简介：摘要：在新世纪现代化教育的背景下，我国教育部门更加重视对于学生综合素质能力的培养和提高。因而，“学困生”的问题逐渐显现，较于城市初级中学学困生的情况，乡镇初级中学学困生的情况更为严重，其引起了社会各界广泛的重视。

简介：摘要：随着学业任务繁重现象的不断递增，在初三阶段逐渐显现了具有较大差距的学习差异现象。尤其在化学课程的学习当中，更是普遍存在这一课程学习困难的学生，其缺乏化学的学习兴趣、知识接受能力较弱，且存在一定的心理障碍。据此，本文则重点分析了学困生的成因，并依据这一现象提出了几点建议，以帮助教师更好地完成对化学学困生的转化。

简介：摘要：对于初中学生而言，数学科目的学习一直是被认定为难点内容之一。一些学生因为兴趣和能力等因素的影响，很容易在数学科目的学习中出现吃力的表现，进而成为学困生。本文在分析初中数学学困生的成因基础上，对教师如何开展学困生的转化策略给予建议，以供参考。

简介：摘要：为了使不同学生得到发展，需要每个教师教学中积极努力。因为教学中，学生之间差异性比较大，存在很多的学困生，而随着年级的不断增高以及知识的逐渐加深，这类学生数量也不断增多，所以，帮助学困生转化非常重要。本文就学困生成因及转化问题进行探讨，这对素质教育及推进新课程改革具有重要的现实意义。

简介：摘要：高中阶段设置的学科比较多，尤其是在高一高二这两年，学生要学习的主要科目达到了九门，这对于学生的精力来说，是一个极大的考验，许多同学都没有办法兼顾着九门学科的学习，尤其是像化学物理这些科目，不比初中阶段，高中阶段，这些科目会变得比较难，学生会学起来比较吃力，需要耗费极大的精力才能跟上课程进度，一些同学由于主观因素或者一些客观因素的影响，无法很好的接受高中阶段的化学学习，所以就导致逐渐成为了学困生。

简介：摘要：通过对教学经验的总结与反思，深入分析小学数学学困生成因，具体包括学生内部因素及教学外部因素两大类型。针对上述学困生成因，基于素质教育基本要求、新课改理念及核心素养理念，从自信心建立、关爱学生、改善师生关系、改进教学方式、家校合作五个层面探究小学数学学困生的转化与解决措施，旨在为小学数学教学提供思路与方法。

简介：摘要:在高中教育阶段，每个学生都有不同程度的学习障碍，不得不承认说是客观存在的现象，然而其中外在表现较为明显的学生被称为“学困生”，转化学困生帮助他们树立信心是每个教师的基本职责，教师有义务和责任对学困生给予学习上的指导，帮助他们形成良好的行为习惯。在下文中，笔者将根据教育实践研究对学困生的成因进行分析并提出相关转化策略。

简介：摘要：被冠以学困生称谓的学生群体有独有的特征，表面上看是不爱学习的顽劣学生，成绩落后不受关注，但是详细的去研究这种情况的形成原因可以发现，这个情况主要是受学困生收到家庭和学校、社会和自身多方的影响，无论是学困生逃避现实还是不善言辞和学习目标欠缺，这些不健康的心理问题和亚健康状态都会导致学习成绩的靠后和学业进行困难。

简介：摘要：当前社会中的各个行业都在飞速地发展和进步，而作为当今社会中非常重要的教育业同样也获得了良好的发展空间。在当前高中阶段的教学过程中存在不少的美术学困生，为了能够有效地帮助这些学困生走出困境，教师应当采取一系列科学有效的方法开展教学，从而帮助学生获得更为良好的成长和进步。教师应当在当前的教学过程中对产生学困生的原因进行分析，并且采取针对性的策略来进行解决，从而有效提高教学的质量。

简介：摘要：在高中英语教学中，总有部分学生存在学习困难的问题。帮助他们突破英语学习的瓶颈，提高他们的自主学习能力，是教师的当务之急。主要介绍高中英语学困生的成因，并提出高中英语学困生的改善措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。

