简介：在小学道德与法治教学中培养学生的核心素养,是新时期小学道德与法治教学的具体要求。文章深入研究了基于核心素养的小学道德与法治教学策略,为小学道德与法治教学的实施提供资料参考。

简介：摘要心理健康教育是各中小学校教育的一个重要方面。当前，由于社会、家庭、学校等因素的影响，在一些学校，一部分学生因为心理问题存在着为人虚伪、拜金主义、性情怪癖、打架斗殴、抽烟喝酒等现象，有的甚至出现暴力行为、走上犯罪歧途，这些都应得到社会各界的广泛关注和高度重视。作为学校教育部门，应扎实、全面地开展学生心理健康教育。

简介：摘要情景教学是初中道德与法治课程标准的教学要求之一，是高效课堂教学活动的重要体现，也是全面实施素质教育的基本环节。道德与法治教师通过采用情境设置有效搭建教学平台，精心组织课堂教学活动，借助一定的教学手段，激发学生学习道德与法治学科的积极性与创造性，同时，教师的教学语言、对学生在具体的学习过程，进行有效系统评价，让学生获取知识，提升学生的综合能力，促进学生进行社会实践。总而言之，采取多种途径，能有效激发学生的情感，提高教育教学效果。

简介：摘要评价策略就是解决在评价过程中采用的对策和技法的问题，也就是评价技能运用的方法问题。在道德与法治教学中要更好地运用评价策略，讲究“三个性”，即及时性、全面性和结合性。

简介：

简介：加强青少年法治教育,使中小学生从小树立法治观念,养成知法守法、护法用法的自觉意识,是落实立德树人根本任务的基本途径,是培育和践行社会主义核心价值观的重要组成部分,是建设社会主义法治国家的基础工程。党的十八届四中全会明确提出将法治教育纳入国民教育体系,在中小学设立法治知识课程的要求。2017年下学期,全国中小学起始年级统一使用统编《道德与法治》教材,大大加快了法治教育的进程。

简介：摘要随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，初中道德与法治课程教学方法也要进行相应的改革创新。在新时期背景下，生活化教学作为一种非常有效的教学方法，且符合初中道德与法治课程教学需求以及学生掌握道德与法治相关知识的需要。因此相关知识工作者必须要在实际建设过程当中，针对实际情况，利用生活化教学不断地优化初中法治与道德课程教学。所以本篇文章主要针对初中道德与法治课生活化教学的措施进行相应的探究，以及通过有效利用生活化教学，提高初中道德与法治课程教学质量，满足学生生活和学习的需要。

简介：摘要依法治国是我国目前发展的主要方向之一，想要彻底实现这个计划，首先要培养出一直能够担此重任的工作队伍，也就是人才保障是必要的前提。初中阶段作为学生成长中的重要阶段，是初步建立人生观、价值观、世界观的关键时期，在这个阶段对学生进行道德、法治观念的培养，对于学生成长过程中能够具有良好的人格至关重要。因此，本文中，笔者将对初中道德与法治学科核心素养的构成、内涵及注意之点进行探讨，希望能够对读者提供有价值的参考。

简介：摘要在互动式教学模式中，教师和学生进行师生间的语言对话或者肢体互动，不仅能使师生间进行有效对话，其中还实现了生生间互相探究和小组的合作学习。在初中道德与法治课中应用互动式教学法，加强教师和学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的开放式思维，提高学生的学习成绩，才可以达到教学相长和教学效果提高的目标。

简介：

简介：小学道德与法治教学活动设计时,教师要有创新意识,为学生设计更多动口、动手、动脑学习机会,通过多种感官体验形成学科认知的能力。教师利用多种教法,贴近学生生活设计合作学习活动、引导他们参与课堂演绎活动,以便开阔学生课外实践视野,创设更多实践感知机会。体验式教学注重学生身心发展,引发学生形成情感共鸣,实现知识的再认识、再创造。

简介：

简介：文章论述了加强大学生法制教育的重要性，提出加强大学生法治教育的有效途径培养大学生法治意识；创新法治教育内容与方式；营造良好校园法治文化氛围。

简介：

简介：摘要

简介：摘要当今的教学模式更加注重学生的学习兴趣，让学生在良好的交互环节中学到知识，学以致用。初中道德与法治课程便是互动式课堂教学模式的一个典型案例。本文主要介绍了互动式教学模式的概念以及教学模式的具体介绍，以互动式教学在初中道德与法治课的实际运用为出发点，对教学中的一些应用给出了自身的一些认识。最终的目的是要阐述互动式教学在初中道德与法治课教学中应用的重要性，对教学方法以及相应的策略做出说明。互动式教学法应用的主要的目的是充分地调动学生学习的积极性，增强与老师之间的沟通，让学生的思维能够进一步发散，做到能够举一反三而不是拘泥于课本上的知识，做到师生之间教学相长，大幅度提高教学的效率与质量。

简介：本文结合道德与法治教学实践与思考，立足构建基本策略、促进深度学习角度，主要就“生活链接”“学科整合”“源开发”“科技强化”“自主体验”等方面，对深度学习策略的基本构建与应用进行探讨。

简介：摘要在初中教学阶段中，道德与法治学科是一门重要的学科教育。道德与法治学科是培育当代初中生道德思想观念的主要途径，是强化学生德育的重要课程。而现阶段，初中法治课堂中内存在着一定的教学问题，学生缺乏学习兴趣，教师的教学方法相对单一。从而导致课堂教学效果不佳。如何提高课堂教学效果是广大教育工作者急需解决的关键问题。本文将主要分析现阶段初中法制课堂教学现状，进而提出构建优质初中道德法治课堂，改善课堂教学效果的具体方法和实践对策并展开一系列的研讨。

简介：内容摘要《道德与法治》课的开设，对如何提高学生品格的培养、树立法律意识、了解国情国策、认识社会生活；老师又如何引导学生正确的世界观、人生观和价值观？作为一名长期工作在一线的教师，一直在探索、思考、反思，如何才能教好、教活《道德与法治》课？

简介：道德与法治课是以日常生活、社会实践、道德与法治教育为基础,促进初中生身心健康发展为目的的综合课程。新课程改革中,教师要从单纯的知识传授者转变为学生课堂活动的指导者、合作者、引领者。