简介：要提高教学的有效性，教学设计中的知识目标定位十分重要，因为教学目标是教学活动的前提，没有明确的教学目标，教学活动就会陷于无序或者低效。具体地说，教学的知识目标能指导教学方法、技术、媒介的选择和运用，指导教学结果的测量与评价，引导学生有效学习。

简介：摘要：近年来我国科技水平的提升，人们对建筑行业的要求也在越来越高。由于建筑业的能耗相对较高，这势必会引发资源浪费、环境污染等问题，严重违背了人与自然和谐发展的目标。所以，在这样的背景下，绿色建筑设计理念应运而生，有效提高了建筑工程的设计质量和设计效果，满足了社会发展要求。本文就 绿色建筑设计的原则与目标展开探讨。

简介：摘要骨质疏松症已成为公共卫生问题，制定一个全国性的诊断标准非常必要，标准制定应选择具有代表性的研究对象，采用科学的主观、客观研究方法，分析预测当前或将来社会经济条件下，制定标准正常、理想、合理水平。综合既往研究资料，以四川为参照人群，各个年龄阶段人数应不少于500人，1000-1500人为宜，有助于获得“理想正常值”，达到临床可接受标准。

简介：教育部教育发展研究中心所做的一项针对高三学生的调研显示,高三学生在高考志愿填报中对专业的了解程度为“一小部分”和“全不了解”的比例为75.2%,比较了解和完全了解的学生不到30%。2006年中国社会调查所(SSIC)对2000名在校大学生调查显示,50%的大学生对毕业后的发展前途感到迷茫、没有方向和没有目标。没有目标就没有动力,更不能激发强大的内驱力。用生涯规划理论去了解自己的兴趣和性格,分析自己的潜能和渴望,找到终身为之奋斗的方向和目标是高中学生的迫切需要。合适自己的才是最好的,用生涯规划理论帮助高中生制定合适自己的高考目标,激发强大的学习动力,实现成功人生的第一次跨越。

简介：摘要本文对初中物理教学目标的实质、制定依据、教学的实施三个方面进行了分析和探讨。教师只有充分利用身边的资源，通过灵活的教学形式和合理的教学安排，才能有效地引导学生充分体验科学研究的过程，以实现教学目标任务。

简介：物理学是一门以观察和实验为基础的科学，与实际生活紧密相连，因此决定了物理教学内容上具有新奇性、趣味性、逻辑性和哲理性等特色．物理课程标准要求“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”．这些都要求在尊重物理教学特点的前提下，设计出较为细致、完善的教学目标．

简介：一、背景和问题在物理教学中培养和发展学生的实验能力,是摆在我们面前极为重要的课题。但是,在实际教学中往往偏重于实验理论知识的传授和提供感性材料,忽视了动手操作和观察技能的系统训练。显然,这样培养出来的学生与当今“三个面向”和培养“四化”人材的总目标是格格不入的。在传统的学校一级的实验操作考核中,主要存在如下几个问题:1.学生实验缺乏明确的可测量的实验教学目标,没有对构成实验能力的理论知识、观察和操作诸因素进行科学的分类工作。因此在实验能力的考核中有很大的主观随意性,评定的结果有机遇性。不客观。2.传统的实验考核是以一对一的方式

简介：财政部农业司副司长卢贵敏认为，制定农业补贴政策需要研究以下几个问题：

简介：摘要：“爱种子（ I-SEED）”教学模式是广东省互联网和义务教育教学的一次改革行动，是对传统语文教学的一种颠覆，它是以“自主学习”“互动探究”“主题拓展”三大板块组合而成的单元式的主题教学。此模式十分注重对教材内容的整合与重组，十分注重学生学习能力的培养，它要求教师要慢慢学会“闭嘴”——在课堂少讲话，把学习的主动权交还给学生。那如何才能更好地实现“老师少说，学生多学”呢？笔者认为，合理准确地制定教学目标，是“爱种子”各主题教学有效开展的前提条件。“备课先要备教学目标，反思教学就要反思教学目标的达成度。”那“爱种子”项目式下的教学目标该如何制定呢？笔者以低年段（一二年级）的课文教学为例，略谈一些粗浅的做法。

