简介：【摘要】

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，他们对知识的渴求并没有那么强烈，反而对趣味性的事物非常感兴趣。为此，在小学阶段的数学教学中，教师需要从趣味教学的角度进行切入，为数学教学带来一定的趣味，让学生在趣味的驱使下集中精力进行数学学习，并提高自身对数学的热爱程度。要想达到这样的效果，教师就需要从细节方面进行着手，为学生设计多种多样的趣味教学方案。本文基于小学数学课堂之趣味教学展开论述。

简介：摘要： 《普通高中数学课程标准（ 2017年版）》指出：“数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特征，贯穿在数学产生、发展、应用的过程中。数学抽象使得数学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统。数学抽象素养的形成非一日之功，应从小学抓起、抓实。如何在小学数学概念教学、计算教学、问题解决中落地数学抽象素养呢？

简介：摘要：数学文化本身就是数学知识的载体，也是数学家们在探索数学问题的过程中不断累积下来的宝贵财富，更是数学精神的一种体现。因此，在初中数学教学中，我们更应该重视数学文化，加强数学文化的渗透，以数学文化去感染学生、引导学生，从而提高学生学习数学的热情。

简介：摘要：结合当前小学数学教学发展情况，重点从多角度分析了小学数学课堂教学优化工作中相关内容，从扎实备课环节、精心设计导入、课堂提问设计、创造性地使用教材、多媒体教学应用等角度出发，希望能全方位有效提升小学数学课堂教学水平。

简介：摘要：过去由于教学方法的单一、传统，使小学数学课堂既缺少一定的活跃性，学生学习没有热情，也实现不了应有的教学效果，课堂教学质量总是得不到有效提升本文基于优化教学策略构建灵动数学课堂展开论述。

简介：摘要：在素质教育的推动下，初中数学教学也在学校与教师的努力改变下，收到了新的教学成效，教学效率和学生的学习状况都有了好的发展势头。遗憾的是，由于有些教师思想保守，缺乏创新的勇气，他们依然在教学中“穿新鞋走老路”，在课堂上仍采用一讲到底、满堂灌输的教学方式，完全把学生放在被动的位置上，忽略学生课堂学习中的主体性，对于学生的学习兴趣、能力、思维培养都没有引起足够的重视，导致学生学习效率不高，课堂教学效率也停滞不前。针对这种情况，笔者借此从课堂低效的成因及对策展开讨论，希望给广大教师提供一些参考。

简介：摘要： 在传统的数学课堂里，教师一味的讲解并总结出各种解题方法，知识要点，学生拼命地把老师一大黑板的要点往头脑里塞，这样的教学效果不佳，造成教师和学生两难的局面。而造成这种局面的根本原因就是缺乏有效的课堂教学互动，如果 以学生为本的角度出发，充分利用小学生强烈的好奇心和好动性，教师通过语言和情感的交流，使学生发挥学习主动性，教师便轻易达成教学效果，一种连接老师与学生的智慧桥梁——“教学互动”便应运而生。

简介：摘要：高效课堂模式即是以学生为本，在四十分钟课堂授课时间内尽可能提高授课质量，加强教学质量提高授课效率。改变的难点和重点是转变教学传统观念，将授课重心从教师手中交给学生，提高学生自主学习的能力与意识。

简介：摘要：现代信息技术的飞速发展，给中学数学教学增添了新的活力。在中学数学课堂教学实施过程中，教师可以利用信息技术创设教学情境，展现教学内容，整理数学知识，从而点燃学生的学习兴趣，帮助学生有效掌握所学，提升知识建构能力，推动教学进度，提高教学质量。

简介：摘要：为了更有效地提高离散数学教学效果，本文选择离散数学课程，混合式教学模式作为研究的对象，希望通过这种教学模式的运用，能够更好地提高教学的效率，从而帮助教师们解决传统教学当中遇到的问题，让学生能够领悟到数学的奥妙。

