简介：BOT就是在这样的背景下发展起来的一种主要用于公共基础设施建设的新型项目融资模式,代表着一个完整的主要用于公共设施建设的项目融资模式,无论是欧美发达国家还是发展中国家都常采用这种方式融资和建设重大项目

简介：在我国高速铁路项目建设中积极引入BOT模式,一方面我们要重视BOT投融资模式对公共项目建设的积极意义,如BOT方式运用于经营性铁路建设项目中可以减少这类项目对国家投人的依赖

简介：介绍我国高速铁路建设发展的战略目标，在深刻剖析政府管理铁路建设项目时存在的种种弊端基础上．提出了构建高速铁路建设项目管理体系的设想和策略建议。

简介：BOT就是在这样的背景下发展起来的一种主要用于公共基础设施建设的新型项目融资模式,代表着一个完整的主要用于公共设施建设的项目融资模式,无论是欧美发达国家还是发展中国家都常采用这种方式融资和建设重大项目

简介：在我国高速铁路项目建设中积极引入BOT模式,一方面我们要重视BOT投融资模式对公共项目建设的积极意义,如BOT方式运用于经营性铁路建设项目中可以减少这类项目对国家投人的依赖

简介：为了研究锚固区混凝土锈胀开裂后构件的锚固可靠度的变化情况,采用一次二阶矩方法分析了锈胀裂缝的长度及宽度、保护层厚度、钢筋锚固长度以及配箍率等参数对混凝土简支梁锚固可靠度的影响.分析结果表明:当保护层刚开裂时,锈胀裂缝长度对锚固可靠指标β0的影响很小,此后,随着裂缝宽度的增加,β0有了明显的降低;保护层厚度和锚固长度的变化对β0有相当大的影响;改变箍筋的直径或间距对锚固抗力的影响很小,因此,β0变化的幅度也很小.

简介：以7根1∶3模型梁为研究对象,试验研究箱形型钢混凝土(SRC)梁的性能.试验结果表明,箱形SRC梁的抗弯强度随纵筋配筋率和型钢翼缘板厚度的增大而提高,剪切强度随型钢腹板的厚度增大而提高.箱形型钢内浇注混凝土不但可避免型钢屈曲破坏而且还可提高梁的极限荷载.型钢和混凝土间的连接需要改善以加强混凝土和型钢的共同工作作用.给出了箱形SRC组合梁的抗弯承载力和抗剪承载力计算公式,计算结果和试验结果吻合良好.箱形SRC组合梁是一种延性构件,适用于工程实践应用.

简介：单向板楼盖设计中主梁对次梁的支承约束及柱对主梁的约束一般按铰支处理，这种处理方法导致设计结果出现较大偏差。主要分析影响支承性能变化的因素及提出相应的解决方法。

简介：　　3 预应力混凝土组合箱梁顶面调平层的施工及其裂缝情况,　　预应力混凝土组合箱梁顶面调平层裂缝情况,本文主要对目前高速公路广泛采用的预应力组合箱梁调平层在施工过程中产生裂缝原因的分析

简介：铁路是国民经济的大动脉,是发民经济巩固国防和满足人民生产、生活需要的重要交通工具,它是我国交通运输网中的骨干。十一届三中全会以来铁路建设事业取得了显著成绩,1981～1990年10年间共修新线4134km、新增复线4007km,实现电气化5296km,三项合计13410km,比70年代高出32%。10年当中贷运量从1980年的1085×10~6t增

简介：在本文中,功的互等法(RTM)被推广应用于求解基于Reissner理论的厚矩形板的弯曲问题,得到了在任意一点作用集中荷载矩形厚板弯曲问题的解析解,并给出了具有实价的计算结果.

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简介：我是一名铁路职工。十多年前，还是我在广西邕宁县长塘乡德福小学的1994年暑假，我要升五年级了。一天我看到一本叫《百家作文》的杂志，上面刊登了许多小学生的作文。在“名家点评”栏目中，我看到一位叫支玉恒的老师详细地评注了一篇学生的作文。他评得生动有趣，对我很有启发。我上学一直很怕写作文，总觉得写来写去越写越没的可写，越写越没意思。可支老师的作文点评却把我吸引住了。于是我又向同学们借来了好几期《百家作文》，几乎每期上都有支老师的点评。我一口气读完，心想：如果我的作文也能得到支老师的点评该多好呀!于是我忍不住给支老师写了一封信，寄到杂志社，请他们转给支老师。

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简介：在人的一生中，总有一些人或事令你难以忘怀，仿怫淘金般地，大部分泥沙被滤掉了。剩下的便是那些晶莹闪亮、美丽永恒的真金，非常珍贵。回想起来。我与康静蓉老师分别已经28年了。在这28年中，我曾不止一次地找寻过老师。却始终未能如愿。被岁月浓缩了的思念绵绵无尽。久久不散，成为了我今生今世永远不能忘记的珍贵情感。

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简介：我看到环卫工人清理垃圾箱时,要把它倒转过来，左右摇动来倒出垃圾，既麻烦又容易把垃圾洒在地上。于是我想把垃圾箱做成喇叭嘴状（如左图），它的下半部分有个可开合的盖，用一个插销来开合盖门，插销还可以贴上环保标语。清理垃圾箱时，将垃圾铲伸入箱底，一抽捅销，箱底盖门打开，垃圾就落在垃圾铲上了。

简介：有人给拉拉提意见,是投在“大肚子箱”里的:“班长说话不算数!”班里原来有本《班级日志》,专门记录班上的“不良现象”。不知为什么,都是班干部在记。一天,张灵韵发现有人偷偷地在上面划了个大“×”。她拿着本子气鼓鼓地去找王老师:“老师,您看!”鲜红的“×”触(chù)