简介：摘要：在数学课程中培养学生的思维能力是课程的重心，所以教师应注意学生创新思维的培养，在确保完成基本课程的情况下，通过不同的方式培养他们的创造性思维，推动他们的学习与发展。鉴于此我对小学数学课程中的思维能力训练作出了研究。

简介：摘要：几何直观能力是指以培养学生的几何构图意识，将抽象的数学知识语言化、想象化，并以数量关系通过几何图形表达出来，在此过程中，可使数学知识达到简洁的效果，以推动学生深入掌握数学概念、数学公式，并以培养几何直观能力为学生构建出现实与抽象的桥梁，达到化繁为简、知识内化于心的良好效果。由此可见，几何直观能力有助于学生清晰地理解问题实质，理清思路。基于此，本文主要分析几何直观能力对小学生学习数学的重要性，并提出培养学生几何直观能力的有效措施，以供参考。

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简介：摘要：逻辑思维的本质是创新思维能力，创新思维能力是发散思维和集中逻辑思维融合形成的，其中发散思维占主导地位。发散思维，又称异质逻辑思维，它促使学生从不同的方式和角度对获得的资料进行构思、具体分析和综合，最终圆满地解决问题。发散思维不会受到课本基础知识的束缚和限制，学生在独立思考时很可能有新颖的观点，独树一帜。笔者作为一名小学生语文教师，多年来一直在课堂教学的实际操作中，有目的地帮助学生提高教材内容的范围，尝试多方面塑造学生的发散思维，实现良好的学习效果。

简介：摘要：逻辑思维的本质是创新思维能力，创新思维能力是发散思维和集中逻辑思维融合形成的，其中发散思维占主导地位。发散思维，又称异质逻辑思维，它促使学生从不同的方式和角度对获得的资料进行构思、具体分析和综合，最终圆满地解决问题。发散思维不会受到课本基础知识的束缚和限制，学生在独立思考时很可能有新颖的观点，独树一帜。笔者作为一名小学生语文教师，多年来一直在课堂教学的实际操作中，有目的地帮助学生提高教材内容的范围，尝试多方面塑造学生的发散思维，实现良好的学习效果。

简介：摘要：学贵在思，思贵在疑。语文教学不仅要培养学生掌握知识、运用知识的能力，还需要培养学生的质疑能力。质疑是思考的开始，是创新的必经过程。在教学过程中，通过营造质疑环境、创设教学情境等手段，培养学生质疑能力。

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简介：摘要：我在一次教学中偶然发现，孩子们的创新思维也有很大的可发展性。于是我思考：我们作为一个小学语文教师，也应该注意孩子们创新思维的开发，在学生方面，可以营造一个环境，创设和谐氛围；捕捉一个机会，积极开拓思路；养成一个习惯，鼓励博览群书。在教师自身方面可以不断为自己充电，提高自身素质，争做“创新教师”。

简介：摘要：数学虽然是一门理科学科，但是其中仍然包含了非常广泛的文化，包括数学知识的历史、数学思想、数学中的美学以及数学精神等，都是文化的代表或者表达方式。以数学文化为基础来开展教学，既是当下素质教育的基本要求，更是向学生展示数学魅力的重要途径。在实际教学中，教师需要结合丰富的数学文化展示数学知识，引导学生从感受文化魅力的过程中爱上数学学习。

简介：摘 要：自主学习作为新课程标准中对初中生提出的一项基本要求，要求学生在教师指引下结合具体学习目标，自主选择学习方式，自我监督学习过程，主动获取知识内容，提高自身 能力，且不断完善与补充自身固有的知识结构。作为初中英语教师，应当加大学生自主学习能力培养力度，促使学生语言学习能力不断提升，掌握自主学习方法与技巧，推动他们综合成长。基于此，笔者主要对初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力作探讨，提出几点有效建议。

简介：摘要：提高阅读能力，不仅有利于小学语文学习，而且也会影响学生日后进入更高层次的学习和生活。但是，目前小学语文教学中还存在着一些问题，如个别教师对学生阅读能力的培养还不够重视，学生只是在学习过程中被动式培养阅读能力。针对这一现状，教师应采取相应的教学手段加以改进。因此，本文试图通过探讨当前小学语文阅读教学的现状，寻找解决问题的方法，从而为提高小学语文阅读的有效性做出贡献。

