简介：以现代学徒制为研究背景，结合工匠精神的内涵，分析现代学徒制特有的跨部门的合作机制、招生即就业的模式以及独特的人才培养制度为培育工匠精神带来的种种机遇，并就现代学徒制中存在的外在保障制度、校企合作中企业参与度不足、师资队伍建设有待加强这几方面的缺陷提出了建议和解决策略，以期有助于工匠精神的培育与传承。

简介：摘要工匠精神是现代学徒制的精髓。现代学徒制创新人才培养模式、促进校企深度融合、实行双导师育人，无论是从观念改变、资源整合、师资队伍建设等方面都有利于工匠精神的培育。在现代学徒制背景下，职业教育应改变观念，从思想上重视对工匠精神的培育；加强校企合作，明确双方职责，充分发挥各自在工匠精神培养中的作用；提升教师综合能力，增强学生工匠精神培育的效率。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断深入改革，基于现代学徒制度下的中职学生工匠精神的培养工作也逐步步入正轨。而国内外中职教育发展的历史也证明，校企合作、工学结合等现代学徒制度是促进中职院校实现自身突破发展的必然选择。但目前很多中院院校在学生工匠精神的培育的过程中取得一定成效的同时也迎来了严峻的挑战，如何进一步培养学生的工匠精神及如何解决基于现代学徒制度模式下的学生工匠精神的培养的实训问题成为当前亟需攻克的问题。

简介：摘要：随着现代学徒制这一产教融合的新型校企合作培育模式在我国的逐渐推行，作为提高人才质量，培养技能型人才的主要载体，高职院校如何在此种模式下提升学生的职业素养，并重点培育发展其工匠精神，以推动“工业4.0”及“中国制造2025”战略的实施，成为急需解决的问题。

简介：摘要：现代学徒制作为一种教育人才的培养模式，是我国现代职业教育改革的新举措，为我国中高职院校培养国家倡导的“工匠精神”人才奠定了坚实的基础，现代学徒制的人才培养模式，不仅能够将“师傅带徒弟”这种传统的人才培养模式延续下去，还能将现代学徒制与学生工匠精神培育相结合，实现了现代高职教育对“工匠精神”的传承。为此，在现阶段的中高职教育中，教师必须将这种现代学徒制代入课堂，并以培养学生的工匠精神为教学目标，促进职业教育的长远发展。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，现代学徒制受到了重视，成为了现代人才培养模式，是工匠精神的传承载体。在现代学徒制视域下，通过培养烹饪专业学生工匠精神推动餐饮业发展，对人才培养模式创新，基于岗位需求构建课程体系，为餐饮业输送更多技能型人才。下文中，将主要针对如何培养烹饪专业学生工匠精神进行研究，以此来打造培养平台。

简介：摘 要：随着我国现代化建设的不断推进，产业转型发展以及国内外竞争形势的变化使得社会人才需求发生了巨大的转变，高素质创新型技术技能人才受到了越来越多的关注。因之，我国职业教育获得了迅猛的发展，我国也适时推出了相关政策予以支持，如高职扩招等。本文将在这一背景下探讨现代学徒制实施过程中中职生工匠精神培养的有效策略。

简介：摘要：党的十九大报告提出 “ 弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气 ” 。所谓 “ 工匠者 ” 就是要在工作中同时兼具敬业、精益、创新等优秀的职业品质。而在市场营销行业，具体体现为高尚的职业道德、专注的职业态度、以及匠心独具的创新精神。

简介：摘要：现代学徒制是现代职业教育发展的重要培育模式，本文在现代学徒制的视域下阐述了高职化工类学生工匠精神培育的内涵，分析了高职化工类学生工匠精神培育的现状，提出了现代学徒制视域下高职化工类学生工匠精神的培育体系。

简介：现代学徒制是我国职业教育中出现的一种新的教育模式,是“校企合作、工学结合”的深度发展。现代学徒制是以学生为主导、学校和企业深度融合为基础来构建职业教育人才培养模式。在现代学徒制的实施过程中以工匠精神的内涵精华为主线,以高职院校导师制为基础,以高职院校大师工作室为平台,以典型工作任务为驱动,以创新创业团队为契机,以技能大赛为舞台,使现代学徒制得以运用和发扬,达到提升高职学生的综合职业素养和专业技能的目标。

简介：摘要：随着我国现代学徒制度越来越完善，职业院校也应该把培育工匠精神贯穿技能人才培养全过程，使弘扬和传承工匠精神成为职业院校办学的鲜明特征。但工匠精神的养成不是一蹴而就的，教师应该要针对职业学生的心理特征，从学习训练认真做事的基础开始循序渐进地养成。一个具有工匠精神的人，一定是认真负责、执著一生的人，一定是认真做事的人。因此，培养职业学生的工匠精神，首先要训练学生生学会认真做事。基于此，本文将从以下几方面进行训练培养，使学生逐步学会认真做事，为养成工匠精神奠定基础。

