简介：[ 摘要] 目的 探讨院校联合培养现代学徒制人才的教学方法，提高中医临床实习医生的理论及实践能力，实现中医传承和就业岗位的“无缝对接”。方法 建立院校联合培养组织机构，建立临床师资库，突出师承教育模式等方法，建立中医临床思维培养。结果 院校联合培养后，中医临床实习医生综合考试成绩和助理执业资格考试一次性通过率显著提升，用人单位对毕业中医医生的满意率显著上升。结论 院校联合培养能充分利用医院的教育资源，注重理论与实践相结合教学，提高中医临床实习医生的综合能力，以保证其在步入临床时能更好地胜任工作。

简介：摘要：本文分析了基于现代学徒制高职药学专业招生方式的改革探索道路方向，首先需要完善相关政策与法规保障机制，其中主要内容包括：政府相关部门需要加大对于高职院校招生的支持以及完善法律法规招生一体化模式；其次需要消化和吸收国内外成功基于现代学徒制高职药学专业招生方式的探索，其主要内容包括为：国外的成功探索校企合作以及国内的探索校企合作。

简介：摘 要：现代学徒制是将传统的“师带徒”培养与现代学校教育结合的一种企业（行业）与学校密切合作的职业教育模式，是一种新型的职业人才培养模式。随着社会对药学专业人才高技能、高素质、高水平要求的提升，仅靠校内理论知识和实训的教学模式，难以满足药学基础知识、专业技能、人文素养等全方面培养的要求，因此现代学徒制是药学专业人才培养的一条新的路径。借鉴国内外经验，我校药学专业与吉林大药房药业股份有限公司合作开展药学专业现代学徒制试点工作，初步构建了“双主体育人”、资源共享，三方共赢的长效育人机制。　　

简介：［摘要］教育革新视域下，现代学徒制思想的提出，为中职院校教育教学有效性实施指明路径。在中职院校教育教学中，将现代学徒制融入其中，能弥补专业教学理论与教学实践失衡问题，提升中职院校教学管理质量，助力于中职实践教学管理体系的构建，彰显中职院校教育实施的价值性。对此，立足于现代学徒制的中职实践教学管理体系的构建不足问题，分析现代学徒制的中职实践教学管理体系的建构价值，提出现代学徒制的中职实践教学管理体系的构建路径。

简介：[摘要]随着抗疫工作进入常态化，迫切需要实施符合针对康复治疗专业这种注重实践教学的临床授课模式的改变，线上+线下混合式教学模式能够充分把握二者的优缺点，将二者有机地结合起来，成为当前康复教学的主流模式，从而进一步提高教学效果，培养高质量的康复治疗人才。

简介：摘要对于高职培育工匠精神的研究，是高职院校提升高职人才培养质量和自身发展的一个热点话题。为培养高质量、就业能力强、综合素质高、具备工匠精神的康复专业人才，我校康复治疗技术专业人才培养采取了一系列措施，其中开展课程融入工匠精神的培育是措施之一，“临床疾病概论”是被选人融入工匠精神培育的课程之一。通过一年的课程融入工匠精神培育，该专业学生13门课程平均成绩均比对照组高，不及格人数大幅低于对照组，总体取得较好的成绩，这有助于其他专业的人才培养方案设计和修订提供一定的参考意见。

简介：摘要对于高职培育工匠精神的研究，是高职院校提升高职人才培养质量和自身发展的一个热点话题。为培养高质量、就业能力强、综合素质高、具备工匠精神的康复专业人才，我校康复治疗技术专业人才培养采取了一系列措施，其中开展课程融入工匠精神的培育是措施之一，“临床疾病概论”是被选人融入工匠精神培育的课程之一。通过一年的课程融入工匠精神培育，该专业学生13门课程平均成绩均比对照组高，不及格人数大幅低于对照组，总体取得较好的成绩，这有助于其他专业的人才培养方案设计和修订提供一定的参考意见。

简介：摘要：工匠精神是一种追求卓越、精益求精的态度和精神，对于高职基础护理教学具有重要的启示意义。本文旨在探究工匠精神在高职基础护理教学中的实践应用，以期提高护理专业学生的职业素养和实践能力。

简介：【摘要】

简介：摘要近年以来，在党的领导下，国力日益昌盛。生活水平的提高，也渐渐地忽略了一些潜在问题。古人云居安思危，思则有备，有备无患。就是在警醒我们在安逸的生活状态下，应该时刻保持危机感。新世纪以来，没有爆发过大规模的战争，只是局部的小摩擦或某些地区引起的纷乱，其他国家的维和，少数反恐行动。部分部队出现松懈，以为战争很遥远。但潜在的威胁一直都在。保家卫国，流血牺牲也不仅仅是一句口号。战争爆发，打胜的因素有很多，先进的军事设备，优秀的作战指挥员战士，充足的后勤补给，灵活多变的战术。这些两个军事强国之间相差无几，最后决定胜利的是人，是军队的军魂，是战士的战斗精神。本文就当前形势，对军队的培养意识思想，危机感，以及日常对战斗精神的理解的必要性，就几个方面展开探讨分析。

