简介：【摘要】目的 分析糖尿病急诊留观患者中舒适护理的应用效果。方法 选取2022年1月至2023年12月本院收治的60例糖尿病急诊留观患者，以随机抽签法分组。对照组采用常规护理，观察组行舒适护理。对比血糖控制水平和护理满意度。结果 观察组空腹血糖和餐后2h血糖水平均低于对照组（P＜0.05）；观察组护理满意度较对照组高（P＜0.05）。结论 舒适护理可以帮助糖尿病患者恢复并维持正常的血糖水平，减少相关并发症，从而获得患者的高度认可。

简介：【摘 要】目的：分析PBL模式应用于健康管理中心护理教学中的价值。方法：将2021.12月至2022.12月在健康管理中心实习的30名护生作为研究对象，根据入组时间先后分成两组，先入组的15名护生为常规组，接受常规教学模式完成护理带教，后入组的15例护生为实验组，接受PBL模式下的护理带教，对教学效果进行比较。结果：实验组护生的自主学习能力、团队协作能力以及交流能力高于常规组，P＜0.05；通过比较考核成绩知晓，实验组的护理理论知识、病例分析能力、护理操作技能优于常规组，P＜0.05。结论：PBL模式在健康管理中心护理教学中的应用，可提高护理教学质量，提高实习护生的各方面能力，让他们在理论知识以及护理操作技能上更加扎实，值得运用。

简介：【摘要】目的：探讨PBL教学法在癌症疼痛护理带教中的价值。方法：将2019年9月-2020年6月在本院实习的80名护理专业学生纳入研究，随机分为研究组和参考组，每组40名。两组均展开癌症疼痛护理带教，其中对参考组采取常规教学法，对研究组采取PBL教学法，对比两组护理实习生的带教成绩。结果：研究组的知识掌握评分和操作技能评分高于参考组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL教学法在癌症疼痛护理带教中有明显价值，有利于学生快速掌握护理知识，提高操作技能。

简介：摘要：护理礼仪作为临床护理的重要组成部分，其在教学实践中的应用价值不容忽视。高职临床护理教学作为培养专业护理人才的关键环节，更应注重护理礼仪的传授与培养。本文将深入探讨护理礼仪在高职临床护理教学中的价值，以期为护理教育提供新的思路和方法。

简介：【摘要】目的：探究中医整体观的穴位调理护理技术对肺癌化疗后患者的影响。方法：选取2022.1-2022.12期间在我院进行肺癌化疗的患者90例，随机分组为对照组（45例，进行常规护理干预）和观察组（45例，在常规护理干预的基础上，进行中医整体观的穴位调理护理干预）。对比两组护理干预后的生活质量和不良反应发生率。结果：观察组的生活质量明显优于对照组，不良反应发生率也高于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：中医整体观的穴位调理护理技术对肺癌化疗患者有显著影响，能够有效地提高患者的生活质量 降低不良反应发生率，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：研究慢性精神分裂症患者采取主动性社区治疗后对社会功能产生的实际价值意义。方法：本次在我院收入的慢性精神分裂症患者中选取了研究对象，共42例，均在2020年1月~2021年1月入院。按照随机数表方式分组，其中1/2患者采取基础社区服务治疗，纳入对照组；另外1/2患者采取主动性社区治疗，纳入观察组。分析两组治疗后社会功能恢复情况。结果：观察组治疗后社会功能评分明显高于对照组，并且服药依从性也明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在慢性精神分裂症中实施主动性社区治疗能够提高社会功能，改善患者用药习惯，从而保证治疗效果，因此值得推广采纳。

简介：[摘要] 目的：分析案例模拟教学法在NICU护理教学中的应用价值。方法：选取本院NICU在2021年1月～2023年6月接收的实习护生60名，随机分成对照组与试验组。其中，对照组采用常规教学模式，试验组采用案例模拟教学法。对比两组护生的考核成绩和护理能力达标率。结果：1）试验组护生的理论知识、临床操作和综合素质考核成绩均高于对照组（P＜0.05）。2）在沟通协调、应变和思维创新能力上，试验组护生的达标率均高于对照组（P＜0.05）。结论：NICU护理教学中采用案例模拟教学法，能提高护生的考核成绩、促进护理能力的培养与提升，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析在老年病护理带教管理中开展临床教学路径干预的教学价值。方法：随机筛选我医院老年病护理带教管理接收的护理实习生30名，将其以电脑随机选取方式划分为观察组和对照组，每组护生人数为15名，给予对照组护生传统带教管理，观察组开展临床教学路径，详细对比两组教学效果。结果：教学干预后两组结果比较发现，观察组护生对老年科疾病护理理论知识和临床护理实践操作能力考核结果均优于对照组，护生的护理综合能力以及对护理教学满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：将临床教学路径运用在老年病护理带教管理当中，可进一步提升临床护理教学质量，增强护生的学习兴趣以及实习效果。

简介：摘要：目的 分析神经内科护理教学过程中应用微格教学法的作用。方法 将我院神经内科2021年1月至2021年12月期间的46名护士作为本课题研究样本，并进行平均分组，各组23人，实验组应用微格教学法，对照组应用传统护理带教法，评估两组综合护理技能，对比教学满意度。结果 实验组口试、笔试以及实践操作评分分别是（15.28±3.51）（49.87±8.51）（18.95±2.37），总分为（87.51±11.24），教学满意度为95.65%，对照组各项评分分别为（10.24±3.53）（40.13±5.29）（15.22±2.35），总分（74.22±12.26），教学满意度为65.22%。结论 神经内科护理教学过程中应用微格教学法，可以提升综合护理技能及教学满意度。

