简介：摘要初中道德与法治作为我国基础教育的重要学科，新时期背景下，更是对初中道德与法治教学工作提出了更多的要求。要求在初中道德与法治教学过程中加强对学生核心素养的培养，提高学生的综合能力，满足素质教育背景下的初中道德与法治教学要求。因此，本篇文章主要针对初中道德与法治教学中核心素养的教学实践进行相应的研究，希望通过有效的教学方式不断实现初中道德与法治教学中核心素养的培育与提升。

简介：摘要在新课程教育改革的背景下，对初中道德与法治课程提出了更高的要求。教师在实际开展教育教学的过程中，应该激活课堂，为学生制定出完善的课堂教学氛围，让学生在健康快乐的学习氛围之中学习到更多的知识。因此，教师要更新教学方法，转变以往的教学模式和观念，从实际教学内容出发，让学生对所学习的内容形成正确的认知。教师要积极创建快乐的教学氛围，提升学生学习的积极性和主动性，最终更好地提升初中道德与法治课堂教学的质量和效率。

简介：摘要随着社会的不断发展，道德与法治也迎来了一个全新的时代。在小学道德与法治课堂教学的过程中，应该引进新的教学理念，从而可以形成良好的教学策略。

简介：摘要本文论述了在初中道德与法治教学中要结合学科特点，渗透对学生的教育引导，让学生能够适应初中生活，珍惜大好时光，增强学习自信，掌握学习技巧，缓解过度压力，从而展望未来，健康茁壮地成长等问题，旨在以此彰显出道德与法治教学的重要意义和有效策略。

简介：摘要初中是学生形成初步世界观、人生观、价值观的关键时期，这个时候的他们带有逆反心理，性格暴躁，处于青少年犯罪的高频阶段。多数人无法预料自己行为可能造成的后果，因此，我们在这一时期要加强对他们道德与法治的培养。在学习道德与法治的时候，要引用生活中的例子，提高他们的危机意识，让教书与现实相联系，让他们切实体会到道德跟法治在我们生活中的存在。下面我们就着重探讨生活情境在初中道德与法治课堂中的应用。

简介：

简介：摘要在我国教育事业不断发展的今天，初中道德与法治的课程教育发展也得到了翻天覆地的改变，不仅仅对学生有了新的要求，还对教师提出了新的挑战。教师要大程度地发挥学生的积极性、主动性和参与性，逐渐的培养学生的小组合作的意识。初中学生小组合作能力的培养是当代教育的重点研究课题，小组合作能力对于初中道德与法治课程尤为重要。小组合作更有利于我国学生的全面发展，所以教师在教育方针上必须把初中教育的小组合作能力积极推展，在实际的教育工作中学习经验，不断完善教育方式以取得更大的进步，全面提高学生的全方位发展。

简介：目前，我国初中道德与法治课堂教学存在很多问题，由于考试制度的影响，很多初中院校并不注重对学生的思想道德法治教育，导致学生缺乏思想道德素质与法治素养。因此，针对初中道德与法治课堂教学进行探讨，分析体验式教学的应用策略，使其为学生日后的学习奠定良好的基础。

简介：摘要《道德与法治》是义务教育阶段一门对学生终生发展有着积极影响的重要的课程。它的宗旨就是培养有责任、有道德、有法律意识的健康公民。但是目前初中道德与法治课堂教学中存在教师观念和方法落后、学习积极性不高、评价方式单一以及教师教学停留表面等诸多问题,严重阻碍该课教学的发展。笔者针对这些问题提出了初中道德与法治生活化教学的策略和生活化教学的原则。

简介：摘要思想品德课是初中学习课程中的重要内容，要提升初中思想品德课课堂教学的实效性，关键在于让学生能够自觉践行思想品德课程内容。这就要求教师必须从生活实际出发，积极探索多元化的课堂教学手段，增强学生的参与性，同时在思想品德课程中融入情感教育，最大限度激发学生的学习兴趣。

简介：随着教育改革的不断深入推进,很多新的教学方法应运而生,情境教学法就是其中之一。它是一种可以变抽象知识为具体知识、变复杂知识为简单知识的教学方式,将其运用到初中道德与法治课程教学中,不仅可以营造良好的教学氛围、激发学生的学习兴趣,还能够增强学生的情感体验,从而深化学生对知识点的理解。基于此,文章就运用情境教学法构建高效的道德与法治课堂进行探讨。

简介：在初中道德和法治课程改革中,生活化教学逐渐成为重点研究的教学方式.社会生活是道德与法治课程的重要基础,只有做到在社会生活中进行教学,才能使道德与法治课达到最理想的效果.提升教师的专业素养能够使教师更好地运用生活化教学方式,帮助学生更好地适应课程发展.以开发和利用生活化的课程资源为中介,充分利用教育对象所处环境的材料和生活体验,使传统的课堂教学评价方式得到完善发展,建立健全的生活化教学初中道德与法治课程.

简介：为了探讨课程教学在各个方面如何发生重大的改变与突破,如何提高课程教学的有效性,文章从三个方面阐述了道德与法治课程教学策略,即转变教学方式,让教学活动化;挖掘教学资源,让课堂生活化;优化评价语言,让评价人文化。

简介：习近平同志在党的十九大报告中说：全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。建设社会主义法治国家，发展中国特色社会主义法治理论，要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进。小学阶段加强法治教育，是当前学校德育工作的重要内容。法治教育的主阵地在课堂，道德与法治学科是小学法治教育的最重要的学科，其他学科也不可回避地肩负着法治教育的重要使命。

简介：

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简介：当前部分青少年学生价值观错位,法律意识淡薄,法律知识匮乏,自我保护意识和能力不强。尤其在互联网技术飞速发展的当下,一些青少年在社会和网络的不良诱导下成为＂隐形＂校园欺凌事件的施暴者,校园内青少年犯罪频发,犯罪呈低龄化趋势,加强青少年法治教育成为学校迫切需要解决的问题。

简介：摘要随着我国教育体制改革深入发展，除了对学生学习活动更加关注，还需要对学生核心素养进行培育。初中道德与法治课堂教学是初中阶段道德教育的重要实现形式，此阶段通过良好的道德与法治课堂教学能够促进学生全面发展，帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，对学生个人发展进行引导，促进学生全面发展。

简介：

简介：摘要随着新一轮教学改革的持续推进，小学道德与法治教育受到更多的关注。学生的基本道德素质与法律素养不仅关系到其品质与性格的完善，而且会直接影响价值观与世界观的确立。因此必须从小抓起。小学德育教育中的一个重要的部分就是道德与法治教学，这对于小学生正确价值观的形成具有重要的指导作用。本文结合自己的教学实践，对小学道德与法治教学的几点思考浅谈。