简介:摘要随着信息技术的迅速发展,基于微课的翻转课堂教学模式是以微课资源为基础,实现了课前自学和课堂强化的混合学习,是以学生为主体,实现个性化教学的重要方式。在护理教学中,基于微课的翻转课堂教学模式提高了学生的学习成绩,提升了学生的自学能力。翻转课堂就是将课堂上进行的教学内容放到课堂以外进行,反之亦然1。其主要特点是教师在课前给学生教学视频、音频、纸质材料等一些教学资料,学生自主完成学习,课堂上主要通过案例教学,情境模拟等学习活动,师生间进行深度的交流学习,形成以学生为中心,注重培养能力的教学模式2。护理本科生有能力也有兴趣进行更高层次的学习活动,传统的以教师主讲、学生被动接受知识的教学模式已不再适应信息化时代的学习需求。翻转课堂在国内外护理专业教学中的应用目前仅限于基础护理学、儿科护理学、急救护理学、妇产科护理学和护理教育学等科目中3,在国内护理管理学教学中的应用目前仅有少量文献报道。
简介:摘要医学汉语是医学留学生的一门重要必修课,如何设计好每一堂课是教学成功与否的关键。本文通过课堂教学实践,进行教学总结反思,对《到中医科去》这篇文章的教学设计作出了比较详细的分析。
简介:摘要目的通过对消化内科的见习教学成果进行分析,探讨案例是例题教学中结合微课堂教学方法的作用效果。方法选取某医科大学2016年1月~2018年1月消化内科见习学生50人作为研究对象,运用随机数字法将50人分为对照组与实验组两组,每组25人,对照组使用常规的教学方法,实验法对学生使用案例式立体教学结合微课堂教学方法。结果根据见习结束之后,两组的基础知识成绩,考试成绩,案例分析成绩进行对比,发现实验组的结果优于对照组。差异具有统计学意义(P<0.05)结论案例式立体教学结合微课堂教学方法在内科见习教学中成果显著,值得进一步在我们国家的医科大学的消化内科见习教学中推广应用。
简介:摘要目的探讨病例导入教学法在临床医学教学中的重要意义。方法选择我院2016级临床医学专业两个班的学生为研究对象,随机选取一个班级总共55名学生为实验组,采用病例导入教学法,另外一个班级总共53名学生作为对照组,使用传统教学法。对两组学生进行成绩考核和问卷调查评分。结果实验组的基础知识考试成绩、实际操作考试成绩和病例分析考试成绩均高于对照组,差异比较有统计学意义(P<0.05)。问卷调查中实验组在(学生的学习主动性、教师教学积极性、课堂气氛、团队协作、学习效率)方面的评分明显提高,差异比较有统计学意义(P<0.05)。结论采用病例导入教学法可以提高临床医学的教学效果,值得在医学教学中推广使用。