简介：摘要：我国拥有深厚的历史底蕴，民族文化的类型也丰富多样，中国画就是其中极其代表性的组成部分。随着我国教育的改革，教师应该注重对学生综合素质的培养，这就要求教师不断创新教学方式，让学生不仅要了解其美术的绘画技巧，更要在国画教学中让学生体会到中华优秀传统文化的精神内涵。小学阶段的教育是塑造学生文化价值观的关键时期，因此，美术国画教学需要从小就培养学生对传统文化的敬仰。本文就围绕传承民族文化背景下小学美术国画教学的创新这一主题予以阐述，通过从多方面入手创新小学美术国画教学手段，切实提升小学美术教学效果，将民族文化传承更好地下去。

简介：摘要：我国拥有深厚的历史底蕴，民族文化的类型也丰富多样，中国画就是其中极其代表性的组成部分。随着我国教育的改革，教师应该注重对学生综合素质的培养，这就要求教师不断创新教学方式，让学生不仅要了解其美术的绘画技巧，更要在国画教学中让学生体会到中华优秀传统文化的精神内涵。小学阶段的教育是塑造学生文化价值观的关键时期，因此，美术国画教学需要从小就培养学生对传统文化的敬仰。本文就围绕传承民族文化背景下小学美术国画教学的创新这一主题予以阐述，通过从多方面入手创新小学美术国画教学手段，切实提升小学美术教学效果，将民族文化传承更好地下去。

简介：摘要：在传统的音乐教育中，只是单一对音乐知识进行集体教学，单一的教学模式、统一的教学内容，使得学生越来越不喜欢音乐课堂，对音乐学科也逐渐丧失探究兴趣。教师在教学中要有效激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的趋势下主动学习。基于此，以下对初中音乐教学中民族文化的传承进行了探讨，以供参考。

简介：

简介：摘要：我国任何一种文化都需要传承，民族音乐文化也是如此。传承文化最重要的渠道是加强高校音乐教育中的民族音乐教学，传承我国优秀的文化艺术，让世界更多人知道。高校音乐教育需要树立新的教学理念，融合先进的教学环节，并以正确、严格的教材为指导。这些对弘扬我国优秀的民族文化具有重要价值和意义，可以让我国更多的学生感受到国家重要知识瑰宝的魅力，产生全面而深远的影响。

简介：摘 要：进入21世纪以来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革的重要阶段，新课程改革也逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注重促进学生全面健康发展。对此，在今后初中音乐老师教学时，不仅仅要注重对各个基础知识点内容的讲解，更应该将民族音乐融入到初中音乐教学中，将民族文化与教育形式相互结合，这样才能真正有效促使后期初中音乐教学工作能够正常有序化的进行，不断提高初中生音乐综合学习能力，对学生今后学习和成长也有着较为重要的推动和促进作用。

简介：摘要：在我国源远流长的音乐文化中能够深层次感知民族变迁的步伐，也可以在传统艺术中深层次解读民族精神的本质内涵。大学可以说是素质教育的主场地，在大学音乐教学中民族音乐能够有效培养学生的民族自信心和自豪感，还能引领学生积极发扬民族精神。然而当下在大学音乐教学传承的民族文化依旧存在诸多问题。针对民族文化在大学音乐教学中的传承策略，同时更好地提升大学音乐教学传承民族文化的有效性，来为民族文化层面的研究提供参考依据。

简介：摘要：中国有着数千年的悠久历史和灿烂文化。民族文化是优秀传统文化的精华，在各个方面都具有至关重要的作用，特别是对学生的审美教育。随着我国综合素质教育的不断深化，初中音乐课堂教学是提升学生欣赏力与艺术素养的关键课程，在初中教学方面具有十分举足轻重的地位。怎样把民族文化元素渗入初中音乐教育中，流畅地融合民族文化，是初中音乐老师课堂教学中需要切实解决的问题。以此为契机，本文介绍了在初中音乐教学中传承民族文化的重要意义，研究和讨论了在初中音乐教学中弘扬民族文化的方式和方法。

简介：摘要：民族音乐是初中音乐教育的重要内容之一，它具有突出的地域色彩与民族特性。对于中学生群体而言，他们对流行音乐的青睐远远超过传统音乐，普遍对民族音乐不感兴趣，甚至存在排斥心理。基于新课程改革的目标要求，初中音乐教育应立足当前多元文化背景，充分认识“只有民族的，才是世界的”，极力推动民族音乐教育的改革与创新，以此为载体弘扬民族文化、传承民族文化，以民族音乐发展推动现代音乐发展，让音乐教育 ，焕发生机，培育当代中学生强烈的民族自信心与荣誉感，激活爱国主义情怀，潜移默化地提升音乐核心素养。本文立足多元文化发展大环境，客观剖析初中音乐传承民族文化的现状，提出多元文化对初中音乐传承民族文化的影响价值，最后从经典乐器、戏曲表演以及诗词歌赋三方面探讨多元文化对初中音乐传承民族文化的教育启发，期望以此推动初中音乐传统民族音乐的教育改革与创新。

简介：摘要：科技不断进步，社会对高等院校在陶艺教学中的研究方向也提出具有专业化的具体需求。因此，高校陶艺课程以民族文化元素为创作的灵感来源，全面展示出民族文化特色，同时使传承陶艺手工艺变得更加有价值。高校人才的培养直接关系到整个陶艺行业的发展，所以，陶艺课程的设计和安排要紧跟时代发展潮流，提高高校生对陶艺课程的学习兴趣，使得陶艺工艺发展更加长远。基于此，本文针对民族文化元素融入高校陶艺课程的教学方法提出相关建议，以促进高校陶艺课程的发展。

