职业院校课程思政与思政课程协同教育研究

职业院校课程思政与思政课程协同教育研究

陈雪丽

天津市劳动保障技师学院  天津  300162

摘要：职业院校思想政治教育是大学教育的重要组成部分，它不仅仅是传递知识，更是塑造学生的人格和价值观的重要途径。在这个背景下，思政课程与课程思政协同育人成为职业院校实现思想政治教育与知识传授、能力培养相统一的有效途径。思政课程与课程思政协同育人的核心在于教师要充分发掘协同育人的价值蕴涵，在教学中实现知识与思想政治教育的有机结合。为了达到这个目标，职业院校需要厘清思政课程与课程思政的关系，深入了解协同育人的思想，提升教学质量。教师对协同育人进行深层次的认知是开展思想政治教育工作的重要前提。教师需要认识到立德树人是教育的根本，这意味着教育不仅仅是传授知识，更要注重学生的思想政治教育。思政课程与课程思政协同育人是落实立德树人根本任务的重要途径。

关键词：职业院校；课程思政；思政课程；协同教育

1协同育人是创新和加强职业院校思政教育的要求

要达到新时期人才的培养目的，不仅要做到思想思政，更要注重“三个主体”的协调配合，以“为人民服务，为人民服务，为人民服务”的思政教学系统。在新形势下，要实现“协作育人”，必须从理论与实际两方面进行创新与强化。协同是指在教学中，思想政治教育各参与方之间形成协作关系，共同发挥功能的一种组织状况或行为过程。在协作方式下，大学生的思想政治教育活动具有共同的目标、共同的价值追求、共同的责任和责任，在不同的学院间建立起协作育人的联系，在校园与社会中建立起协作的育人机制。

2职业院校思政课程和课程思政协同育人的价值蕴涵

2.1落实立德树人根本任务，助力“三全育人”的必然要求

立德树人是中国特色社会主义发展的必然，是实现“以人为本”的基本使命。高等学校应坚持以学生为本、以人为本，开展素质教育，促进教育平等；培育具有良好品德、品德、审美能力的人才。立德树人是学校工作的基本宗旨与价值遵循，而立德树人的基本使命又是学校重要的一门学科，其核心内容就是“德育”。中国特色社会主义建设已步入新的历史时期，对高等学校和学生的素质要求也越来越高。“三全育人”，是中国特色社会主义新时期对人才工作的新的要求。在教育的主体方面，要做到“以学生为主，教师为主，家长为辅”；在教学目的上，提出了“德、德、美、劳”四个方面的综合素质。在教育方式上，要进行人才培训方式的改革，推动学校的协调发展；在教育环境方面，应加强学校的教育文化建设和教育气氛的建设。职业院校思想政治教育与思想政治教育的协调发展，既是观念上的问题，也是实践上的问题。为了贯彻党中央和国家关于新时期高等学校思想政治理论课的部署，高等学校要把“三全育人”贯穿于教育教学之中，以德育和课程思政相结合的方式，实现以育人为本的育人目标，增强大学生的理想信念。建立科学的价值观念，提升人的思想品德素质，推动人的全面发展。

2.2培养时代新人，提高人才培养质量的现实选择

培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，这是一个值得我们认真研究和思考的基本问题。随着中国特色社会主义事业的发展，我国的发展也将迎来一批高素质、高素质、高素质的优秀青年，新时期的青年们拥有了更多的机遇和更多的选择。青少年是祖国、民族的未来，新时期的青少年应以积极主动的态度去实践，为中国梦的完成而努力。大学是培养创新能力的“摇篮”，必须造就一批思想活跃、个性鲜明、综合素质优良的大学生；年轻的学生，为社会做出了巨大的贡献。而要达到这一目的，光靠思想政治理论课是远远不够的。大学要在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，认真落实党中央和国务院关于高等教育工作的各项规定，使思想政治教育在培育当代人才方面起到重要的推动作用，建立起德育课程与课程思政相结合的教学模式。从而更好地完成以学生为本的教育目标。目前，职业院校在职业院校教育教学中还出现了许多问题，例如：职业院校的课程设置不尽合理；在新时期，职业院校应增强政治领导力、思想引领力、群众组织力等方面的能力，把爱国主义和社会主义核心价值观的培养结合起来，使之成为一种自觉的行为。为了使大学生的整体素养得到充分的提升，大学应继续加强教育与教学的改革。加强职业院校德育工作的有效性，必须采取“三全育人”的方式。

2.3强化意识形态工作的重要举措

随着职业院校教育的不断发展，意识形态工作已经成为职业院校重要的领域和前沿阵地。职业院校作为国家培养未来人才的重要场所，应该强化意识形态工作，维护意识形态安全，将思想政治工作作为立德树人的生命线。然而，职业院校意识形态工作存在一些问题。一些学校片面强调就业率，忽视学生思想政治素质和人文素养的培育。这种做法不仅会影响学生的综合素质和未来的发展，也会削弱职业院校的社会责任感和社会形象。因此，职业院校应该始终把为党育人、为国育才作为办学宗旨，把立德树人纳入人才培养总体目标，突出立德树人。职业院校要加强对学生的思想政治教育，提高学生的思想政治素质和人文素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为具有理想信念和社会责任感的人才。同时，职业院校还应该加强对学生的职业规划和生涯发展指导，帮助学生了解自己的优势和不足，掌握必要的职业技能和社会实践经验，做好职业生涯规划，为未来的发展打下坚实的基础。总之，职业院校意识形态工作是立德树人的关键环节，需要职业院校全体教职员工的共同努力。只有通过加强思想政治教育和人文素养的培育，引导学生成为具有理想信念和社会责任感的人才，才能真正实现职业院校的办学宗旨和社会使命。

2.4创新教学模式，提高课程教学实效性的有效途径

职业院校思政课程是一种重要的教育课程，旨在培养新时代的人才，发挥育人功能。然而，在当前的教学实践中，职业院校思政课程存在教学内容较多、教学方法缺乏针对性、师资力量薄弱等问题，导致其教学实效性有待提高。为了加强职业院校思政课程的建设，创新教育教学模式，增强思政课程教学的实效性，职业院校需要采取一系列措施。首先，教师要充分发挥育人功能，增强亲和力，培养新时代人才。其次，职业院校要加强思政课程建设，创新教育教学模式，提高思政课程的教学实效性。这包括推进思政课程与课程思政协同育人，创新思政课程和其他专业课程的教学方式与授课模式。通过这些措施，可以激发学生学习兴趣，提升教学效果。其中，翻转课堂是一种适合学生特点的课堂教学模式，可以有效增强思政课程和课程思政教育的亲和力和感染力，提高思政教育的教学实效性。翻转课堂的核心思想是打破传统课堂的教学模式，将教师的讲解内容变成学生自主学习的内容，然后在课堂上以讨论、互动、探究等形式进行深入的学习。通过翻转课堂，学生可以更加主动地学习，提高思考能力和实践能力。

3结论

总之，思政课程与课程思政协同育人是职业院校实现思想政治教育与知识传授、能力培养相统一的有效途径，同时也是落实立德树人根本任务的重要途径。教师应该深入了解协同育人的思想，发挥专业课与思政课的隐性与显性思政教育功能，实现知识与思想政治教育的有机结合，从而提升教学质量，培养具有思想品德的高素质人才。

参考文献：

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[2]陈媛媛.高校思政课程与课程思政协同育人的路径探索[J].长春理工大学学报(社会科学版),2022(S1)

[3]杨晓琳，杨秀萍.思政课程与课程思政协同育人三维探讨——基于天津市高校课程思政教学现状调研[J].中学政治教学参考，2022(32)