民族文化在中学音乐教学中的渗透研究

民族文化在中学音乐教学中的渗透研究

罗宾

百色高级中学 百色市 533000

摘要：在日常的中学音乐课堂教学活动当中，教师应明确当今时代发展的特征，采取多元措施培养学生的文化素养与审美思维。在我国传统音乐当中，民族音乐属于重要组成部分，但是在现代音乐教学中，受固有因素的影响，在具体的应用过程中存在一定不足，直接影响到民族音乐的传承与发展。在今后的实践中，教师可将民族音乐知识融入至具体的教学活动中，不仅能够拓展音乐教学内容，还能够激发学生潜在能力，培养学生的音乐素养，传承我国优秀的民族音乐。因此，教师应用动态思维看待问题，真正提高音乐教学水平。

关键词：中学音乐  民族文化  创新策略

一、民族文化在中学音乐教学中的渗透价值

在日常的音乐教学活动当中，结合具体教学情况将民族文化融入其中，可真正提高学生学习民族音乐的兴趣。因中学阶段的学生所面临的课业压力较大，习惯性将自身学习重点放置在文化知识方面，尚未给予音乐这门学科高度重视。但是，为将音乐这门学科的美育价值发挥出来，在具体的教学活动当中融入民族元素，增加课堂活力并使学生切实感受到文化所具备的独特魅力。另外，教师应与素质教育理念提出的要求相互结合，对教学计划进行改进完善。因新课程改革的不断深入，在中学音乐课堂教学中适当渗透民族音乐，可秉承因材施教的原则制定教学目标，对教学当中所蕴含的内容与文化进行深入挖掘，借助这样的方式创新教学方法，课堂教学质量与效率也能够得到显著提升，同时增强学生的文化传承意识，取得一举两得的效果。

二、民族文化在中学音乐教学中的渗透现状

（一）受外界因素的影响

对民族音乐进行系统划分，可将其归属于传统音乐的范畴，属于一种传统的音乐形式，其中所包含的内容具有丰富的内涵，并具有鲜明的民族特色，这些均是其他音乐类型无法比拟的。因我国综合实力的不断提升，以及互联网的普及，学生获取信息的来源十分广泛，各个国家的相互交融与文化交流，学生会因此接触到许多种类的音乐形式，不同类型的音乐逐渐渗透其中，再加上中学阶段的学生较为喜欢新鲜事物，从某种程度来看，会为民族音乐的发展产生一定制约作用。

（二）缺乏合理教学方式

大部分教师受固有因素的影响，经过长年的实践之后已经具备完善的教学方式，但是这样的教学方法相对较为单一，教师甚至会存在一定依赖心理，在音乐教学活动当中，习惯性根据课本内容为学生讲解相关内容，与民族特征相关的内容尚未得到充分展现，教学方法缺乏新意导致学生丧失学习这门学科的兴趣，甚至还会出现应付心理。另外，部分教师对于音乐课程的理解相对较为有限，甚至有些偏颇，将音乐这门学科视为一门教唱课程，因此忽略培养学生的乐感，学生对于音乐的理解十分片面，最终的音乐课程教学效果会因此受到严重影响。

三、民族文化在中学音乐教学中的渗透策略

（一）激发学生学习兴趣

民族文化与民族音乐在我国传统文化发展的历程中，发挥着至关重要的作用，将新型文化理念与传统文化相互融合，尽可能实现两者之间的协调发展。在日常的中学音乐教学活动当中，教师可结合具体的教学情况，适当融入一些民族文化与民族音乐，通过这样的方式强化学生的民族情感。学生在学习民族文化的过程中，能够通过自己的歌声，歌颂祖国的大好山河。另外，将民族音乐融入至中学音乐教学中，学生的民族情感也可得到有效培养。在今后的音乐教学活动当中，教师应改变以往固有的思维，为学生讲解丰富内涵对音乐知识，展现民族文化的魅力，在具体的学习与深入探究中，学生可切实感受到民族音乐在我国甚至世界舞台中的地位，其民族自豪感也可因此大幅提高。现阶段较为流行的歌曲当中，也包含的浓厚的民族文化，例如《青花瓷》《荷塘月色》，将中国古典文化与流行音乐元素相互结合在一起，更好的激发学生的学习兴趣，提高音乐教学质量。

（二）开展课外实践活动

为真正提高课堂教学质量，将音乐这门学科的魅力充分发挥出来，单纯依靠有限的课堂教学时间是远远不够的，在条件允许的情况下，还可适当开展课外实践活动，在学校内部组织歌唱比赛、民族乐器演奏等，通过对学生进行民族音乐教育，学生与民族音乐之间的距离也会越来越近。另外，若班级内部学生具有乐器功底，对于音乐充满浓厚兴趣，则可鼓励其组建音乐合唱团，在一些具有特殊意义的节日当中进行表演，增强学生的民族自豪感。最后，定期开展专业讲座，邀请当地民族音乐专家，学生在参与讲座的过程中加深对民族文化与民族音乐的了解。教师在日常的教学活动当中，也可鼓励学生大胆表达自己的观点看法，培养学生的创造意识，在素质教育背景下真正提高音乐教学质量。

（三）应用现代信息技术

因时代的变迁与我国综合实力的显著提升，教育技术与教学理念均得到了相应的改变，在目前的音乐教学活动当中，多媒体技术所起到的辅助效果是无法忽略的，这一教学方法深受教师的认可，在提高教学质量方面起到了良好的辅助效果。在学生的日常学习过程中，听觉与视觉均起到了重要的作用，当参与的感官越多，所获取的内容也更加全面。将信息技术应用于中学音乐教学活动当中，通过利用感官就能够提高感知效果。多媒体技术能将音乐设备、音乐软件相互融为一体，采取形象、直观的方式开展教学活动，确保音乐教学质量与效果。另外，多媒体技术的应用具有明显优势，可将复杂的音乐内容进行逐一分解，弥补传统教学模式当中存在的弊端，从根本确保音乐教学质量。借助多媒体设备播放与教材内容贴近的音乐视频，学生在欣赏音乐的过程中，具有一种身临其境的感受。

四、结语

总而言之，在素质教育背景下，音乐教育的重要性逐渐得到了社会各界的认可，随着多元化民族音乐教育的日渐完善，在音乐教育领域当中，民族文化在其中起到举足轻重的作用。在日常的中学音乐课堂教学活动当中，将民族文化融入其中，能够帮助学生理解多元音乐思想提供源源动力。因此，在今后的实践过程中，教师可合理应用现代信息技术，为学生提供感受音乐魅力的平台，并在实践的过程中创新音乐教学内容，学生能够切实感受到民族文化的价值，并满足音乐教育长远发展的需求。

五、参考文献

[1].乐“润物有声”，德“如影随形”——高中音乐教学中的德育渗透探究[A]. 何晓玲.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C]. 2020

[2].中学音乐教学中融入微课的尝试研究[A]. 黄宏.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——教改新视野[C]. 2018

[3].有效课堂教学方法与教学环境营造研究[A]. 邓洪玉,申平平,李秀兰,李红娟,毕水传,史培国.第十二届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文集[C]. 2017