简介:摘要:小学数学阅读主要针对的是学生对于各类抽象概念的理解。这些概念包括公式、术语、法则等。只有把这些抽象内容进行理解分析并最终内化,才能让学生在面对抽象的数学符号过程中充分发挥演绎和想象,对数学的概念进行更加深入的理解和分析。本文主要探索了小学数学阅读的相关理论和实践思路。
简介:摘要:可编程控制器已成为现代工业生产自动化的三大支柱之一,也是职业院校电气专业和机电类专业的一门核心课程。西门子PLC编程时常会用到子程序调用,但在应用子程序会不注意常常去出现问题。笔者在西门子PLC的教学过程中总结子程序调用时容易忽略的几个问题进行分析,结合多年的教学经验给出相应的解决方法,处理好它们有助于提高编程效率。
简介:摘要目的探讨雌激素受体(ER)、孕激素受体(PR)、p53蛋白(p53)、p16蛋白(p16)在子宫内膜癌组织中的表达及其临床意义。方法选取2017年1月至2021年5月于滁州市第一人民医院住院切除的子宫内膜癌组织57例作为研究组,选取30例子宫内膜增生症患者的周围正常子宫内膜组织作为对照组。采用Envision法免疫组化染色,观察ER、PR、p53、p16在子宫内膜组织中的表达及其与临床病理学特征间的关系。结果子宫内膜癌组ER、PR、p16的阳性表达率分别为70.2%、61.4%、38.6%,均低于对照组的90.0%、86.7%、93.3%(χ2=4.36、5.98、24.09,均P < 0.05);p53在子宫内膜癌组阳性表达率52.6%、明显高于对照组的13.3%(χ2=12.75,P < 0.001);有无淋巴结转移、肌层浸润程度、组织分级、病理分期等子宫内膜癌患者的ER、PR表达差异均有统计学意义(均P < 0.05);p53在病理分期、发病年龄、组织分级、肌层浸润程度、淋巴结转移中差异均无统计学意义(均P > 0.05);p16阳性表达率在子宫内膜癌病理分期、组织分级、肌层浸润程度等不同患者中的差异均有统计学意义(均P < 0.05),而在有无淋巴结转移患者中阳性表达率差异无统计学意义(P > 0.05)。结论ER、PR、p53、p16在子宫内膜组织中的异常表达,可能与病情的发生、发展、转变有关。联合检测ER、PR、p53、p16有助于子宫内膜癌的临床诊断、治疗、以及预后判断。
简介:摘要: 小学 阶段落实班级管理工作对促进学生素质培育具有积极的影响,关乎学生思想素质的塑造。此时是小学生建立人生观和价值观的关键时期,班主任应加强班级管理工作的落实。小学生正处于成长发育的基础时期, 思想和心理尚不成熟,不具备独立思考和解决的能力,这个时期他们的心灵都是脆弱的。小学 班主任在班级管理中应始终坚持以学生为本的教育理念,善于观察 学生的心理状态。利用人性化管理,帮助学生建立学习的信心, 对提高班级管理有着重要的作用。