简介：摘要:为了能够让学生更加扎实的学习数学知识，数学建模逐渐应用到了小学数学课堂教学当中。本文简单分析了数学建模在小学数学课堂教学中的实际应用，并展望了数学建模未来发展。

简介：摘要：社会的快速发展和科技的日新月异，创新能力已经成为现代社会对人才的基本要求。初中音乐教学作为培养学生艺术素养和审美能力的重要途径，同样承担着培养学生创新能力的重任。那么，如何在初中音乐教学中有效地培养学生的创新能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

简介：摘要：在小学数学教学中，单元教学是一种常见的教学方式，它能够帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果。然而，在实际教学中，单元教学也存在一些问题，亟需解决。因此，本文针对小学数学教学中的单元教学策略进行深入的探讨与研究，在明确单元教学内涵的基础上，深入分析当前小学数学单元教学中存在的教学目标不明确、教学方法单一、教学评价不合理等问题，并提出相应策略，以提高小学数学单元教学效果。

简介：摘要：在社会不断发展的过程中，逐渐发现传统的教育教学方法已经不适应当前社会的发展现状，所以要对教学手段进行创新。小学阶段的学生初步接触数学知识，这个时期的数学学习直接影响学生今后的发展，为此应重视小学数学教育。体验式学习方法是一种新的教学形式，注重学生自身能力的发展，有利于营造轻松愉悦的课堂环境，促进学生的综合发展。基于此，下面对体验式学习方法在小学数学教学中的实施进行分析。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，信息技术应用到教育系统也是很广泛的，都知道小学数学是枯燥无味的，运用信息技术能够增强数学的趣味性，本文从实际出发，主要探究在小学数学教学中信息技术应用策略。

简介：摘要：艺术活动是艺术教育中的重要环节。在幼儿教育阶段，艺术活动的开展能够激活幼儿的创造能力、思维能力、动手能力，提高幼儿的审美水平、艺术修养等，有助于推动儿童全面发展。孩子们在幼儿教师的带领下自己动手制作、设计、绘画、创作，幼儿的综合能力会得到培养，且他们能够在艺术活动中获得乐趣、积累经验、开发思维，树立自信心和成就感。幼儿教师还可以借助艺术活动帮助幼儿建立社交关系，让孩子们与其他同伴一起分工合作，培养儿童的社交能力与团队精神。

简介：摘要：在小学低段数学教学中，我们教师要遵循小学生的心里发展规律和教学目标要求，及早发现学生在学习中出现的问题，并采用积极有效的措施，把小学生吸引到数学知识王国中去，提高他们对数学学习的兴趣，提高教学效率，成绩才能提高。

简介：摘要：生物实验教学是提高学生生物科学素养和培养学生创新能力的重要手段和有效途径。搞好生物实验教学是新课标的基本要求，有利于提高学生的动手能力、观察能力、思维能力、语言表达能力以及学生之间相互交流、合作的能力；有利于培养学生的创新精神和创造欲望，挖掘学生的创新潜能。

简介：摘要:在教育教学的过程中如何培养学生的心理健康，是当今学校教育一个重要的问题。作为教师，我认真发现各种问题，认真思考、研究各种关于学生心理健康问题的论著，在吸收前人关于学生心理健康问题论述的基础上，结合教学实践中的个案，从学生的自信心理，创造适合学生心理健康发展的环境，以及将心理健康问题渗透于教学过程中几个方面。儿童正处于特殊的年龄段，身心更易受影响。在儿童时期拥有良好心理素质将会为一个人终生心理健康奠定基础。而心理素质的健康与否已经成为评定一个人是否可以融入社会的基本标志。同时社会需要的各类创新型人才的基本要求之一也是健康的心理素质。因此，学生良好心理素质要从小开始培养。本文从创设积极向上的外部环境、重视行为激励的作用、在教学中有效渗透心理健康教育、加强教师自身素质建设等方面进行论述。