简介：摘要：作为电商和视频网络相结合的产品，视频电商在近年来受到用户和商家的关注，其产业发展与影响范围不断拓展，具备良好的发展和应用价值。鉴于此，本文从理论概述、问题探讨、解决路径三方面分析了基于直播电商互动情境的消费者信任与购买意愿，希望能够助力直播电商有序发展。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展和进步，我国的教育理念也在向前推动，教育领域的一些问题也已经受到了很多人的关注，在整个学习阶段过程当中，小学阶段是同学们思维能力发展的一个重要时期，因此在小学阶段去培养同学们的各种综合能力是很重要的。小学语文教师也应该感受到肩负的重任，并且要对整个教学观念进行创新，让同学们在互动式的教学情景当中去提高他们的写作能力。因此本文就目前来说，小学语文教师的一些教学方法进行了讨论和总结，并且提出了一些科学的教学方案，希望能够帮助同学们去提高他们的写作能力。

简介：摘要：教学是师生之间情感互动的过程。师生间关系是否良好与学生学习的积极性、克服困难的意愿、认知活动的有效性有着直接的影响。因此，为了提高师生之间的情感互动，调动学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果，教师应该关注学生的心理。

简介：摘 要：课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教师课堂评价方法的灵活多样，它的实施是否有效，与课堂上师生互动有着密切的联系，直接影响了学生课堂学习的效率。基于之前我们做的小学阶段的问卷调查以及对王爽老师的课例研究，本文主要分析了教师课堂评价对师生互动的重要性，目前阶段教师课堂评价仍然存在的一些问题，并根据实际教学经验和总结进行研讨，就如何实施课堂教学中教师对学生的评价，从而进一步提高师生课堂的互动谈一下自己的看法。

简介：记得一位名人说过,＂音乐是心灵的迸发,对伟大的音乐来说只有一种真正的特性,那就是感情＂。显而易见,情感赋予了音乐深刻的内涵。在高中音乐新课程目标中,也明确地把情感态度与价值观放在了首要位置。

简介：<正>长期以来.教师的教育教学工作主要通过教师专业技术考核和年度工作考核来确定优劣。考核过程中,通常是定性判断的比重大,量化考核的比重小,加之教师工作本身具有特殊的个体劳动性.即课堂40分钟内始终是一名教师面对数十名学生。因此,平时的整个教育教学工作不可能实行比较完善的全程跟踪管理,两项考核的结果往往也存在主观色彩偏重而

简介：鉴于研究型大学的教师存在＂重科研、轻教学＂的现象,通过构建教学质量考评指标体系,可以加强对教师教学质量的科学考评和有效监管。借鉴国内外相关研究成果,在比较分析国内10所＂985工程＂大学现行教学质量考评指标体系基础上,运用德尔菲法构建了研究型大学本科教师课堂教学质量考评指标体系（分为：供学生评价使用、供专家评价使用）和教学成果考核指标体系;运用层次分析法对各级指标进行赋权,并借鉴个人潜能指数评价方法对每个二级指标设定5个评定等级,辅以文字描述,以方便评价,提高有效性。

简介：摘要关于如何做研究型教师,一热爱事业、热爱学生;二善于进行教学反思;三扎实深厚的专业知识、组织良好的知识结构;四创新精神是研究型教师成长的重要品质

简介：【摘要】研究型幼儿教师是当前幼儿教师专业发展的基本要求。在多年的教师专业队伍建设中，我们将幼儿教育的理念、方法迁移到研究型教师培养中，坚持以教师为本、解放教师，激发教师的主动研究，打造了一支研究型教师队伍。