简介：教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述，是学习者在教学活动实施中应达到的学习结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。正如布鲁姆所言：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标。”那么，在深化课程改革的今天，基于“四基”的小学数学课堂教学目标又该如何制定呢？

简介：摘要：教学目标是小学语文教学活动的核心，科学、正确的教学目标可推进教学活动的顺利开展，促进语文教学质量的提高。本文立足实际，就小学高年段如何科学制定以及有效实施小教学目标展开探究，希望能为相关工作的开展提供些许帮助。

简介：现如今随着新课改的不断深入，小学语文课堂也随之不断改革，并取得了显著的效果。但是现如今小学语文课堂教学之中还存在着许多亟待解决的问题，导致其发展非常不平衡，比如小学中段语文阅读教学之中教学目标没有落实，导致了该学段特点不明显，课堂较为活跃但是效率很低，对此本文对现阶段中段阅读教学之中存在的问题进行研究分析，并在此基础上拟定中段阅读教学目标，期望借此提高中段阅读教学的教学效率，为孩子打下坚实的基础。

简介：

简介：平时人们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课堂教学目标。课堂教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既有定向功能又有调控功能，同时还是教学评价的依据。教师在教学实践中对课堂教学目标的制定是否恰当，教学过程中目标的达成度如何，将直接决定一堂课的教学效果，进而决定教学质量。

简介：小学语文第二学段教学目标的制定，不仅要体现三维目标、总体目标，而且要感知教材，明确单元教学目标，同时要立足校情、学情，制定准确的课时目标。在教学中，要通过阅读、感悟、创设情境，全面落实教学目标；还要处理好计划性目标与生成性目标，以提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：在高中数学教学设计中教师注重数学建模学习意识的培养，即在实行数学求解时，可采用与数学探究单元教学融合的方式，致力于学生对于创新型数学教学内容的自主研习、自我理解，学生可积极发挥数学建模思维，结合单元教学内容，采用“有所针对”的公式算法解决实际数学问题，培养学生的核心素养意识。创新有效的数学建模思维方式着重于强调学生要从课本内容的解读中出发，注重挖掘每个学生数学学习积极意识，并根据其课下表现，促使学生从课本内容的观察与思考中正确理解数学以及众多公式、几何求证等知识点，不断收获进步。

简介：摘要：数学教学目标是数学教学预设要达到的结果，是数学课堂的出发点、灵魂和归宿，它指引、规范着教师的课堂教学行为，制定合理、科学的教学目标是数学课堂教学能否成功的关键。在《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》提出“整体把握教学内容”的大背景下，如何科学、合理制定教学目标就显得极其重要。应在整体单元化设计理念下来制定高中数学教学目标，指引教师整体把握高中数学教学，以有效提升教师教学的整体性、逻辑性、连贯性和系统性，“促进学生数学核心素养连续性和阶段性发展”。

简介：【摘要】：语文课堂的教学目标是整个课程教学的出发点和落脚点，它主要的目的是培养学生的一些能力。教学目标反映出了教师的教育思想和教学观念，是评价教师课堂教学的重要标准之一，也是实施课堂教学的重要依据。因此，课堂教学目标的制定和落实就显得尤为重要。本文对教学目标制定与落实的重要性进行了阐述，探讨了目前小学语文课堂教学目标制定和落实中存在的一些问题，并为其提供了一些解决措施。

简介：摘要：整体单元化教学对于新时代高中数学教学课程的设计具有重要意义，单元是基于一定的目标而构成的教材与经验的模块和单位，单元设计的核心对教师整体课程目标的设计具有指导意义。数学学科核心素养是数学育人价值的集中体现，是学生通过数学学习而逐步展现出来的思维品质、学习能力和情感、态度与价值观，整体单元化教学的作用有待发挥。在探究解决路径的过程中实现整体单元化教学理念的落实和运用有利于提高高中数学教学的综合水平。

简介：摘要：当前教育教学中的核心素养培养目标以情境教学作为手段，随着教育的改革，教育教学目标也在不断进行改革，各种新的教育教学理念和教学方式不断涌现，这对达到有效的教学目的有着重要作用。情境教学作为教育教学中的重要教学手段，有利于核心素养目标的实现，而且该种教学手段目前应用广泛，起到了较好的效果。本文将从学科核心素养培养下应用到的情境教学方面进行分析，提出有效的措施。