简介：摘要：本研究聚焦于基于核心素养的小学篮球大单元教学设计。通过对相关理论的分析和实践探索，阐述了在小学篮球教学中如何围绕核心素养进行大单元设计。详细探讨了该设计对学生运动能力、健康行为、体育品德等方面的积极影响，提出了具体的设计原则和策略，旨在为提升小学篮球教学质量、促进学生全面发展提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：大单元教学是新时代基于核心素养培养所提出的新型教学模式，在幼儿园和小学阶段教学中得到广泛研究和运用。采用大单元教学模式能够对现有教学重点进行深化，将核心素养教育理念更好地融入教学工作中，以培养核心素养为目标开展各项教学活动。因而在小学阶段教学中采用大单元教学模式能够有效提高小学生综合素质，实现对小学生学科核心素养的有效培养。本文以小学数学学科为例，基于核心素养视域对小学数学大单元教学的重要性进行分析，并对小学数学大单元教学模式的设计方案加以阐述和研究。

简介：摘要：核心素养教学理念对于提升学生问题解决能力、创新思维能力和独立探索能力而言，具有重要的意义，在小学数学大单元教学过程中，较好的迎合了核心素养教学理念的要求，在此条件下，能够切实优化传统教学模式，提升教师课堂教学效率。本文在这里，通过对大单元教学概念阐述和价值意义分析的基础上，提出核心素养下的小学数学大单元教学设计策略，最终推动学生核心素养的有效提升。

简介：摘要：随着我国基础教育改革的不断深入，核心素养的培养逐渐成为小学教育的重要目标。本文重点讨论了大单元教学设计如何通过整合知识体系、采用问题导向的教学方法、注重跨学科应用、多样化的评价方式以及培养学生数学思维能力来提升学生的核心素养。以“面积的计算”为例，展示了如何将图形的面积计算整合教学，帮助学生通过切割、拼接等实践活动深入理解数学概念，培养其动手操作和几何推理能力。

简介：摘要：基于核心素养的小学数学大单元教学设计研究旨在探讨如何在小学数学教学中有效融入核心素养，提升学生的数学素养和综合能力。本文通过分析核心素养的内涵和小学数学教学的现状，提出了大单元教学设计的具体策略和实施步骤。研究发现，大单元教学设计不仅能够深化学生对数学知识的理解，还能培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力。本文结合具体教学案例，详细阐述了大单元教学设计的实践过程和效果评估，旨在为小学数学教育提供有益的借鉴和参考。

简介：摘要：小学英语教师在组织课堂教学活动时，应注重提升学生的英语核心素养，确保所有学生都参与到学习过程中，并将课堂内容与学生的实际生活有效衔接。教师需要根据新课改要求创新改革课堂学习方式，更好地引导学生学习小学英语课程知识。小学英语大单元教学法将分散的英语知识整合为系统化的知识体系，使学生更容易接受，从而提高学生的英语核心素养，课程教学质量显著提升。在小学英语大单元整体教学活动中，教师应合理规划教学内容，保障教学目标的顺利展开，更好地培养学生英语学科核心素养，同时也要注重创新以及变革单元整体教学模式，以此真正提升学生学习质量。基于此，本文根据核心素养导向下小学英语大单元教学设计予以分析。

简介：摘要：本文旨在探讨基于核心素养的小学数学大单元教学设计，通过分层设定教学目标，激发学生对数学的探究兴趣；组织习题抢答竞赛活动，有效提高学生的数学运算能力；以及通过布置课后作业练习任务，进一步锻炼学生的数学应用能力。研究采用了多元化教学策略，旨在促进学生全面发展，强化其核心数学素养，培养其解决实际问题的能力。通过本文，期望为小学数学教育提供有效的教学模式和方法，以适应新时代教育发展的需求。

简介：摘要：在当今教育改革的浪潮中，核心素养的培养已成为教育教学的核心目标。数学核心素养不仅涵盖了数学的基本概念、方法和技能，更包含了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等多方面的能力素养。大单元教学实现了对单元内容的全面整合，结合实际教学内容以及学生认知规律优化教学设计，这一教学模式比较符合当前教育改革以及核心素养培养的基本要求，保证学生能够构建更加完善的知识体系，逐渐形成良好的数学思维。因此，教师需要认识到大单元教学的优势，探索科学有效的手段落实在初中数学课堂，使学生积极参与到教学活动中，在教师的引导下更好地掌握所学知识。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，核心素养的培养已成为小学数学教学的核心目标。本文旨在探讨基于核心素养的小学数学大单元教学设计的具体路径，通过详细分析人教版教材的特点，结合教学实践，提出一系列具有可操作性的教学策略，以期提升小学数学教学质量，促进学生全面发展。

