简介:20世纪快要走到尽头了,新世纪应从何时开始:2000年平?2001年平?对此,国际上有关方面争论很“热”。这个“世纪之争”并非现在开始,而是自前几个世纪起就“从古有之”。不过今天从20世纪跨进刘21纪,与从19世纪跨进20世纪以及从18世纪跨进19世纪有所不同,它不仅涉及到一个“百年问题”,而且涉及到一个“千年问题”,即:人类从何时起才进入公元第三个千年?这真是一个“千载一连”的争论,也可以说是一件“千年等一回”的大事。“后之视个,犹如今之视昔”。如果今天的人们能在1999年把这件大事作出一个结论,一千年以后的人们将不再为此烦恼、为此争论,而且将在公元纪年法的历史上“永垂青史”。可见,今天我们
简介:一个社会中,存不存在社会利益?当个人权利同社会利益发生冲突时,是优先保护个人利益还是优先保护社会利益?对这个问题的判断,对于相关法学理论的形成具有重要影响。尤其是如何用已有的法学理论对现实中发生典型案件和关键问题进行解释和说明。事实上,理论与实践有时是吻合的,但更多的情况是冲突的。通过具体的实践并审视理论层面的问题,并结合实践存在的时空背景来深化相关理论研究,是把握理论与实践的关键和重要方法。解决社会利益和个人自由间的冲突,要采用立法的手段来完成,并要对这种冲突是常态性的还是非常态性问题给予判断,对于前者需要通过普通法来解决,对于后者,则通过特别法来解决。
简介:摘要大学英语是坚持通用英语(EGP)还是全面推行专用英语(ESP)教学,是近几年来大学英语教学圈争论不休的问题。本文围绕国内学者对通用英语和专用英语争论的主要分歧展开了讨论,即人文性与工具性之争、负面影响与正面影响之争和互补与替代之争。基于争论中大学英语教学所面临的现实问题,提出了实现专用英语教学与通用英语教学并存的对策。