简介：摘要：目的：研究情景教学法联合PBL教学在血液净化带教中的应用价值。方法：选择我院血液透析室在2022年3月至2023年6月期间的40名实习生作为研究对象，按照随机数字表法分组，对照组（n=20）实施常规带教，观察组（n=30）实施情景教学联合PBL教学法，比较两组实习生的理论知识成绩、实践操作成绩、总成绩。结果：观察组实习生的理论知识成绩、实践操作成绩、总成绩高于对照组（P＜0.05）。结论：在血液净化带教中应用情景教学联合PBL教学法进行教学，可提升其教学质量，应用价值高，值得推广。

简介：

简介：目的探讨军校大学生时间管理倾向和拖延行为的相关性,以期为提高后续军校大学生的教育工作提供理论参考。方法2015年10月至2016年3月,采用分层抽样法选取某军医大学临床医学本科生312名为调查对象。采用一般拖延量表以及时间管理倾向量表对其进行调查。结果军校本科生拖延行为条目总均分为（2.56±0.47）分,时间管理倾向条目总平均分为（3.26±0.21）分;不同年级本科生的拖延行为总分、时间管理倾向总分的差异有统计学意义（均P〈0.05）;二、三年级分别与四年级拖延行为总分、时间管理倾向总分的差异有统计学意义（均P〈0.05）;拖延行为总分与时间管理倾向呈负相关（P〈0.05）。结论四年级军校临床本科生自我约束能力强,拖延行为现象少,时间管理能力高于其他年级;军校大学生良好的时间管理能力能较好地预测本科生拖延行为,具有积极的作用。

简介：

简介：摘要：阐述安徽医科大学第三附属医院（合肥市第一人民医院）改建新型冠状病毒感染肺炎疫情防控留观病房的管理经验，总结新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间的工作情况，通过对留观病房的合理布局、人员管理、制度与流程的制定、培训及监督的落实、保障防护物资管理、病房管理、标本的采集和运送、消毒隔离的落实等方面进行管理，有效保障了新型冠状病毒感染肺炎疑似或待排患者的收治工作，为医疗机构提高应急防控和管理能力提供了参考。

简介：摘要:目的探究风险护理对急诊留观患者护理不良事件及护理质量的影响。方法以急诊留观患者60例开展研究，时间为2019年5月-2020年5月，分为参照组与研究组，每组各30例，参照组患者实施常规护理，研究组患者实施风险护理，对比护理效果。结果研究组不良事件发生率、护理质量评分均优于参照组，P

简介：【摘要】目的：讨论在急诊留观患者中非计划性拔管的预方护理专案管理效果。方法：首先分析2019年1月-2020年1月急诊留观患者中非计划拔管发生原因，然后选择2020年2月-2021年2月期间对急诊留观患者实施的了非计划性拔管预防的护理专案管理。结果： 实施专案管理后,护士预防非计划性拔管知识、实践得分及患者预防非计划性拔管知识得分显著高于专案管理前,急诊留观患者非计划性拔管发生率显著降低(均 P<0.05)。结论：实施了护理专案管理后，护理人员的预防非计划性拔管的知识水平和实践能力显著高于未实施之前，能够有效的降低非计划拔管发生的机率，更有效的保障患者的安全。

简介：【摘要】目的：研究急诊留观室中应用积极心理护理的效果。方法：将我院在2020.6月-2021.6月急诊收治的200例留观患者当作研究对象，并采用电脑分组的方式，将上述患者分为两组，一组为研究组，采用积极性理护理，该组患者例数为100，另一组为常规组，采用常规护理，该组患者例数为100，比较两组患者护理前后焦虑、抑郁、恐惧。结果：两组在护理后，焦虑、抑郁、恐惧评分比较存在差异，研究组评分显著低于常规组，P＜0.05。结论：将积极心理护理用于急诊留观室中，会直接缓解患者的不良情绪，让其积极配合人员的治疗与护理工作。

简介：【摘要】目的:分析续观康复护理对脑卒中患者神经功能及肢体功能的影响。方法：实验收入样本均为我院2023年1月至2024年1月期间收治脑卒中患者，共计人数80例，以电脑随机分组方式作为标准，将参与者均分为两组，即对照组（常规护理），观察组（续观康复护理），对实施过程中两组患者相关指标数据作整理记录，结合统计学系统进行对比观察，分析续观康复护理应用价值。结果：观察组患者神经功能缺损程度低于另一组，肢体功能恢复情况数据相比另一组呈现出较高优势性，组间对比P值﹤0.05，可见统计学意义。结论：对脑卒中患者实施续观康复护理，可有效改善神经功能及肢体功能，整体效果确切，适合推广。

简介：摘要：目的 分析在手术室护理带教过程中应用参与式教学的价值。方法 随机选取2018年7月-2020年1月期间在我院手术室实习的82例护士进行此次研究，按照随机抽签法均分两组，各41例。其中，使用常规方式教学的为参照组，在此基础上进行参与式教学的为研究组，比较两组护理人员的学习效果。结果 研究组在理论知识评分、实践操作评分以及对教学的满意度方面更高，结果均有显著差异（P＜0.05）。 结论 在手术室护理带教中采取参与式教学的方式，能够更好的提高实习护士的理论基础和实践技能，让教学的效率和效果得到增强，满足实习人员学习的需求。

简介：【摘要】目的：探析在肿瘤科的临床护理教学中应用循证护理能够获得的效果。方法：2018年1月至2019年12月在我科（肿瘤科）实习的护理实习生共76名将前一年实习的实习生设为对照组，该组护理教学应用的模式为传统模式，后一年实习的实习生设为试验组，在该组的护理教学中应用循证护理。对比两组实习生的学习成果，并调查和比较两组对临床护理教学的满意情况。结果：学习成果方面，无论是护理理论知识的考核成绩，还是护理实操技能的考核成绩，均为试验组更好，与对照组比较均显示P