简介：摘要：随着国家的发展越来越好，民族音乐文化中优秀文化是最关键的一部分，高校作为传承我国民族优秀音乐文化和培养音乐人才的重要阵地，应该在这里继承和发展我国优秀的民族音乐文化。但是，从目前来看，我国高校音乐教育大部分是西化的，高校音乐教育与民族优秀音乐文化的传承脱节，多少阻碍了高校音乐教育的发展。我们国家的民族音乐。随着新时代的到来和音乐教育改革的不断推进，越来越多的高校重视音乐综合人才的培养，高校开始逐步将民族音乐文化融入教育体系。在教学过程中，学生对民族音乐的认知水平参差不齐：有的学生只是短暂接触，有的学生经历了系统的学习。因此，如何将民族音乐文化的传承与高校音乐教育有机地结合起来，是高校教师和艺术家需要思考的关键问题。

简介：

简介：摘要：鉴于促进学生个性发展、教师专业成长、学校办学品位提升、地区文化认同传承的目标，学校在开展课题研究过程中，概括总结出挖掘文化资源，开发校本课程，积累课例素材，编写校本教材，结合常规教学渗透，结合第二课堂拓展，注重人文性、科学性、实践性的“一主两辅三注重”实施策略

简介：摘要：中国作为多民族大国，民族团结和少数民族族群文化传承始终是我国的一项重大问题。文章主要依据浙江高校的少数民族大学生与汉族大学生双向研究，对民族团结和少数民族族群文明传播中的影响因素展开了分析。经研究分析，民族团结和少数民族文化传承的因素受到社会接受度、时代差异等各种因素的影响比较显著。为了推动民族团结和少数民族族群文明传播，以高校民族大学活动为切入点，在尊重少数民族风俗习惯的基础上保留优良民族节日，使其有稳定参与来源与支持保护；加强宣传教育，打破民族隔阂与民族偏见，在社会接纳上求同存异。少数民族也应以更开放的态度，加强民族交流，并积极主动学习主流文化。

简介：摘要：我国精神文明传承中，民族音乐文化作为一个关键性的构成要素，是传递传统文化的重要成分之一，且在时代不断发展的背景下，已逐渐发展为现代教育改革研究的关键内容。为了让我国民族音乐文化得到更好的传承，就需要老师树立正确的教学理念、营造浓郁的民族音乐文化氛围、优化课程结构，感受民族音乐精神、打破常规，强化民族音乐理解等。基于此，本文主要分析了高校音乐教育与民族音乐文化传承。

简介： 摘要：舞蹈是艺术表现形式的一种，在我国拥有十分深厚的文化底蕴，体现出了比较鲜明的民族特色。教师在教学当中不仅需要传授舞蹈技能，更需要带领学生理解舞蹈当中包含的民族内涵，实现民族文化与舞蹈教学的融合。本文主要分析了民族舞蹈与民族文化融合的重要性，并研究了有效的教学措施。

简介：摘要：我国悠久的历史和灿烂的文化孕育了丰富多彩的民俗文化。其中，小学艺术教育是一种很好的传承和发扬优秀非传统文化的教育手段。新时期，我国呼唤培养有能力、有责任心、有道德、有创造力的优秀青年。把艺术精髓融入中国传统的小学艺术教育，提升小学生的艺术创作水准，把民族的精神发扬光大，让每个孩子都具备一定的想象力和创造力，让他们在艺术教育中感受到中国的传统文化。在长期的发展过程中，民间文化表现出了旺盛的生机和丰富多彩的形式。文章从小学美术在民俗文化的背景下开设校本课，从小学生的审美特点出发，阐述了在小学时期“校本课程”的继承和革新。

简介：摘要：新的课程标准要求初中音乐教学要加强对民族文化的渗透，这不仅是对文化自信战略的贯彻，也是对音乐教学本身的尊重。音乐课程是艺术课程的代表，也是初中阶段学生的必修科目，学习音乐有利于陶冶情操，在新课改的背景之下，民族文化的传承与发展已经获得了高度的重视，必须要把民族文化的点点滴滴与方方面面贯穿在音乐课堂的全部内容之中，让学生了解民族音乐的传承历史和脉络，折服于民族音乐文化之魅力。本文围绕着民族文化在初中音乐教学中的渗透展开论述，希望能为有关工作人员提供一些参考和建议。

简介：摘要：在日常的中学音乐课堂教学活动当中，教师应明确当今时代发展的特征，采取多元措施培养学生的文化素养与审美思维。在我国传统音乐当中，民族音乐属于重要组成部分，但是在现代音乐教学中，受固有因素的影响，在具体的应用过程中存在一定不足，直接影响到民族音乐的传承与发展。在今后的实践中，教师可将民族音乐知识融入至具体的教学活动中，不仅能够拓展音乐教学内容，还能够激发学生潜在能力，培养学生的音乐素养，传承我国优秀的民族音乐。因此，教师应用动态思维看待问题，真正提高音乐教学水平。

简介：摘要：民族文化是社会文化发展中的重要组成部分，而将民族文化融入到校园教育活动中，不仅能够丰富课堂教学内容，增强学生对民族文化的认识，也能促进素质教育水平的提高，使学生传承和弘扬优秀民族文化。因此，小学校园开展民族文化进校园活动，增强学生对民族文化精神财富资源挖掘的意识，以及体会丰富的中国民族文化底蕴，有助于为学生更广阔的发展提供平台，从而提升学生文化认同感与文化自豪感。