简介：什么叫提纲？字典上是这么说的：“（写作、发言、学习、研究、讨论等）内容的要点。”你看，把写作放在例举的最前面，可见，提纲之于写作，关系重大，是不是？

简介：本功与众不同，专以揉练而磨砺筋骨，使人内外坚强，故名“揉练易筋经”。本功既能强身健体、祛病疗疾，又能增强功劲、抗打抗硬，是不可多得的易筋经珍品之一。今选其精要，与同道共享。

简介：摘要：由于学前儿童语言发育阶段性的特点，决定了其语言逻辑发展水平并不完善，对于语言的理解不清晰。所以幼儿园积极为幼儿创设语言环境就显得极其重要。在发展幼儿语言环境中，应从幼儿的角度出发，设计他们易于接受的语言情境，满足他们对于发展语言能力的欲望，促进幼儿语言功能的发展，从而促进其大脑发育以及社会性的发展。

简介：摘要众所周知，幼儿园一大教育任务在于培养学生的语言能力，使学生敢于说，喜欢说，从而积极参与到学习环境中。但相关调查研究结果显示，很多幼儿园教师在语言教学中仍然受传统教育体制影响，依旧运用讲授式教学，学生只能重复教师的语言发音或被动地听讲，无法发挥主观能动性，不利于教学效果提升。

简介：

简介：摘要在幼儿园教育中，语言教学活动是培养学生语言表达能力的关键活动，是促进幼儿良好发展的重要部分。所以要重视幼儿园语言教学活动的开展，并借助情境创设形式开展教学活动，进而以此来调动幼儿的学习兴趣，感染幼儿情绪，为幼儿营造丰富多彩的、有趣的语言教学氛围，从而更好地提升幼儿的语言能力，更好地对其智力发育进行优化，为幼儿未来的成长和发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着幼儿园教育改革的深入，情境教学法的应用价值越来越高。在课堂活动、师生互动、交流合作等环节应用情境教学法，可以消除幼儿抵触思考的不良情绪，打消他们的认知顾虑，使课堂教学顺利进行。创设情境是语言教学的重中之重。基于此，以下对在幼儿园语言教学中创设教学情境进行了探讨，以供参考。

简介：摘要： 幼儿语言教学对于培养幼儿语言能力、交际能力具有重要的作用。在幼儿园语言教学过程中，幼儿教师要注重教学模式的创新与发展，进行语言情境创设，为幼儿营造良好的氛围，促使幼儿能够更好的进行语言学习，进而提高幼儿园语言教学的质量。基于此情况下，本文主要对情境创设在幼儿语言教学中的意义进行阐述， 重点对 情境创设在幼儿园语言教学中的运用展开深入研究，旨在培养幼儿良好的语言能力。

简介：摘要：幼儿园语言教学作为提升幼儿语言表达和运用能力的重要方式，在幼儿园教育教学活动中占据着重要的位置。为了帮助幼儿更好地进行语言表达训练，教师在教学中也积极寻求多样化的方式和手段开展语言教学，力求使幼儿的语言表达和运用能力得到有效培养和发展。而情境创设作为其中的一种，能够给幼儿提供良好的语言表达和学习空间，让幼儿在良好情境的感染下逐步提升自身的语言水平。基于此，本文就此为论题和切入点，针对在幼儿语言教学中创设情境的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学活动提供一些参考价值。

简介：摘要：在幼儿园的语言活动中，教师最重要的任务是创设一个让幼儿想说、敢说和有话可说的情境，这是语言教学活动得以顺利开展并且有效进行的关键。在活动实践中，我们作为一名幼儿园教师要有意识地通过引入现场情境、直观的教具以及开展角色扮演活动和播放音乐渲染环境等让幼儿能主动将情境与语言结合起来。在这样的环境中，幼儿的社会交往能力、语言组织和表达能力必然能得到提升。

