简介:阅读与写作是NMET试卷中的重要题型,其分值占整份试卷的百分之六十还多。因此高中阶段的主要任务是培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。其中书面表达题是主观性试题。主观性试题虽然有它的难度,但也能使学生充分发挥自己灵活机动的做题思路,从而避难就易,以灵活取胜。那么,如果把我们学过的课文按体裁分类,再就体裁和写作方法进行典型分析,那一定是提高学习效率和增强读写能力的好方法。一、我们不妨把高一———高三的课文归类为:人物、传记、记叙文、说明文、议论文、应用文和短剧小品。1.人物传记:如AbrahamLincoln,KarlMarx,CharlieChaplin,MadamC
简介:摘要 在新时代背景下对高中生的数学提出了更高的要求,中国古典数学作为民族自信提升重要载体,在教学中如何给学生讲解,如何在讲解过程中是学生产生更大的民族自豪感,都是我们的研究方向。对古典数学在高考中的体现更是我们研究的方向,本文就目前我所带学生现状入手探讨在核心素养要求下,培养学生研究我们古典数学,提升文化自信。以便大家共同探讨。
简介:所谓"调节",就是教师在学生自学、解答疑难问题和练习作业的过程中,不断收集学生的反馈信息,并据以分析判断学生掌握知识的情况、学习情绪和存在的问题,及时调节教学内容的难易程度,采取新的方法和措施,变换新的角度,查漏补缺,进行回授补救,从而使面向全体学生、全面提高教学质量落到实处。调节教学有以下四个环节:一、自学释疑是基础教育规律认为,学生的学习是对知识能动的智力加工活动,而教学要充分调动和发挥学生的积极性和主动性,还需要教师的指导。因此我们在调节教学中加大了自学指导的力度。为了使自学更科学,更有成效,我们利用控制论对自学加以调控,利用信息论的原理反馈矫正,保证了调节教学中"自学释疑"的科学性,也体现了叶圣陶先生的"教是为了不需要教"的"自能读书"精神。自学大体分两步: