简介：【摘要】目的：PBL联合CBL教学法在眼科临床教学中的应用。方法:以眼科2018年9月—2020年8月进入本院实习的50名实习生作为样本资料，在此期间，基于学生入院后采取教学方法之间的差异将其分为常规组和对实验组，每个小组成员均为25名。对照组：常规的教学模式，实验组：PBL联合CBL教学法。比较在不同教学模式应用下的教学质量以及学生知识掌握水平，来对相应教学模式发挥的临床效用展开分析。结果：研究数据显示，在不同教学模式应用下，比较教学质量，实验组患者明显高于对照组；比较学生知识掌握水平，实验组更好，应用效果更佳，数据比较，P＜0.05。结论：眼科护理学教学中使用PBL联合CBL教学法，可在常规教学模式的进一步提升整体的教学质量水平，带动临床教学质量，提升学生专业技能，为学生将来的工作打下良好的基础。

简介：

简介：【 摘要 】 目的： 探讨“基础护理技术教学”中运用项目教学法的临床价值。 方法： 选择医学院校的护理专业学生 110 例为研究对象，根据数字随机法将其分为两组，其中给予对照组传统教学法，而观察组则运用项目教学法，对两组的教学效果进行比较分析。 结果： 与对照组比较，观察组的理论知识和操作技能评分均较高，组间对比差异明显（ P<0.05 ）；同时，两组的教学满意度比较有差异（ P<0.05 ）。 结论： 通过将项目教学法运用在“基础护理技术”教学中，不仅可以培养学生的综合能力，还可以提高教学满意度。

简介：摘要：“外科护理学”系专科护理和助产专业的专业核心课程，涉及护理工作的专业理论、专业实践，也是在职业准入考试中占有重要地位和较大分量的课程。该专业为三年制专科，受课时限制，传统理论教学与实操训练交替进行，一直是本课程教学的常用方法。多数院校采取的教学方法为理论教学+实训+见习+实习模式，该方法教学中学生理论学习与临床工作跨度较大，知识衔接存在问题，同时因为缺乏工作场景的熏陶，理论教学时学生缺乏直观感受，实习时学生感觉学不能致用，从而影响护生专业素质的提升。为解决教学与实践的这种时间上的脱钩，我们尝试对本来就是理实一体的“外科护理学“课程进行项目化教学设计，进行教学方法上的改革。

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简介：摘要：临床医学人才的培养需要医学高等教育的标准化和规范化，随着新型教学理念的兴起而发展起来的以问题为导向的教学法 (PBL， problembasedlearning)正在世界范围内逐步得到广泛应用。这是对既往脱离实际的传统教学模式的冲激，更是新的教学理念和教学模式的形成。 PBL教学法是问题为导向，案例为载体，把发现、分析和解决问题贯穿于学习全过程，同时加强学生之间的互动合作，从而在教师引导和启发下，学生在掌握所学理论和实践测能力的同时使终身学习能力得到培养和提高。

简介：【摘要】：我国社会的不断进步和发展，网络信息化技术水平有明显提升，为了有效促进教学资源的优化配置和利用，不断稳步提升教学质量，网络教学模式逐渐应用于教学中。立足于学生的个性化成长发展的实质需求，是一种新型教学模式，有助于推动新课程改革和落实素质教育。本文以生理学课程教学改革为依据，分析网络教学模式在该学科教学中的应用，旨在推动生理学课程教学的有效落实。

简介：摘要目的分析TBL教学法在组织胚胎学教学中的应用效果。方法选取我校2018级临床1班和2班学生各36名，1班学生采取传统教学法（设为对照组），2班学生采取TBL教学法（设为观察组），比较两组学生的考核成绩，评价学生对教学效果的认可程度。结果观察组考核成绩高于对照组，比较具有统计学差异（P＜0.05）。观察组对教学效果的认可程度最低达88.9%，对照组对教学效果的认可程度最高为80.6%，两组差异对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论组织胚胎学教学中实施TBL教学法效果十分理想，值得推广及应用。

简介：摘要：传统教学模式有一定的效果，但是不能够和现代护理需求同步发展，因此需要采用新的教学模式来提高教学效果，提升专业水平。护理教学小组是一种科学、专业的教育模式，在护理教学当中取得了良好的效果。该研究选取2018年4月该院60名护理专业学生和护理人员进行研究，探讨护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式的实施效果，现报道如下。

简介：【摘要】目的：探讨翻转堂教学模式在急诊临床护理教学中的应用价值。方法：选择2020年1月至2021年1月于本科实习的25名护士。随机分为两组，分别进行常规教学模式（对照组）和翻转课堂教学模式（观察组）。比较2组理论考核成绩、实践操作成绩（沟通能力、临床判断、应变能力、护理技能）及对教学满意度评价情况。结果：两组理论考核成绩对比，差异无统计学意义（P