简介：摘要：幼儿园教学中的语言教学对于发展幼儿的语言具有非常重要的作用。幼儿时期是一个语言发展的关键时期，需要为幼儿创设一个能说、敢说、爱说的环境，提升幼儿语言表达能力，本文就幼儿园语言教学中创设教学情境进行探究。

简介：

简介：摘要：语文作为一门重要的学科内容，与每个中华儿女结下“不解之缘”，可以说从我们牙牙学语时期，便接受语文知识的熏陶。而在新课程标准中，明确了语文课程教学，应以引导学生感受中华语言的魅力作为一项宏伟目标，通过接受语言文化的熏陶，让学生在真实的情境中感受中华文化之美，积累更多的语言经验，使其充分掌握文字的特点及运用规律，增强学生的语文学科素养。文章就初中语文教学中语言运用情境的创设展开深度剖析。

简介：摘要：幼儿期的很多孩子，其语言教学的开展，语言能力的发展，离不开辅助性用语情境的引领，更离不开教师的科学引导、幼儿的主动参与。而情境创设法的应用，不论在育人导向，教学定位，还是功能特性上，都无限贴近幼儿的身心特性、认知规律，且更易实现对幼儿情感的激活、意识的强化、能力的提升。因此，教师在开展幼儿园语言教学时，应切实加强对情境创设法的应用与践行，并将具体教学任务、项目、内容、活动等，顺势迁移至对应用语生态，让孩子们在角色扮演情境、实物感知情境、游戏活动情境、媒介素材情境等领域，开展语言学习，提升语言能力。以此来调动幼儿参与语言教学活动的积极性与主动性，来实现对幼儿各方面潜能的激发与调动。使新时代的幼儿园语言教学，展现出无限生机与活力，并更好服务于幼儿园语言教学效能强化。

简介：摘要：随着幼儿园教学模式和教学体系的不断成熟，教师在对幼儿开展课堂教学活动的过程当中，也应当能够使用新颖有趣的教学手段来更好地吸引幼儿的注意力，从而保证幼儿在课堂当中能够高效，高质量的对相关知识内容进行学习，促进用而在这一过程能够更好的实现社会化。

简介：摘要：幼儿语言教学对于整个学龄前教育来说，是处于即重要，又关键的地位。学龄前的幼儿语言发育受到周边语言环境影响，语言能力会迅速地提升。同时，幼儿对于学习语言的渴望度以及积极性也在增强。因此，教师可根据幼儿阶段的身心成长特点，为幼儿创设良好语言学习氛围，选择符合幼儿生活实际的多样化情境，这更有利于幼儿灵活地运用语言，优化智力成长方向。教师在情境创设能下，通过高效语言氛围环境的营造，提高教学质量，增强幼儿交际能力以及语言能力，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：语言能力是每一个人都应该具备的一项基本技能，在幼儿时期，也就是刚过了牙牙学语的启蒙阶段，正是进行语言学习的关键阶段，在这段时间里，不断地给学生们进行语言训练，就变得非常重要。因此，有关的学校要想改革教育方法，就要选择一批思想先进、敢于创新的优秀老师，提高教学质量。

简介：摘要：情境创设对幼儿来说是重要的。情境创设不仅可以带动幼儿学习兴趣，还能为幼儿创造良好的学习环境。但幼儿园语言教学情境创设也存在一些问题。如情境无法满足幼儿需求、忽略幼儿的主体参与性、情境与活动主体关联弱等。针对这些问题，本文提出开展游戏活动，丰富教育情境，根据生活事物，提高情境关联性，针对幼儿特点，突出主体积极性的策略。

简介：

简介：摘要：当前，在新时期的教育教学理念指导下，优化幼儿园语言教学形式已成为教育者们十分注重的内容。在此背景下，幼儿园语言教学中情景创设的应用是非常重要的，它不仅可以提升语言教学的成效，还可以培育幼儿的学习兴致，并且有效地进行情境创建亦能够优化幼儿园的教学环境，有益于语言教学品质的提升。所以幼儿园在开展语言教学时，教师应该使用情境教学方法来促进幼儿的语言学习，从而推动幼儿的全面进步。