简介：摘要：对于常规的小学教学来讲，教师未重视对学生量感的培养，这就会导致学生难以理解数学中的相关知识。可见，小学开展量感可视化教学，可以使学生更好地认识抽象事物，让学生对可测属性，如物体的大小、多少、长短等，把本来抽象、虚无缥缈的量感直观、具体化地呈现出来。这对学生学习数学，理解数学，提高数学学习能力有着举足轻重的作用。本文对核心素养下小学数学量感可视化教学的开展，展开相应分析，并给出个人建议，以期提供参考依据。

简介：摘要：当前，不断推动的教育改革不仅对学校整体水平起到一定的推进作用，同时对于教师的工作水平及教学方法提出了更高的要求，新课程改革以素质教育作为主要的工作目标，要求学生在德、智、体、美等各方面得到全面发展，而作为素质教育最主要的载体学科，体育课程也因此成为社会各界所关注的焦点。基于此，本文开篇分析了影响田径训练强度及训练量制定的相关因素，随后提出了相应的优化策略，希望能够为同处教育行业的教育工作者提供一定的参考价值。

简介：摘要：随着我国建筑工程行业的规模性发展，工程造价工作变得日益复杂化，且工作量不断增加，对于工程造价工作的效率及质量都必然产生一定的影响。那么，通过将工程量的清单计价法合理的融入至工程造价工作当中，对于工程造价工作来说起着至关重要的作用，不仅能提高工作效率，而且还能有效地控制好工程的成本。本文主要探究了工程量清单计价在工程造价中的运用，以供参考。

简介：摘 要：随着社会的不断发展与素质教育教学精神的落实，我国体育教学越来越受到广泛的重视。体育教学的高水平开展有助于帮助学生树立体育运动爱好、强化学生的身体素质并帮助学生养成健康的生活态度。在现阶段背景下高中体育教学对于学生的全面发展具有重要的意义，因此充分做好高中阶段体育教学尤为重要，其中田径教学作为高中体育教学的重要内容，教师应当科学把握训练量与训练强度，充分提高高中田径知识教学的有效性，促进学生进一步发展体育运动精神。

简介：摘要：小学数学核心素养主要涵盖了数学感知、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等领域的认知发展要求，其不仅是新时代数学教学的重要导向，更是引领学生认知发展的关键保证。而量感则是核心素养的重要构架，更是小学数学教学领域必须着力强化的重要育人使命，而且，在实质上，量感与数感有着更多关联性、衔接性、契合性。其不仅是学生从“量”的角度认识数学、感知数学的重要保证，且对学生的核心素养发展会产生积极影响。因此，教师在参考核心素养要求来落实学生量感培养策略探索时，必须以具体教学内容为依托，来抓好对辅助教学项目、措施、途径的优化与改进。在课堂教学中构建出更为鲜活、生动、丰富的认知生态，从不同领域、视觉、层面入手，来促进学生的“量感”发展，为其精准把握数学内涵，更好提升发展自我而助力。

简介：摘要：量感是在新课程标准提出核心素养所应运而生的概念。其主要内容是通过对各种事物的规模、程度、速度等方面的进行视觉与触觉的感知，以此来衡量物体的大小、多少、长短、快慢等感性认知。量感良好的学生在面对数学问题时，可以很好的运用数学思维来进行精准的判断。因此，在对小学阶段的学生进行数学教学时，培应当注重量感培养，以此来使自身的数学核心素养得到显著提升。

简介：摘要：体验式教学模式对于学生的动手实践引导较为重视，主张学生在实践的基础上提高学习能力。小学数学中的“量感”培养，也主要面向学生的动手度量能力培养，并在实际的度量学习与实践活动中，锻炼学生的估算能力、知识应用能力与应用意识。学生的“量感”培养可以在理论层面的学习中，进一步强化学生的学习体验，即思维上的体验与理论实践上的体验。相较于单一的课程理论教学模式，体验式教学模式可以在整合理论教育的基础上，通过理论实践活动的创设，为学生提供真实、直观的学习体验，由此进一步提高学生的学习能力。

简介：摘要：在教育体系逐步发展健全的过程中，体育教学的重要性逐渐凸显，为了有效提高体育教学的可行性和有效性，体育教师应该重视田径训练的设置，从训练强度和训练量角度出发，进行合理的教学规划，有效帮助学生打下良好的身体素质基础，从而进一步促进其进步与发展。基于此，本文从田径训练的重要性入手进行分析，结合当前体育教学中的训练影响因素，提出行之有效的田径训练优化策略。

简介：

简介：摘要：《钢筋识图与算量》是工程造价专业的专业核心课之一，对高职院校工程造价专业学生系统掌握钢筋图的识读能力、确定钢筋工程造价、夯实职业基本功有重要的意义。但钢筋平面图图形抽象、布置情况复杂、图集不易理解、计算繁琐都是学习该课程的困难点。本文针对该课程的学习特点，以人为本，对教学策略进行了优化，加强和改善其教学方法，有利于提高学生学习兴趣，有利于加深学生对该课程的理解和掌握。