简介：摘要： 随着素质教育的深入开展，学生学科素养的形成对今后终生发展的影响也越来越大。在数学学科素养的培养过程中学生自主学习能力的培养是首 要 的，正所谓：授之于鱼不如授之于渔。在数学课堂组织的教学活动中，老师是活动的主导，学生是活动的主体。老师从教学目标出发，设计好有 梯度、有思维内涵的一个个小 问题，让学生从 已有的知识入手， 去学习、去思考、去讨论、去探索 。通过小台阶低密度的问题引导 ， 实现对学生思维的引导，让他（她）一步一步 在自主学习的道路上不断克服困难、寻找问题的答案 ，实现学习目标的生成 。通过教学活动让学生在观察、分析、归纳和整理的过程中去理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个结论是 怎么 得到的。教师给学生搭建自主学习的平台，提供自主思考、合作探究的机会，让学生在数学的广阔天地间，象一位探险家，不断 顺着问题 、思考问题、解决问题，在学习的道路上欣赏数学这一工具对解决问题带来的快乐与美好。培养学生肯钻研、善思考、勤探索的科学态度和发现美、欣赏美的人文价值观也就顺其自然的形成了。本着这样的教学理念，在日常的数学课堂教学中，我做了如下教学活动的设计尝试，在培养学生的自主学习能力方面收到了很好的教学效果。

简介：摘要：小学数学是基础数学知识的教学，它不仅要打实学生的数学基础知识，更要帮助学生培养良好的数学学习习惯，激发学习兴趣，培养学习方法。为了实现这一系列的目标，教师要在课堂中激发学生的学习热情，并将正确的思维习惯传递给学生，及时了解学生的学习困难，并予以帮助。互动教学是师生之间有效沟通的重要路径，教师应该与同学之间展开各种形式的互动交流，这种互动交流可以有效弥补传统教学的不足，活跃上课的氛围，使同学之间的距离拉近。通过此种方式可以有效地提高小学生学习数学的兴趣，提高小学生的数学成绩。

简介：摘要：信息技术的发展是21世纪实现教育改革、践行新课程新思想的有效方式；要通过信息技术的不同维度，帮助课堂教学成效得到凸显。因此，高中数学课堂教师应主动将教学环节与信息技术融合，确保学生能够明确基本学习方向，让学生在信息技术的帮助下完成高质量的数学知识学习。教师要了解相关教学内容的课程、了解信息技术融入课堂教学的优势。结合学生的实际能力，优化课堂教学体系，让学生得到有效的引领，推动学生在不断的反思中获取进步。基于此，文章中主要分析了信息技术优化高中数学课堂有效的策略

简介：摘要：语言是一种思维工具，一直以来在小学数学课堂中，数学定理、计算等都是教学重点，而学生的语言训练却被诸多教师忽视，但是语言训练对小学数学课堂是至关重要的，教师需要加强对小学数学课中语言训练的重视。本文分析小学数学课中如何开展语言训练，为学生营造出非常好的数学学习氛围，并满足学生表达的欲望和需求。

简介：摘要：当前教育改革已经深入我们每一个中国人的心中，褒贬不一，无论是办学理念还是育人策略都很丰富，但是我们的服务对象学生的家长却很难放下心中的执念，特别是在数学学科学习的追求体现的尤为明显，本文旨在通过对区域内小学生校内外的数学学习进行调查，比较分析出小学生家庭的追求，为教育供给侧改革提供一些思考。

简介：摘要：在学生的学习和发展的过程中，数学是其中非常重要的，能引导学生更好的感知生活和世界，是一种重要的方式。所以，为了更好的展现数学课程的价值，教师应该加强生活元素的渗透，在实际生活和学生的数学学习间构建桥梁，使得学生感受到数学知识在现实生活中的价值和意义等，使得学生可以在局限的课程中获取到更多。

简介：摘 要：传统大学物理实验教学模式无法满足培养学生创新能力的要求。结合多年的大学物理实验教学工作经验和当前大力开展创新型教育的新形势 ,探索在实验教学过程中实行能够培养学生创新能力的 "学生课题性实验 "教学模式 ,并列出了 "学生课题性实验 "的几个案例。

简介：摘要： 在教育改革的背景下，人们越来越重视学生在课堂中的地位，并通过采取有效措施围绕学生展开教学，而思维导图法能够满足这一要求。通过利用思维导图能够将各个知识点和内容之间的关系清晰呈现给学生，便于学生掌握和理解，可将其有效应用于教学实践中。基于此，本文就“生本教育”视域下思维导图在小学高年级数学课堂中应用进行探索，为其他教师提供一定参考。

简介：[摘 要 ] 为研究军队院校指挥类本科学员的数学思维培养途径与方法，以高等数学 (微积分 )课程为例，分析了课程内容中蕴含的抽象、逻辑推理、直观想象等基本数学思维形式，给出了课程教学中注重概念教学、强化定理证明、启发思维过程、培养应用意识和树立数学哲学观等具体的数学思维培养策略。