简介：随着我国大学教育大众化的普及,越来越多的青年学生得到受教育的机会,与此同时,性格各异和学习能力、接受能力不同的学生亦步入象牙塔.在高中阶段不同的学习方式、接受能力不同的学生开始两极分化,进而考试时挂科严重,高校的＂学困生＂一词应运而生,＂学困生＂亦称欠学分学生,是相对＂学优生＂而言,它是目前高校普片存在的一种客观的社会现象.本文从学困生产生的原因以及特点进行分析研究,进而提出转化的手段和措施,分析了这些措施的效用,希望对高校学困生教育有所启迪和提供帮助.

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简介：转化后进生是班主任工作的永恒话题，如何使这项工作收到事半功倍的成效？笔者认为转化后进生，要了解学困生的成因，要抓住契机、因势利导。要善于把自己的管理思想转化为学生的行动，创造积极健康的班级氛围。本文就简要对学困生的成因进行了分析，并提出了相应的解决对策，以期起到抛砖引玉之效。

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简介：素质教育的宗旨是“面向全体学生,使学生得到全面发展”,学困生问题一直是学校教育教学的难题和教育工作者普遍关心的问题,学困生不仅影响着学校教育教学质量的提高,而且给家庭、社会带来巨大的压力.学困生是多方面不良因素影响的结果,如果忽视或放弃对学困生的教育,任其发展下去,就很可能让这些学生在不良诱因的影响下误入歧途.能否有效地解决学困生的问题,关系到素质教育能否深入发展.

简介：教师在教学中存在以＂本＂为本,课堂＂一言堂＂教学,对学困生的情感及学习策略方面关注不够,不可避免产生负面影响.此外,学生学习缺乏自主性、学习不得法、畏惧困难、信心不足等自身的消极因素是其沦为学困生的主要原因.

简介：摘要学习困难问题广泛存在于初中教学中，并且在世界范围内受到了普遍关注。大量研究表明，在世界各地，学习困难生的产生严重影响了教育效果，并严重影响了教育的发展，甚至引发了青少年犯罪等社会问题。本文探究了初中学困生心理问题的表现以及产生原因并提出相应解决对策，以减少初中学困生的产生。

简介：摘要我们常说的学困生是指那些学习成绩落后的学生，这种学生每个班级都存在的。如何做好学困生的转化工作是老师重点要把握的，把此项工作做好，有利于全体学生全面发展，进而促进教学任务更好地完成。高中化学的学科特点是知识比较广泛，对学生的理解能力和记忆能力是一大考验，普遍学生的化学成绩都不是十分的出色。因此以下本文就造成化学学困生的原因展开分析，同时提出了一些解决方案以促进化学学困生的转化。

简介：摘要高中英语学困生的学习目的不明确、习惯差、效率低而且面广，这一现象一直困扰着英语教师，影响着教育质量的提高，阻碍了学生的全面发展。高中学困生的产生，有内在原因，包括学习动机、学习态度、学习兴趣、意志品质、学习习惯等；也有外部原因，包括社会环境、家庭成员、语言环境、教学方法、师生关系、教材难度等。要剖析各种成因，提出可行的“解困”策略，以克服当前这种不利的局面，提高教育质量，谋求学生的全面发展。

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简介：全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个学生得到全面而健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学升入中学后，学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生，教学中不可避免地产生一些非智力因素的学习困难学生(简称学困生)，如何提高学困生的学习成绩，从而提高他们的素质，是当今基础教育的一个重要课题。因此，为了改变学生学习困难的现状，我们有必要研究学生学习困难的主观和客观原因。

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简介：摘要导致学困生在英语学习上存在困难的原因有很多，但学生的心理即学习动机、态度、兴趣、意志、家庭环境、性格等对其英语学习效果的影响是显而易见的。本文主要就高中英语学困生的心理分析及应对策略展开了讨论。

简介：摘要针对高中文科学生中地理学困生较多这一问题，采取问卷、座谈等方式弄清学困生的成因，然后在教学实践中从教师的教与学生的学为切入点，注重教与学的实效性，通过改进教学方法，让学生学会运用所学知识分析、解决具体问题，从而使学习困难学生的地理成绩得到较大的提高。

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简介：摘要在多年的教学实践中，“学困生”这一问题一直困扰着笔者的数学教学工作，普遍现象及其严重后果引起了笔者的关注，如何更有效地帮助学困生进行转化及矫正是提高教育教学质量的关键。下面是笔者多年来总结的初中数学学困生成因和转化策略，愿与大家分享。

简介：摘要本文从学生自身、教师、教材等角度分析了农村中学数学学困生形成的主要原因，并从教师的引导、教育方法等方面着手探讨转化方法和采取适合农村数学教学的应对措施。