简介：摘 要：初中生物学习诠释着生活中现象的特征，这就要求学生们在课程学习时可以多动脑筋，拓展思路，不断创新。在这一学科教学模式中，能够让学生加大理性思维的培养力度，对所学知识进行理智分析，在实践中得到较好的运用。这篇文章就是针对初中生物教学中培养学生理性思维所具有的优势，以及与之相对应的理性思维培养策略进行研究。

简介：

简介：摘要：以初中生物学“被子植物的一生”为例，从单元学习内容、学习目标、单元教学设计、单元活动设计、作业设计、评价和反思等方面进行阐述，旨在探索构建适于初中生物学教学的单元教学模式，促进学生生物学核心素养的发展。

简介：摘要：职业道德是职业教育的灵魂，这是黄炎培，我国近代职业教育的创始人，深远影响着我国职业教育的发展。黄炎培在职业道德的内容、原则、方法上具有远见，他的理念深入人心，为我国职业教育的发展奠定了基础。在他的职业教育生涯中，黄炎培致力于培养具有职业道德的专业人才，他的努力使得我国职业教育得到了空前的繁荣。他主张职业教育应以人为本，强调职业道德教育的重要性，提倡理论与实践相结合，为我国培养了大量的优秀职业人才。

简介：摘要：现目前很多职业院校都非常重视德育教育工作开展，也取得了可喜的成效，但是部分院校的德育教育工作开展仍有一些问题存在，而职业院校的德育教育工作开展是非常重要的一部分工作，同时都有着自身院校的一些特色存在。进而应该解析职业精神，弘扬德育之光，探究提升德育教育工作有效性的路径，落实“立德树人”根本任务。本文就相应的内容进行深入探讨，以期能够给有关的教育工作者开展德育教育工作提供有价值的参考信息。

简介：摘要：职业院校的课程思政与思政课程之间存在着辩证统一、相辅相成的关系。这意味着课程思政应该在专业课程中贯穿始终，而思政课程也应该与专业课程相互融合，以提供全面的教育培养。然而，在实际实施中存在着问题和隔阂，需要进一步深入探讨协同教育的解决路径。一方面，课程思政与思政课程之间的关系并不明确，导致教学内容和方法的重复或冲突。另一方面，学生和教师对于课程思政和思政课程的认知存在差异，难以达到理想的教育效果。

简介：摘要：职业院校思想政治教育是大学教育的重要组成部分，它不仅仅是传递知识，更是塑造学生的人格和价值观的重要途径。在这个背景下，思政课程与课程思政协同育人成为职业院校实现思想政治教育与知识传授、能力培养相统一的有效途径。思政课程与课程思政协同育人的核心在于教师要充分发掘协同育人的价值蕴涵，在教学中实现知识与思想政治教育的有机结合。为了达到这个目标，职业院校需要厘清思政课程与课程思政的关系，深入了解协同育人的思想，提升教学质量。教师对协同育人进行深层次的认知是开展思想政治教育工作的重要前提。教师需要认识到立德树人是教育的根本，这意味着教育不仅仅是传授知识，更要注重学生的思想政治教育。思政课程与课程思政协同育人是落实立德树人根本任务的重要途径。

简介：摘要：学生心理素质教育是一个系统工程，对教育者要求比较高，教育者应立足于学生实际采用因材施教策略以及强化与之情感沟通交流，才能够帮助学生形成良好的心理素质。而心理素质也是社会发展的重要因素，为了能够使学生形成的良好的心理健康习惯和能力，本文针对职业学校学生心理素质培养教育展开详细的探讨，详细论述如何对学生进行心理素质培养教育，希望从心理学角度出发，帮助学生解决心理上的问题，这不仅能够为学生今后的成长和发展夯实基础，也能够打造高质量心理素质教育课堂。通过本文的论述，期望对职业学校学生心理素质培养教育有效途径的探索提供一定的借鉴及理论参考。

简介：摘要：学生是学习和发展的主体，其对学习的内部态度，即学习内在驱动力决定了学习质量的高度。在学习的过程中，若是学生毫无兴趣，获取知识不积极，纵使教师在讲台上激情四溢，滔滔不绝，他们的学习质量也无法得到提高。教学的最高境界，不是教得如何优质，表达的观点如何深刻，而是能够带动学生学习的兴趣，提升他们的自主性。只有与学生发生高效互动的课堂才能体现出一个教师高超的教学水平。而高效互动的数学课堂离不开学生的亲身经历，学生只有真正参与到学习中去，才能真正地掌握数学知识。

