简介：

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简介：摘要心理健康教育是关系到学生当今的生活状态及未来发展的教育，班主任作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，有必要更有可能将心理健康教育渗透到班级的日常管理中。可从班主任自身、学生和家长等方面构建班主任对学生心理健康教育的策略。

简介：摘要班主任是一个班级的灵魂，班主任的爱是演绎学生生命活力的源泉。马卡连柯说过“没有爱，就没有教育。”爱是什么？爱是一座桥梁，它沟通师生的情感；爱是一种呼喊，能震撼学生的心灵；爱是一腔热血，能振奋学生的精神；爱是一串汗水，能浇灌出成功之花。

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简介：班级是学校教育教学工作的基本单位，班主任是班集体的灵魂。做好班主任工作对全班学生德、智、体、美、劳各方面的全面发展，对全面提高班级的教育教学质量有着决定性影响。

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简介：摘要：当代中小学生都是祖国的未来，但是他们比较普遍存在着情感脆弱,抗挫折能力差，不善交际、爱好单调等许多不良的心理问题，大多数学生过于自卑或盲目自信，有的学生，表现浮躁，甚至目中无人，有的学生一看自己技不如人就会视自己为草芥，开始变得缺乏自信，疑虑重重，甚至自暴自弃……面对这些，作为班主任的我在各项活动和教学中注意有效调动学生的主动性，注意尊重其主体地位，重视培养学生健康的心理素质。

简介：摘要：随着经济的进步，物质保障已经基本完善，人们的精神需求远没有达到理想状态，很多家长无法处理自身的工作生活压力，导致无法很好的给与孩子良好的家庭教育。很多小学生都属于留守儿童或者单亲家庭，孩子身心无人关注。班主任心理健康教育工作及班级教育力量整合，是一个系统而复杂的工程，它需要学校、家庭、社会相互配合，三者组成一个机的整体，才能形成教育的合力。

简介：文章主要论述在高职院校的学生管理工作中班主任进行激励教育的必要性。针对目前激励教育中存在的问题，探索从教育思想转变、激励教育方式的合理选择与应用、激励教育制度化和落实激励教育的配套措施四个方面来加强对学生的激励教育，进而调动学生的积极性和能动性，使其走上正确的成才之路。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以小学生的成长为切入点，从叛逆学生群体出发，分析叛逆的基本内涵，并探讨班主任管理叛逆学生的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：心理健康教育对于学生的发展有非常重要的影响和意义，小学学生正处在心智启蒙时期，容易出现心理问题。小学班主任要注重及时有效对其进行心理健康教育，才可以使学生更积极、快乐学习和生活。本文对小学班主任加强学生心理健康教育的策略展开了探讨，希望可为广大小学班主任提供一些参考和帮助。

简介：摘要：素质教育要求培养学生向“德、智、体、美、劳”这5个方面全面发展,而当前励志教育要求小学生明辨是非曲直。而小学阶段正是一个人三观培养与形成的关键阶段，学校是德育教育的主阵地，对培养学生的励志精神大有裨益。因此本篇文章认为班主任需要从多个角度开展励志教育，为今后德育教育质量与层次的提升提供有利条件。

简介：摘要：欣赏是一种实施教育的正确态度，也是一种有效的教育方式，在欣赏中，学生的自信心不断的提升，教师也发现了学生更多优良的品质。教师欣赏学生的进步，欣赏学生的个人品质，欣赏学生的创造性以及其特殊的个性差异，教师尊重学生的选择，并且把学生放在同等的位置，这种鼓励和表扬能够让每个学生都健康茁壮成长。本文将就班主任如何欣赏学生和帮助学生加以探讨。

简介：摘要：本文首先提出初中班主任对学生进行情感教育的重要性，然后阐述了几点初中班主任对学生进行情感教育的实施策略，主要包括开展趣味化教学、积极开展德育教育、有效解决学生不良情感、培养学生的自信心，旨在不断提高情感教育水平，赋予初中班主任教学全新的活力。

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简介：摘要:随着中国教育水平的日益发展提升,教育工作者们也日益认识到了学生心理健康的严重性,班主任们将做好学生心理素质教育工作作为学校德育教学的重中之重。班主任不但要重视学生基础知识的掌握,还要注意心理的培养,对他们的心理需要、身心变化加以了解把握。所以,我们将就新形势下班主任的培训任务进行研究,提供了做好学生心理培养的途径。

简介：摘要：班主任对学生管理工作和安全教育直接关系到学校整体教学和教育体系的形成和社会的和谐，当前学生数量在逐渐增加，但是学生管理质量并未与数量匹配发展，学生的安全和班主任对学生的教育和管理变得至关重要。由于社会环境在不断变化，学生很难抵制外部环境的影响，逐渐变得社会化，这势必会导致学生自身出现一些不安全因素，甚至会影响到学校安全管理。由此，学校在提升班主任班级管理工作技能和水平的同时还要增强其学生安全教育能力，不仅能提升学生核心素养，还能加强学生的安全教育，让学生更好地适应学校生活。

简介：摘 要：在新的教育形势下，传统的小学学生管理形式为班主任管理工作的高效开展带来了一些问题，为有效解决这些问题，作为学生管理工作的主要负责人，班主任应承担起自身的责任，依据学生的特点和具体管理工作需求来积极进行小学学生管理模式的突破和学生管理路径的创新，使得学生在良好班级氛围中实现正确三观的树立和积极人生态度的构建，为小学学生管理质量和成效的提升奠定坚实的基础。