简介：摘要:随着国家素质教育改革以及新课程标准的不断实施与发展,在小学教育的过程中，小学的教学大纲强调培养小学生的核心素养,这就需要小学数学教师不断的提高教学质量。在数学课堂教学的过程中,能够对学生各方面的基本能力进行合理的教育,以便让学生的核心素质得以全方位的提高。教师应以教学知识的关联性为出发点，培养学生综合能力,基于核心素养为学生搭建完善的教学体系，根据学科制定大单元整合教学对教材内容重新编排。根据不同单元的知识进行科学的排列组合，串联相关知识在同一单元，形成新的教学方案，有助于学生牢记单元教学的知识，促进学生的综合素养提升。

简介：摘要：本文研究了基于核心素养的初中物理大单元教学设计，旨在通过科学思维、实验探究等方式，提升学生的物理核心素养。研究结果表明，大单元教学设计有助于学生知识的深度理解和能力的全面发展，为物理教学提供了新的改革思路。

简介：摘要：随着教育改革的深入,对小学体育教学提出了更高的要求。一些问题的存在,不仅影响了体育教学的质量和效果,也限制了学生核心素养的发展。因此探索有效的体育教学策略,解决存在的问题,对于提高小学体育教学质量,促进学生全面健康发展具有重要意义。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为教学的重要目标，数学作为基础教育的关键环节，如何在教学中落实核心素养成为广大教师面临的重要课题。基于核心素养的初中数学大单元教学应运而生，它打破了传统单课时教学的局限，从更宏观、系统的视角对教学进行规划与设计，为提升数学教学质量和学生核心素养提供了新的思路与方法。

简介：［摘要］“深度学习”是由教育部基础教育课程教材发展中心组织的教学改进项目。近两年来他们尝试践行这种新的教学方式,目的是进一步深化课堂教学改革,以冀实现教学效果的最大化。“深度学习”教学改进项目有多种实践形式,目前主推的是单元主题学习模式。为此，本人理论联系实际，综合文献资料、理论分析、经验总结、案例分析等多种研究方法，以人教版教材为根本参考，以六年级学生为研究对象，从三个方面去探讨深度学习下小学数学大单元主体教学活动得以高质量开展，并实现价值最大化。

简介：摘要：核心素养是指学生在学习的过程中收获的能够满足自身当前以及未来发展所需要的必备品格以及关键能力。在进行小学数学大单元教学实践过程中，为了实现对学生数学学科核心素养的培养，教师不能只是简单地改善教学方式，而是要真正地转变教学观念，对学生的学习方式进行优化，让学生学会以主题探究的方式来探究单元知识，并借此提高学生的数学学习能力，实现对学生数学学科核心素养的有效培养。基于此，本篇文章对深度学习下的小学数学大单元教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：在进行小学数学大单元教学实践过程中，为了实现对学生数学学科核心素养的培养，教师不能只是简单地改善教学方式，而是要真正地转变教学观念，对学生的学习方式进行优化，让学生学会以主题探究的方式来探究单元知识，并借此提高学生的数学学习能力，实现对学生数学学科核心素养的有效培养。基于此，本文章对深度学习下的小学数学大单元教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：基于深度学习理念的数学大单元教学，可以让学生的数学学习变得更加系统、全面和深刻，促进学生数学学习能力的发展。 因此，小学数学教师应意识到这点，并结合数学学科特征和学生的认知规律，以深度学习理念为导向，实现对课堂教学设计的优化创新， 让学生的学习变得更具系统化和连贯性，提升学生数学学习水平。

简介：摘要：在大单元教学中引领学生参与深度学习旨在基于整体性教学内容，设计有助于帮助学生积极、主动、批判性学习和思考的教学活动，从而使学生形成良好的核心素养，为学生的终身发展助力。理解大单元教学的特点并明晰深度学习的含义是高质量践行课程理念的基础，探寻小学数学大单元教学中促进深度学习的实践策略，有助于教师更好地为学生提供引导，达成数学课程目标。

简介：摘要：随着我国各项教育改革的推进，学生综合素质的培养成为当前一线教师的共识。但受制于传统教育思想，在当前小学数学课堂教学中依旧有很多问题尚未得到妥善解决，学生的学习自主性和能动性无法得到体现，影响学生综合素质的发展。基于此，以下对深度学习下的小学数学大单元教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着我国社会高速发展，教育改革进入新阶段，教育改革要求教师加强培养学生的核心素养和综合能力。小学作为义务教育阶段的起点，数学作为小学的重点课程之一，尤其需要摒弃传统落后教学模式，注入创新教育元素。大单元教学和深度学习理念符合这一要求，前者以单元为整体进行教学，有效提高教学成效，后者有利于学生积极主动参与学习过程，走出数学学习困境。基于此，本文首先分析了大单元教学和深度学习的概念和特点，其次分析了积极意义，最终提出相应的有效策略。