简介：摘要：近期，我国疫情呈多点散发，多地频发的态势，为防止病毒向学校蔓延，受影响的区域，开展了“停课不停学”的线上教学活动。本文根据线上教学的经验，提出了一些解决线上教学问题的处理办法。

简介：摘要：小学数学作为学生数学课程学习的启蒙阶段，对学生学习能力和学习习惯的养成具有十分重要的影响作用。量感作为学生数学学习的基本感知能力，在数学学科的学习过程中影响巨大且深远。本文以小学数学量感培养教学问题为主要研究对象，首先概述了当前数学教学过程中学生量感培育教学的现状和不足，并对体验式教学视角下学生量感培养的教学策略进行了探讨。

简介：摘要：小学数学核心素养主要涵盖了数学感知、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等领域的认知发展要求，其不仅是新时代数学教学的重要导向，更是引领学生认知发展的关键保证。而量感则是核心素养的重要构架，更是小学数学教学领域必须着力强化的重要育人使命，而且，在实质上，量感与数感有着更多关联性、衔接性、契合性。其不仅是学生从“量”的角度认识数学、感知数学的重要保证，且对学生的核心素养发展会产生积极影响。因此，教师在参考核心素养要求来落实学生量感培养策略探索时，必须以具体教学内容为依托，来抓好对辅助教学项目、措施、途径的优化与改进。在课堂教学中构建出更为鲜活、生动、丰富的认知生态，从不同领域、视觉、层面入手，来促进学生的“量感”发展，为其精准把握数学内涵，更好提升发展自我而助力。

简介：摘要：现当今，随着我国经济的快速发展，新课改的贯彻落实对教师的教学目标提出了新的要求。教师在教学过程中应充分考虑到学生的独特性，促进学生全面发展。在学生全面发展的过程中，体育是不可忽视的科目，田径训练是众多体育项目中的基础项目，对学生展开田径训练是提高学生体育能力的最快方式。体育教师应通过不断的实践找到最合理的训练强度，实现高中体育教学中田径训练强度与训练量之间的平衡。高中阶段是学生发育的重要阶段，适当的体育训练可帮助学生锻炼身体，提高学生的抵抗力。高中体育教师应充分重视学生的体育训练，注重学生在身体上与心理上的变化，为学生制订合适的训练方案，合理地规划不同学生的田径训练强度和训练量。

简介：摘要：数学对学生的综合思考和理性思考都有很大的影响，而小学是很多学生接触知识的最早时期，对他们以后的学业和未来的发展都会产生重要的影响。在新的时代背景下，经验教学在当代的现代教育方式中具有一定的代表性。根据这一需要，本文针对目前经验教学中的情境教学在实践中的具体应用，并结合实际问题进行了分析和探究，并将其引入到小学数学教学中。

简介：摘要：随着国家的发展越来越好，各界对体育学科也越来越关注，在初中教育中的地位越来越重要。承担着提高学生身体素质，促进学生身心健康发展的重任。目前的体育教学还存在一些问题。因此，在改革过程中，体育工作者必须不断转变教育观念，探索能够替代传统教学方式的新教学方式。在这种背景下，有趣的教学方法被应用到体育教学中。田径作为体育课的核心内容，应该是改革的先行者。

简介：摘要：随着新课程标准改革的推行与实施，体育学科在初中教学中的地位越来越重要，它承载着提升学生身体素质、促进学生全面健康发展的重任，然而在当前的体育教学中还存在一些问题。田径作为体育课程中的基础项目，理应成为改革的先锋者，教师需要把握运动强度和运动量，在保护学生身体健康的同时，增强学生的身体素质。教师对于自身的教学方法需要不断改进，制定出适合学生的田径训练方案，促进学生成长。本文主要对初中体育教学中田径训练强度及训练量进行研究，仅供参考。

简介：摘 要：在教育教学方式多样化的今天，需要对现代的教育模式的灵活运用，而生本教育是高效课堂内涵之一。它让学生成为学习的主人，主动探究学习，自主获得知识，探索解决问题策略，收获自信与成功的体验。在生本教育中以“学生发展为本，以生命为本”的教育理念，最大限度的激发人的潜能，充分发挥人的主观能动性，在自由的空间里施展自己的才能，从而实现自我发展。而数学“课前三分钟”的开展更是为孩子们数学生本能力发展提供了充裕的时间和成长的空间。本文从数学“课前三分钟”教学活动的意义、内容建模、实践研究三个方面对数学“课前三分钟”进行了探索，以提高学生的生本能力。

简介：摘要：为了探索一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法，把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养，我在教学中开展了语文活动课——课前三分钟演讲的活动。即在每节课前用三到五分钟时间，通过学生演讲的形式探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的。

简介：摘要：在当前的教学工作中，教师与家长对体育学科的重视度日渐提升，初中时期，体育是帮助学生提高身体素质，疏解内心情绪与压力的重要因素。而从本质看，这一时期学生的体育爱好与个人特点均有不同，适合不同学生的体育项目也各有差异。针对于此，本文将结合当前现状，提出开展合班分项体育教学的有效策略，帮助初中生有效发展。