简介：摘要：学徒制与工匠精神对我国的发展起着重要的作用，同时也是我国优秀传统文化的体现。中职院校需要现代学徒制与工匠精神，这有利于促进学生与企业员工形成良好的学徒关系，提高自身的技艺进而将自己培养成技术型人才。在中职学校中，学徒制是一种新型的校企合作方式且有着巨大的优势，其也为工匠精神的培养鉴定了基础，为其提供了良好的精神形成环境。在现代学徒制中进行工匠精神的培育能够促进中职院校学生提高自身的素质、提高自身的技艺水平，也有利于实现徒弟以及师傅共同的价值，进而可以成为当今社会的进步作出自己的一份贡献。但通过现实调查发现，中职院校视角下的现代学徒制与工匠精神培育仍存在的一些问题，将不利于形成良好的学徒关系、也不利于形成工匠精神；基于此，笔者将对其展开深入的分析，推进学徒制与工匠精神的培育。

简介：【摘要】在当今社会，现代学徒制已成为职业教育的一种重要模式，它有助于培养符合社会需求的高素质技术技能人才。然而，在实际操作中，这种育人模式在培育工匠精神方面却面临着诸多困境。本文以中职烹饪专业为例，探讨现代学徒制背景下工匠精神培育的困境及其原因，并提出相应的培育路径。

简介：摘要：目的：随着高职院校的改革深入，教学理念的转变和提升，主张将工匠精神融入会计专业人才培养中来，从而在学习知识中同时提升学生的职业道德水平。本研究指出了当前会计人才培养的现状问题，如职业道德精神的培养较为落后，专业的师资队伍不健全，课程设计与实际人才需求不相符。针对上述问题本文提出了以下专业对策，针对人才培养需要明确并制定目标，基于社会需求培养符合实际的人才，从而完善人才培养体系，侧重加强实践教学的开展，通过组建双师型的教师模式提升会计专业学生的专业水平与职业道德水平。从而提升会计人才就业的竞争力与行业得到，促进我国财务会计工作的完善发展。

简介：摘要：作为引导高职院校持续发展与前进的关键思想，大思政格局俨然已经成为积极推动高职院校开展科学思政工作与有效培育现代学徒制学生工匠精神的重要基础。文章简述了大思政视野下高职院校现代学徒制学生工匠精神培育优势，并基于对培育要点的分析，从学生、学校、企业三个层面出发，阐述了大思政视野下高职院校现代学徒制学生工匠精神培育路径，希望能够为高职院校的人才培养工作提供一些参考与帮助。

简介：摘要：近些年，我国教育事业发展情况受到了越来越多人的重视。现代学徒制是高职高专院校和企业加深融合、共同培育学生（学徒）的一种现代职业人才培养模式。在现代学徒制的人才培养中，如何开设企业实训课，是现代学徒制和传统人才培养模式的重要区别，而是否能在现代学徒制学生的心中埋下工匠精神的种子，是现代学徒制人才培养是否成功的关键之一。

简介：通过高职院校与企业进行“自适应”深度合作,铸就学生“工匠精神”,分析研究现代学徒制与工匠精神铸就的逻辑紧密性和现实紧迫性,对新常态下高职现代学徒制“自适应”进行界定,发现高职院校培育学生工匠精神所面临的问题,找出现代学徒制“自适应”发展、培育工匠精神的路径,逐步提高工匠精神培育的针对性以及实效性,开辟出新的研究视角和解决问题的新思路。

简介：

简介：摘要：《工程力学》是铁道车辆技术专业的一门专业基础课程，随着工程制造业的飞速发展和高质量技术技能人才的需要，传统的授课模式不再能完全满足企业人才的需求，目前的教学过程中已经表现出一些突出问题和不足，如理论教学与实践教学脱节、课时安排不当、教学重点不突出、实训效果不显著等。本文针对工匠精神、劳模精神培育如何融入课堂教学、贯穿教学和考核全过程，最后为达到培养真正的铁路工匠提出解决方案。

简介：摘要：我国是一个多民族国家，很多的传统文化一直保存到现在，是我国宝贵的精神财富，“工匠精神”的传承为我国的美好河山建设起到了很大的推动作用。在新时代的经济下，高职院校有了新的责任与义务，现代学徒制是高职教育中一种新的人才培养方式，工匠精神的形成与发展是密不可分的，它的培养与传承也是我国发展的战略需求，更是高职教育素质型与技术型人才培养的急切需求。