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  • 简介:摘要幼儿期,是语言发展的关键期和最佳期,此期间如果能给孩子创造一个有利于幼儿发展的语言环境,给予孩子正确的语言教育,就会给他们今后的语言发展奠定良好的基础。

  • 标签: 幼儿 语言环境
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  • 简介:词汇是英语学习的基础。词汇教学在语境中展开才具有生命力。教师应创设真实的语言学习情境,采用有效的词汇教学方法,激发学生学习的兴趣与情感,让学生在语境中感知词汇、理解词汇、内化词汇和运用词汇,从而提高词汇教学的实效。

  • 标签: 词汇教学 语言情境
  • 简介:摘要现代教育学、心理学认为快乐的情境,自由宽松的情境是学生能很好学习的优良环境。学生不喜欢,甚至厌恶的情境将会压抑学生学习,甚至破坏学习情绪。良好体育情境,才能让学生热爱上体育课,完美地参加体育训练。因此,新时期的初中体育课中,体育教师一定要重视优良情境创设,为上好初中体育课提供优良的环境

  • 标签: 初中体育 兴趣 热情 手段 效果
  • 简介:多媒体应用在教育教学之中已经非常普遍,借助多媒体教学,使学生的学习环境发生了很大的变化,教学效率显著提高。同样,它在幼儿语言学习环境创设中也被老师所研究与开发,使得幼儿语言的学习的效果不断提高,提高了教学效率。随着多媒体在幼儿教育教学中的不断研究,出现了很多适合幼儿学习的多媒体软件,应用起来更加方便,受到老师欢迎的同时,幼儿也对语言学习产生了兴趣。

  • 标签: 多媒体教学 语言学习 学习情境 幼儿 教育教学 学习环境
  • 简介:情境是一种信息的载体,也就是说,情境是人们认知活动的一种信息来源方式。新课程改革明确指出,教学活动应该从学生已有的经验和知识出发,创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。基于此,在初中数学教学过程中,教师应该设计良好的情境教学,充分激发学生的好奇心和求知欲,驱动学生自主学习,发挥学生的课堂主体地位。那么,如何才能创设有效的教学情境,提高学生的数学素养呢?我结合初中数学知识以及学生的年龄特点,具体探索和实践了以下几种教学情境创设的方式。一、联系实际生活,创设良好的教学情境众所周知,数学来源于生活,并服务与生活。这也就是说,我们生活的大千世界,处处都隐含着数学现象、数学规律、数学问题。数学知识是人们生活、学习、工作中一个必不可少的工具。因此,教师在教学活动中,可以从学生熟悉的生活入手创设情境,引导学生思考数学问题,发散数学思维。

  • 标签: 教学情境创设 初中数学 数学素养 有效教学策略 学生自主学习 实际生活
  • 简介:幼儿园科学教育是全面发展幼儿教育的重要组成部分,不仅能丰富幼儿关于自然界的知识,而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣,让幼儿初步形成对周围的人和事物的正确态度,对幼儿的发展有十分重要的意义。笔者就如何创设科学情境化的教育环境浅谈了几点看法。

  • 标签: 环境教育 模拟情境 科学探索
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  • 简介:数学的核心是问题和解,以及知识的情境性、学习的情境性和素养的情境性,这决定了数学教学必须依托适当的问题情境.教师应该以培育数学核心素养为导向,基于数学知识的本质、基于学生的数学现实、基于教学的目标与需求创设问题情境;应该在依托情境进行教学的基础上去情境.

  • 标签: 核心素养 问题情境 情境教学
  • 简介:学生是学习和发展的主体,教师要充分吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,倡导自主、合作、探究的学习方式。一个好的问题情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生迅速进入学习状态,是激活科学课堂、提高教学实效的重要途径。通过创设合适的问题情境,可揭示教材和学习过程的矛盾点,使学生产生学习的欲望,达到学习的目的。教学中,教师要在把握好学生心理状态的基础上.

  • 标签: 问题情境 学习兴趣 求知欲望 学习方式 学习状态 学习过程
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  • 简介:摘要我们通过利用学生喜欢的游戏活动或者学生感兴趣的生活现象等来设定合适的数学活动,并创设有效的问题情境,激发学生的探索欲和学习兴趣,并使这种探索欲和学习兴趣贯穿整堂课,从而使我们的教学对学生具有巨大的诱惑力。

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  • 简介:摘要素质教学背景下,传统老旧的教育教学模式得以更新换代,正确适宜的教学模式正一步步的融入我们的实践教学当中。情景教学模式是新时期教育教学改革的重大成果,该模式在教学实践下得到了良好的成效。中职学校的教学模式应以情境环境为教学中心,再与教师相结合发挥教师团队的“团结一致”精神,让中职学校的课堂更生动形象。

  • 标签: 有效教学模式 中职学校 情境教学 学生 教学课堂
  • 简介:在当代中国基础的英语教育改革过程中,如何将信息化技术运用于英语教学中,实现为学生创造出更加合理、科学的教学环境,以提高学生的英语学习水平。在信息化环境下,信息技术为小学英语听说教学情景的创设提供了许多便利的条件和基础,它为小学英语课堂提供图像、录音等资源,为学生创设良好的教学情景和语言环境,极大限度的提高学生学习英语的积极性。因此,本文基于信息化环境下的小学英语听说教学情境进行分析的基础上,探讨其创设过程中理应遵循的原则与方法,旨在提高小学英语听说课堂的教学效率,促进学生英语听说能力的发展。

  • 标签: 信息化环境 小学英语 听说教学 情境创设
  • 简介:在'准自然'语言文化生态环境中,学习者可以自然、真实地进行交流与合作,从而在耳濡目染中习得语言和使用语言。国内外学者围绕语言文化环境这一课题的研究从未间断过,许多学者都提出了自己的思考和观点,值得语言教学研究者认真梳理和深入探讨。为创新性地构建更加真实、逼真的'准自然'语言生态学习环境,有必要了解目前各高职院校现有语言学习环境的构建现状以及学生对现存语言实验室的满意度,旨在有针对性地改善不利于语言应用能力提高的学习环境,增加有意义的语言输入和输出。

  • 标签: 创设路径 语言文化生态环境 准自然 高职院校
  • 简介:摘要教学情境是联系现实生活与数学逻辑之间的重要桥梁,是将凝固的知识转化为具有现实性、有意义的知识的重要载体。教师在教学中要积极为学生创设观察、思考、操作、讨论、探索等促进思维的情境,叩开儿童数学思维的心扉,激发和拔动其思维之弦,引导学生从生活走向广阔的数学探索空间,促使学生的思维能力得到发展。

  • 标签: 小学数学教学情境创设探微
  • 简介:新课标强调学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养。信息技术教学中必须调动各方面资源,为学生创设快乐的学习情境,以兴趣促进学生乐学,从而提高课堂教学效率,达到预想的学习目的。本文从情景教学在信息技术课中运用的必要性出发,重点分析信息技术课程中情境创设的原则及方法。

  • 标签: 教学情境 信息技术 原则 方法