简介：以教师评议会为代表的学术权力体系是美国高校共同治理框架中的重要主体，它通过一系列的制度设计与实施，有效确保了学术权力的实施，推动了高校的发展。美国研究型大学教师评议会的特点：代表全体教师行使学术事务决策权和立法权；以教师代表为主体，具有广泛的学科代表性；成员任期明确且相互交叉错开；通过例会和常设委员会实现参与学校管理的过程性和经常性。我国高校在设立和完善学术委员会过程中，应系统梳理学术权力的本质和必要性，做好学术委员会建设的顶层设计，加强学术委员会建设的机制设计与实施，确保学术权力的有效落实。

简介：“教师即研究者”在欧美教育界甚至被作为教师专业发展的同义语。因此，教师应转变自身角色，从“教书型教师”转型为“研究型教师”。而生物学作为一门不断探索及完善的学科，必然要求其学科教师本身成为研究者。

简介：［摘要］研究型大学作为一种社会组织，承担着人才培养、知识创新和社会服务的重要任务，教师资源作为研究型大学中最重要的资源，师资队伍的整体素质对于研究型大学的生存和发展尤其具有重要的影响。由于国家经济发展需求，管理类院系肩负着更为艰巨的责任。因此将基于胜任力的人力资源管理思想用于高校领域，建立专门的研究型大学管理类教师胜任力模型具有其重要的理论和实践意义。本文运用文献调研和问卷法从理论和实证两个角度对研究型大学管理类教师胜任力模型进行了初步探索。

简介：

简介：【摘要】研究型幼儿园教师是当今幼儿园教师发展的基本要求。多年来，我们在培养专业教师的过程中，将幼儿教育的理念和方法转移到研究型教师的培养上，遵循教师导向，解放教师，支持教师研究，创造研究。 以教师为导向的团队。

简介：摘要：阅读教学在小学语文学科教学中，占有十分中要的地位，可以通过文本解析，培养小学生认识世界、分析问题和创新思考的综合能力。在实践教学中，语文教师要深刻认识到互动型阅读课堂构建的方法，积极从故事情景创建、趣味故事融入、引用信息技术三个角度加以创新，让小学语文阅读课堂从原本单一、枯燥的模式中跳脱出来，变得灵动、活泼起来。在互动化的教学课堂上，能够深刻调动起小学生的探究兴趣，使其自发地投入到对语文阅读文本的研究中去，提高阅读学习的实效性。

简介：摘要： 当前社会全面落实依法治国、建设法治社会，需要所有成员的共同努力，要从学生做起。因此，重视道德与法治教育，提升学生的道德与法治意识便显得十分重要。在小学道德与法治教学中，教师可采用情景教学法，确定科学的主题、生动的形式以及趣味性的活动来创设情景，从而提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：创设活动情境是一种结合教学目标和内容采取情境教学的方式。通过在小学道德与法治课程中创设良好的活动情境，帮助学生掌握课程中的知识，切实增强学生的道德素质。

简介：摘要：如今教育领域不断与时俱进，深化改革。在小学教育的过程中，教师不仅仅要传授学生专业知识，还要注重培养学生的道德与法治意识。良好的道德与法治意识能够让学生树立积极向上的世界观、人生观、价值观，是学生健康成长的重要前提。因此，教师要从小学生的实际发展水平出发，探索提高道德与法治教学质量的方法，激发学生的道德与法治意识。创设一个愉悦、欢快的活动情境，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动地学习道德与法治知识，从而提高学生的道德与法治素养。

简介：

简介：摘要：我国经济社会的发展必然能够带动法治的发展，我国对于法治建设加大步伐，同时全面落实依法治国方略，建设更加完善的法治社会，法治社会的建设，与我国每一个公民息息相关，而中小学生是我国未来发展建设的栋梁和支柱，所以法治与道德培养要从小学阶段开始从而提高加快法治社会的建设。如果能够提高小学与道德法治意识，就要不断加强对小学生道德与法治教学的培养，但是目前我国小学道德与法治教学当中存在着一些问题，导致小学道德与法治教学质量比较低，通过对小学道德与法治教学活动情境的探讨，深化道德与法治教学。