简介：【摘要】在教育的每一个阶段，每一各学科都存在着学困生，而这种现象也一直备受关注。和小学、初中不同，高中教育阶段对学生的思维、学习能力的提高会更加重视，高中化学作为一门基础课程，其课程目标也初中也有一定的区别，这会使一部分学生，在上高中后跟不上课程而成为学困生。怎样让转化学困生，也成了老师的一个重要任务。本文将对高中化学学困生的成因以及转化方法进行着重分析。

简介：摘要：解决数学学困生问题是提高数学教学效果的关键因素，也是初中数学教育改革的难点问题，需要教师能够了解数学学困生出现原因，制定针对性的教学策略。基于此，本文对数学学困生的形成原因进行了分析，并在此基础探讨了有效改变这一问题的教学策略，以期可以为初中数学教学活动开展提供有效参考。

简介：【摘要】学困生就是学习上有困难或者成绩暂时较为落后的学生，究其原因，作者大致分为三类，且不同类别的学困生需要以不同的手段加以引导，如何切实有效的实现学困生的转化是教学生涯的永恒话题。本文把研究重点放在非智力因素型学困生上，他们的日常的行为习惯、内心情感的培养、心理健康问题、学习的效率与方法都有可能是非智力型因素的成因。为此，老师们要对这类学困生进行分类研究，全方位立体式分析导致学生学习困难的缘起、动因、解决的路径，并有针对性的对他们实行精准转化。

简介：摘要：培养小学生全面能力提升，是当前教师的重点工作任务，而班级内学困生的存在，却是导致整体工作进程相对较缓的原因之一。因此，为有效提高教师的工作效率，本文便从“学困生”的形成原因、以及转变学困生的手段两个方面展开如下讨论。

简介：摘要：在教育事业不断发展的今天，其要求学生共同进步、全面发展，不能落下任何一个学生。但是，随着知识难度的增大，学困生的数量越来越多，帮助其转化成为了当下最重要的教育任务。为了让他们能够健康成长、快乐学习，教师需要积极分析学困生的成因，找到问题的根源，从而对症下药，提高转化的有效性。本文主要对职高数学教学中学困生形成的原因进行分析，并提出一些转化策略，从而提高教学的效率。

简介：摘要：在“教育是国之大计、党之大计。教师不轻易放弃任何一个学生”教育思想下要实现“不放弃任何一个学生”的初心，就非常有必要深入分析学困生成因。笔者以义务教育阶段语文学困生为研究对象，就语文学困生形成原因进行分析。

简介：摘要：近几年来随着我国教育改革理念的不断深入和社会中科学技术的不断发展，使得一些原本不易被发现的教育问题也慢慢的得以浮现。其中初中的物理学科就是其中之一，当前的初中物理教学中普遍存在着学生对物理知识的学习兴趣较为低下，如果不能及时解决这一教学现象那么将不利于学生学科的均衡发展，也不利于物理教师日常教学工作的实施。最后将会制约我国教育事业的进一步发展。为此，下面笔者将着重对当前初中物理教学中学困生存在的原因进行系统的探讨，并结合自身的实际经验给出一定的解决方法，旨在促使各个初中学生能够在物理学科的学习方面有所进步，也为了给我国其他教学科目的改革提供一些的参考性意见。

简介：摘要：学困生虽然是个广泛存在的特殊群体，但是只要激发他们的潜能、开发他们的心智，他们是有很大可能被改变的，这就需要更多的耐心与信心。对于教师来说，这是一个艰难的任务，也是应该去被改变的事。正文是从学困生成因分析，对学困生转划策略的研究。

简介：摘要：小学生受制于各方因素，对于数学缺乏浓厚的学习兴趣，没有端正的学习态度，缺少科学的学习方法，没有打牢坚实的数学基础，逐渐成为学困生。本文认真分析学困生成因，从教师、学生、家校共育等方面提出转化策略，力促学生走出数学困境。

简介：摘要：当前，关注学困生成因并针对性地设计转化策略是实现教育公平的重要途径，也符合素质教育理念中“促进全体学生全面发展”的要求。义务教育阶段的数学学习对学生今后的学习、生活有着基础性的影响，小学数学学习中，随着年级段的升高，数学知识逐渐由具象转为抽象，部分学生由于学习困难的积压变为学困生，教师应积极思考转化学困生的办法，引导学生进行深度、有效的数学学习，助推学生的全面发展。