简介：摘要：随着科技水平的不断增高，教育意识的不断加强，我国对于教育的重视程度也随之增长。伴随着我国医学水平的提高，医学模式的不断转变，社会医疗卫生安全保养健康需求的不断增加，高等教育的教学模式也受到了冲击，医学教育方面的改革对于医学教育仍然是一项非常重要的课题，我国施行了课程方面的整理融合，该医学教育改革中，一再强调要以器官系统为中心，此后必将是我国医学方向改革的重要指向标。本篇文章主要着重阐述了以“器官-系统为”主要研究方向的医学课程模式的开展，以及对开展之后的效果进行评价，对我国目前高效存在的师生问题进行反思总结。

简介：摘要：实习生带教是医院现代化建设重点，对护理服务类人才培养具有实践性意义。医疗教学质量直接影响医疗事业的发展，随现代医学的发展需不断引入新型的教学理念，优化带教流程及质量，规避传统带教的弊端，建立新型的师生管理，优化带教模式，促使医学教学多样化、多元化，积极调动学生的主观能动性，培养学生专业技能、独立思维能力及独立案例分析能力。本文主要探讨了传统教学法、TBL教学法及PBL教学法在神经内科护理教学中的应用。

简介：【摘要】临床路径式教学法，使用的平台是临床路径，可以给予临床医学生组织教学，在妇科教学查房中应用，效果显著，可以帮助教师转变职责，教会学生学习，培养医学生的学习能力，促进其“会学”，对独立获取知识能力进行有效培养，促进学生强化探索创新能力以及临床思维能力等。

简介：摘要：目的 探究PBL结合案例教学法在妇产科护理教学中的影响。方法 选取医学院2020年3月~2021年5月80例护理学生作为研究对象，随机分成对照组和观察组分别

简介：摘要：目的 探讨块SCL教学法在静脉输液实验教学过程中的实际应用价值。方法 选取2020级的315名高职一年级护理学生，并将他们随机分为158名的教学组以及157名的对照组，SCL教学组使用的是SCL教学模式，而传统的对照组则使用的是传统的教学方法，课程结束之后对两组进行操作考核，对SCL教学组的护理学生开展教学质量问卷调查，并给予一定的评价。结果 SCL教学研究组的护理学生操作考核成绩均高于传统教学组的成绩护理学生总体的教学效果满意度高达百分之九十七以上百分之百的护理学生认为使用SCL教学方法在实验教学过程中具有十分重要的作用。结论 SCL教学法的应用可以进一步增加学生对教学的满意度，且提高考核成绩，并进一步加强学生对知识和操作技能的掌握。

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简介：【摘要】目的：探讨在护理教学中采用PDCA联合情景模拟教学法的应用价值。方法：选取2020年6月到2021年6月期间护理院校60名护理学生，随机编号均分2组，对照组学生在护理教学中采取传统教学模式，研究组学生在护理教学中采取PDCA联合情景模拟教学法，对比教学效果。结果：两组进行比较，研究组教学效果评分均较高，P＜0.05。结论：在护理教学中采取PDCA联合情景模拟教学法可提高总体教学效果，建议推广应用。

简介：摘要：当今，随着我国经济的快撒发展，伴随着生活水平的持续提升，人们越来越关注医疗水平。护理学作为一门专业性强、实用性强、科学性强的学科，教师怎样在讲解课堂知识的过程中更好地施展自身能力，激发学生的学习兴趣，是一个需要重视的问题。笔者从提高学生的专业素养、激发学生的学习兴趣、营造优良的课堂氛围、使抽象知识变得具体化、培养学生的自主学习习惯等方面，分析了在高职护理教学中运用信息化手段的意义。

简介：【摘要】 目的：通过《老年用药安全》的课程教学，让老年保健管理专业的护理学生了解老年人疾病、常用药物以及用药期间出现的不良反应，从而在临床工作中更好的护理老年人，保障老年人的用药安全。方法：以《临床药物治疗学（老年疾病）》为教材，通过10次线上与线下相结合的新模式进行授课，重点讲解常见疾病的经典药物、可能出现的常见不良反应以及常见的不合理用药的情况，授课结束以闭卷考试的形式考核学生对于知识点的掌握情况。结果：所有学生的考试成绩均合格，少部分学生的成绩相对偏低。结论：老年用药安全课程教学取得了积极的成效，线上线下相结合的新模式有助于在疫情期间保证学生正常学习，但是教学过程也发现一些有待提升的地方，相信未来这门课程的教学质量会越来越好。