简介：

简介：随着我国大学教育大众化的普及,越来越多的青年学生得到受教育的机会,与此同时,性格各异和学习能力、接受能力不同的学生亦步入象牙塔.在高中阶段不同的学习方式、接受能力不同的学生开始两极分化,进而考试时挂科严重,高校的＂学困生＂一词应运而生,＂学困生＂亦称欠学分学生,是相对＂学优生＂而言,它是目前高校普片存在的一种客观的社会现象.本文从学困生产生的原因以及特点进行分析研究,进而提出转化的手段和措施,分析了这些措施的效用,希望对高校学困生教育有所启迪和提供帮助.

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简介：有学校的存在．有教育的存在，学生的发展就会存在差距．特别是在应试教育还有一定的市场的情况下．因各种原因产生一些学习困难的学生，已经成为困扰教育界的一个难题，也是世界上每一个实施普及义务教育制度的国家普遍存在的问题。在今日中小学里，学困生现象有增无减。一般认为．这类儿童约占总数的8～10％。语文教学以坚持面向全体学生、促进全体学生的全面发展作为指导思想，必须重视语文学困生学习问题。

简介：摘要高中数学“学困生”的形成也不是一朝一夕的，多数的“学困生”并不是天生的，而是受多方面的影响。本文就是针对上面的现象，高中生的生理和心理的发展特点，对数学“差生”的成因进行分析。

简介：摘要：学困生主要表现在思想落后、学习基础较差、信心不强等方面，应当得到小学班主任的高度重视。在班级管理中小学班主任在对待学生时应做到一视同仁，特别是要留意学困生，主动采取转化方法，帮助学困生重拾信心，学好文化知识，养成自信品质。本文将简述小学学困生的成因，并提出了切实可行的转化策略。 

简介：摘要无论是老师还是学生，都希望学生能既高效又轻松地获得学习成功。但实际上，由于主客观的种种原因，总有一部分学生在学习上遇到这样那样的困难，造成成绩暂时的不理想，这就是我们平常所说的学困生。面对他们，班主任是批评训斥、压服放弃，还是坚持赏识教育，用真情和热情去点燃希望呢？

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简介：指导学生如何学习,严重地挫伤了学困生的自尊心和学习积极性,培养学生学习自觉性

简介：摘要教师的情感、认知水平、行为表现，都在无形之中对学困生产生重要的影响。因此，教师如何发挥自己的作用对提高学困生的知识水平、培养学困生的学习兴趣，促进学困生的能力的都具有重要意义。

简介：摘要：看字辨意，学困生指的是在学习中存在一定困难的学生。在新课程改革背景下，小学语文课堂中学困生的存在是令教师头痛的一大难题。随着课程改革的深化和语文教学方法的转变，语文学困生转化工作有了一定成效，但是依然存在诸多问题，且形成了新的问题。本文立足于小学语文学困生的成因，对此进行了分析和炭疽，提出了有效转化学困生的建议，希望为广大一线教师提供借鉴。

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简介：摘要在中职英语教学中，一些学生没有明确的学习目标，没有浓厚的学习兴趣，学习方法不当而成了“学困生”。分析其成因，找到有效转化英语学困生的办法，成了广大中职英语教师的当务之急。下面，我就围绕这两个问题，展开我的探究。

简介：摘要所谓学困生，是指在某一学科上学习有困难的学生。数学学困生就是指在数学学科上学习有困难的学生。数学是一门基础学科，对学生未来的学习和生活十分重要。影响一个人学习成绩的因素有很多，这些因素大致可以分为主观因素和客观因素两类。主观因素就是指学生自身的因素，而客观因素则包括家庭、学校和社会的因素，这些因素综合作用于学生身上，使得某个学生对某个学科失去兴趣和动力，成绩变得不理想。本文分析了高中数学学困生的成因。

简介：初中数学教育是非常重要的,但是进入初中以后,很多同学成绩间的距离却逐渐加大,出现了不少所谓学困生,本文面对这样的教学现象进行了分析,并提出了几种教学建议,以期为初中数学教育工作者提供参考。

简介：摘要：在新世纪现代化教育的背景下，我国教育部门更加重视对于学生综合素质能力的培养和提高。因而，“学困生”的问题逐渐显现，较于城市初级中学学困生的情况，乡镇初级中学学困生的情况更为严重，其引起了社会各界广泛的重视。

简介：摘要：高中英语学科的学习在高中所有学科的学习中是相当重要的，而且随着国际金融贸易文化的发展，英语在社会中的应用越来的越普遍。因此，教师就应当加强对于高中英语教学的重视程度，从而来培养学生的语言综合运用能力。但是，我们可以看到，在现在的教学中仍旧有很多的“学困生”存在。而且，学困生的存在已经成为了高中英语教学效率提升的一大阻碍，且影响着学生英语学习的进步。文章就针对高中英语教学活动开展的过程中存在“学困生”的现象进行了相关的探讨研究，从而希望可以为减少高中学困生的数量，实现学困生的转化做出一份贡献。

简介：摘要：随着学业任务繁重现象的不断递增，在初三阶段逐渐显现了具有较大差距的学习差异现象。尤其在化学课程的学习当中，更是普遍存在这一课程学习困难的学生，其缺乏化学的学习兴趣、知识接受能力较弱，且存在一定的心理障碍。据此，本文则重点分析了学困生的成因，并依据这一现象提出了几点建议，以帮助教师更好地完成对化学学困生的转化。

简介：摘要：对于初中学生而言，数学科目的学习一直是被认定为难点内容之一。一些学生因为兴趣和能力等因素的影响，很容易在数学科目的学习中出现吃力的表现，进而成为学困生。本文在分析初中数学学困生的成因基础上，对教师如何开展学困生的转化策略给予建议，以供参考。