简介：摘要：小学道德与法治课程是一门非常重要的学科，其能够培养学生形成良好的道德素质，并使学生具备一定的道德意识和法治观念。在当前不断发展的教学观念下，国家教育部门已经明确将“核心素养”列为学生全面发展的一个重要目标。因此，小学道德与法治教师应该通过对课程作业内容的设计，帮助学生形成正确的价值观念，从而培养学生的全面发展。

简介：摘要：本文基于校本教材，探讨提升中年级智力障碍学生劳动能力的策略。通过系统阐述劳动能力教育课程的目标、内容和方法，提出了一系列切实可行的措施，帮助中年级智力障碍学生增强劳动意识、掌握劳动技能，进一步提高独立生活能力。

简介：摘要：本文通过探讨小情景教学法在小学数学课堂中的应用，旨在提升教学实效性，促进学生数学学习兴趣和能力的发展。首先介绍了小情景教学法的概念和特点，接着探讨了其在小学数学课堂实践的运用情况和所遭遇的挑战。接着提出了采用小情景教学法的策略和方法，包括教学设计、教师角色转变、学习资源的选择与利用等方面。最后总结了小情景教学法在提升小学数学课堂实效性方面的成效和未来的发展方向。

简介：摘要：在当前双减政策下，初中语文教学中要注重落实课后服务，并与微主题相互结合，从而使得课后服务能够得以顺利的落实。通过微主题的融入，能够为课后服务的开展提供更加丰富的内容，引导学生在课后服务中有所收获，促进学生综合素质的发展。为此，在当前双减政策下，初中语文教学中要能够在基于知识内容以及学生实际的基础上，设计多样化的课后服务，并在明确微主题的基础上，保障课后服务的顺利落实，优化教育教学效果。本文重点阐述双减政策下初中语文课后服务与微主题的结合路径，进而促进学生文学素养的提升。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，跨学科理念逐渐成为教育领域的热门话题。在小学数学教学中，综合与实践项目式教学作为一种创新的教学方式，为培养学生的数学素养和跨学科综合能力提供了有效途径。本研究旨在探讨跨学科理念下小学数学综合与实践项目式教学的有效实施策略，以期为提高小学数学教学质量、培养学生的创新能力和实践能力提供有益参考。

简介：

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简介：摘要：近些年，教学体制和教学内容都在不断的改革。随着新课程标准对小学语文学科核心素养的要求越来越高，为了更好地提高学生学习效率，教师们就需要通过有效地方式来帮助学生实现自主探究能力的提升。习作是小学阶段培养小学生创新思维和创新能力的重要手段之一，同时也可以激发出学生的写作兴趣与热情。小学语文习作应当在精准教学的基础上进行高效课堂构建，从而使得学生养成良好的作文习惯以及写作方法，为其今后的发展打下坚实的基础。本文就小学语文习作教学精准课堂搭建策略展开简要分析，提出相应的优化措施，以期能够有效推动小学语文习作课堂教学水平的整体提升，促进小学生综合素质全面发展。

简介：摘要   课题中的“学生课堂新发展”指的是在教师精心组织下，学生能积极参与课堂学习，这与核心素养中“学会学习”培养相符合。其二，课题中“巧用微视频拍摄”，是指通过微视频拍摄拓展上课的维度，学生的学习就从“三维空间”拓展到课外时间“四维空间”，提高科学课堂教学有效性。因此，我积极实践，分别从“改进--书本原有实验”、“拓展--学生课外实验”角度研究我的课题。

简介：摘要：在当今全球化的时代背景下，英语作为国际通用语言的地位日益重要。因此，本论文旨在探讨在核心素养背景下小学英语教学的路径，以提升学生综合素质和学习能力。

简介：摘要：随着时代飞速发展的形势，人们对教育事业的关注也不断增加，而在这一过程中中国传统文化也迎来新的挑战。本文从小学语文教学改革入手，对古诗词吟诵在小学语文古诗词教学中的实践意义进行了系统的探究，旨在发挥古诗词吟诵教学的重要作用，全面凸显小学语文教学特色优势，提高语文教学活动的整体质量。