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简介：摘要：立德树人是我国教育的重要组成部分，其根本任务是以道德规范教育基础，通过注重社会主义核心价值体系学习和理解，构建高质量课堂。就目前部分学校教学情况看存在严重违反学校规定现象，导致学校整体形象受到影响。而如何帮助教师形成良好的道德素养和思想品格，本文站在了立德树人视域下对职业学校师德师风建设展开深入研究，主要从多方面入手，希望通过加强改进，促使每一个教师形成良好的道德素质。

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简介：摘要：师德是教师人格的直接体现，是教师素养的灵魂，教师良好的职业道德素养是教育目标得以实现的重要前提。随着多元文化的冲击，师德方面呈现不少新问题，教师理想信念不坚定、敬业精神缺乏等现象逐步显现。本文通过案例分析法，对违反师德建设典型案例进行分析，从教师自身与社会环境、学校内部三方面对教师职业道德失范进行归因分析，探讨加强教师师德建设的策略，建议树立“以人为本”的理念、重视教师的心理健康，加强法制意识。

简介：摘要：随着职业教育的快速发展，职业学校教师在培养学生职业技能方面扮演着至关重要的角色。然而，在注重专业技能的同时，职业学校教师的人文素养也同样重要。人文素养是指个体的人文精神修养，即文化、人格、情感等方面的素质。而教师的人文素养不仅会直接影响到其自身的教学水平和教育成果，也会影响到学生的思想道德和人文素养的发展，具备良好的人文素养可以帮助教师更好的理解学生、传达知识与引导学生成长。本文将针对目前职业学校教师的人文素养现状以及提升策略进行探讨。

简介：摘要：随着教育改革的发展，特别是综合实践必修课的引入，全国各地都纷纷设立了课外教育基地。安全教育是学校德育工作的重要组成部分，学生安全教育是直接关系到学生的生命财产安全、实现社会和谐的重要一环。如何提高学生的预防意识，具体学习安全知识和所需的法律法规，提高学生的自我保护能力，是中小学校面临的一个重要问题，也给班主任工作带来更大挑战。提高校外基地安全教育意识，建立有效的安全教育机制，开展日常安全教育工作，研究实施创新的安全教育活动是新形势下课外教育基地安全教育的重要举措。

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简介：摘要：近年来，随着国家对思政课教学的重视，越来越多的教育工作者开始思考如何将地方红色文化融入到思政课教学中，以提高教学质量和学生的思想道德素质。这种尝试既是对传统文化的传承，也是对现代教育的创新，因此备受关注。在实践中，将地方红色文化融入思政课教学需要自觉而为、开拓创新。首先，教育工作者需要对地方红色文化有充分的了解和研究，以便更好地把握其内涵和特点。其次，要结合具体的教学内容和实际情况，有机渗透、深入心灵地将地方红色文化与思政课教学相结合，使之更加生动、形象、具体。

简介：摘要：如何才能使红色基因入耳、入脑、入心，充分发挥其育人价值功能，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，深厚爱国情怀，筑牢道德防线呢？首先，要加强对红色文化的学习和研究，深入挖掘其历史和文化内涵，让学生在感性认识的基础上，进一步理性认识。其次，要注重实践教育，让学生亲身体验红色文化的魅力，感受红色精神的力量。比如，开展各种形式的实践活动，如参观红色文化遗址、红色主题教育实践活动等，让学生深刻体验红色文化的精神内涵，激发爱国情怀。此外，还要注重与时俱进，结合当今社会的发展和青年学生的实际，创新红色文化教育形式，使其更具吸引力和可操作性。

简介：摘要：高校是现代化人才培养的重要基地，随着教育改革的不断深入和创新教学理念的实施，高校对人才培养的专业化要求不断地提高，同时也对高校辅导员的专业能力和综合素质提出了更高的要求。高校辅导员也应认识到自身岗位工作的重要性，肩负起人才培养的责任和使命，不断提高自身的岗位能力，为大学生提供更加优质的服务。