简介：摘要：工匠精神就是对事业精益求精，力求尽善尽美，追求卓越，用户至上，创造卓越，品质卓越，服务卓越；它以提升从业者个人素养和摆正从业者心态为核心。在医学上就是要提升学医者、从医者从业素养，注重妙手仁心。西方国家对工匠精神培育得比较早，并且已经总结了一些有效的计划。当前，我国已经逐步意识到工匠精神在科技与经济发展过程中的重要性。

简介：摘 要：本文对人文精神、医学人文精神的含义进行阐述，同时审视了当前医学生人文精神培育中呈现的问题，并且从教学目标、教学内容以及教具体实施的教学方法展开培育工作，继而有效提升医学生人文精神培育的意义。

简介：【摘要】目的：探讨课程思政理念下工匠精神融入护理专业实践教学对护理实习生职业素养及技能提升的影响。方法：选取2023年8月至2024年5月期间，我院高职护理专业80名实习生作为研究对象，随机分为对照组（40名）和实验组（40名）。对照组采用常规护理实习教学模式，实验组则在课程思政理念指导下融入工匠精神进行实践教学。通过理论考核、技能操作评分、职业素养评估及满意度调查等观察指标，对比两组教学效果。结果：实验组学生在理论考核成绩（平均分91.56 vs 86.34，t=3.672, P=0.001）、技能操作评分（平均分92.78 vs 88.12，t=3.145, P=0.002）、职业素养评估（平均分93.21 vs 89.04，t=2.987, P=0.003）及实习满意度（非常满意率85% vs 60%，χ²=6.275, P=0.012）上均显著高于对照组。结论：课程思政理念下工匠精神融入护理专业实践教学能显著提升护理实习生的理论知识掌握、技能操作水平及职业素养，增强实习满意度，为培养高素质护理人才提供有效路径。

简介：摘要随着时代的飞速发展，患者对健康的需求已不仅仅是治愈躯体疾病，就医体验成为医患关系的新热点，改善患者就医体验也逐渐成为各级卫生行政主管部门主推的管理理念。而医务人员对患者关心、关怀、尊重的医学人文精神培育，是改善就医体验的关键。本文主要介绍叙事医学概念引入国内后，我院通过加强医务人员医学人文精神培育，不断改善患者就医体验的一些做法。

简介： 【摘要】目的：探究精神科病房护理管理中分组责任制的应用价值。方法：将我院30例护理人员作为本次研究核心，依据抽签法将其分为对照组以及观察组，每组15例，对照组实施常规护理管理，观察实施分组责任制管理，对比两组的护理质量以及满意度。结果：观察组的护理满意度以及护理质量与对照组比较，均显著提升，差异有统计学意义（p

简介：摘要：目的：精神科护理工作的开展过程中，探讨责任制护理模式的效果。方法：选择2021年12月至2022年11月接诊的80例精神科患者为研究对象，对照组患者接受常规护理，观察组患者接受责任制护理。结果：相比于对照组患者来说，观察组患者接受护理之后的护理服务满意度更高，护理质量评分更高。结论：精神科护理工作的开展过程中，责任制护理模式不仅能提升整体的护理质量，也能有效促进患者护理服务满意度的提升。

简介：

简介：[摘要 ]目的：于精神科优质护理服务工作中展开责任制护理模式，观察应用的效果。方法：将本院未在优质护理中应用责任制护理模式期间治疗的精神科患者 40例作为参照组，在实施责任制护理模式以后期间治疗的患者 40例作为研究组，针对应用责任制护理模式前后的护理质量以及护理满意度进行观察并统计。结果：通过在精神科优质护理服务中进行责任制护理模式以后，护理服务的质量明显优于应用前（ P<0.05）。同时比较护理满意度情况，应用责任制护理模式后明显优于应用前（ P<0.05）。结论：于精神科优质护理服务工作中采取责任制护理模式举措，可显著的提升护理效果，同时达到较高护理满意度。

简介：摘要目的探究责任制分组护理模式在精神分裂症患者护理中的应用效果。方法选取2016年4月至2018年3月在本院接受治疗的122例精神分裂症患者，随机分为对照组实验组各61例，对照组实施常规护理模式，实验组实施责任制分组护理模式，比较两组患者护理效果。结果实验组护理效果优于对照组。结论将责任制分组护理模式应用于精神分裂症患者的护理中能取得较好的护理效果，值得临床推广应用。

简介：【 摘要 】 目的： 评价现代精神科病房中应用人性化管理模式的效果，为现代 精神科病房管理工作提供参考。 方法： 选择我院精神科病房 2017 年 11 月 -2018 年 11 月期间收治的 100 例患者以及 25 名护理人员，落实人性化管理模式，对比人性化管理模式实施前、后护理风险事件发生率、患者与家属护理满意度、护理人员护理质量评分。 结果： 人性化管理模式实施后对比实施前，患者跌倒、坠床、自伤、伤人不良事件发生率明显降低，患者与家属护理满意度明显提升，护理人员服务态度、护理水平、人际关系等护理质量评分明显升高， P<0.05 具有统计学意义。 结论： 现代精神科病房有效落实人性化管理模式可以成功提高患者与家属护理满意度、患者安全性以及整体护理质量，整体效果显著。