简介：【摘要】有人说：爱孩子是母鸡也会做的事，而正确地引导和帮助孩子，却是一件需要付出心血和智慧的事。教育有时真是一件特别值得做的事情，“孩子的心里住着一尊佛”，眼里全是澄澈，那就是你付出多少爱，常常也能收获多少爱。这几年，我深深地感受到一点，那就是：请给孩子多些仪式感。

简介：【摘要】随着新课程改革的实施。快乐教学法作为现代教育的新型教学方法，它在促进学生综合素质的提高方面发挥着重要作用。本文主要分析了快乐教学方法，并为快乐教学法在小学语文教学中的应用提出了可行的建议。

简介：【摘要】在新课程的要求下，小学的英语教学以培养学生的学习兴趣和实际运用能力为主要目的。本文结合新课程标准和教学实践，谈谈在课堂教学中进行了一些新教学方式的尝试。

简介：摘要：为响应国家停课不停学的号召，学生不定期进行居家在线学习，返校复课后，面临心理调适和行为模式的切换，很容易会出现厌学情绪，从而影响学生的身心健康和正常的学习生活。因此，复课后，教师应更多地去关注学生的心理状况，注重预防与疏导。

简介：摘要：语篇是小学英语教材中的重点内容，学生学习单词、句型、语法，锻炼听说读写能力都需要依靠教材中的语篇。组织学生进行语篇改编、创编是2022新课标的要求，改编和创编对学生高阶思维有较高的要求，需要学生能够进行预测、推理、想象、创新，所以也是锻炼学生思维能力、表达能力的关键，可为学生后续英语写作打基础。本文从续编在小学英语语篇教学中的价值入手，分析语篇教学中设计灵活续编的可行策略，让学生喜欢上口头表达，喜欢上在英语表达中发挥想象力，提升小学英语课堂教学质量。

简介：摘要：为充分响应减负号召，大多数中小学实行“三点半放学”。然而，另一方面却出现了学生放学时间提前，家长下班晚，“空白期”孩子无人看管的“三点半”现象。2017年教育部颁布《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，对“三点半”问题进行了回应，提倡各中小学校主动承担起课后教育责任，因地制宜的开展课后服务工作。《意见》中明确了课后服务的内容，其中包括“自主阅读”。自主阅读对于学生学会学习、终身学习，自身阅读素养的提升，进而实现全面发展有重要意义。然而，在调查中发现学生在阅读中存在着阅读主体意识薄弱、缺少良好的阅读兴趣和阅读习惯、主动阅读面不足等问题。对此，本文立足于任务驱动教学法，就初中课后服务如何提升学生阅读素养作了深入地探讨。

简介：摘要：随着学生年龄的增长，学生的身体以及心理都有着很大的差异性。而且不同的学生有着不同的家庭背景、环境影响，而语文教育是学生学习外界知识时的重要途径。研究小学语文课堂的分层教育，有助于学生健全性格的形成。本文将概括小学语文课堂教学中的分层教学探析。

简介：【摘要】当下，教学改革如火如荼，双减政策稳步推进，对小学语文教学提出了更高的要求。

简介：摘要：课后服务是对“双减”思想与理念的适度延伸，更是确保学生课外作业、校外培训等压力得以缓减的关键。而且，根据“双减”政策要求，不同地域、不同校际在课后服务的开展方式、实施途径上也存在着一定的差异性、多样性。而通过对课后服务微主题的设计，则可为学生在课后服务时段精准参与学习、切实发展能力、全面提升素养提供了铺垫。同时，在微主题的驱使下，课后服务的实施导向自会更加明晰，这也必然更利于“双减”政策的落实，以及学生素养的塑造。基于此，教师在落实“双减”背景下的初中语文课后服务微主题设定策略研究时，应以具体语文教学内容为参考，根据预设教学目标，来做好对辅助性自学、探究、研讨主题的构建。为学生在课后服务时段高效参与语文知识学习、切实夯实自身认知基础而奠基，以据此来助推初中语文课后服务的高质量实施与深层次开展。