简介：摘要新课程标准强调课堂教学过程是师生交往、互动的过程，学生"作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。"本文探讨了在新课程标准下进行初中历史教学的一些做法和思考，阐述了历史课程内容要注入教学新理念、将历史课程内容与现实生活紧密联系、教学过程情趣化、培养自主学习，教师也应与时俱进，进行全方位的角色转换。

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简介：趣味性教学在小学低年级的运用,可以使学生对数学课堂的积极主动性明显提高,还可以使教师在讲课的工程中更有激情。教学方式符合学生的心理特点,贴近学生的实际生活,指导其更好地参与课堂活动。

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简介：摘要学习策略是现代教师在教学中常常给学生提及的问题，它涉及到教育学和心理学的问题。教师在教学中不但要“授之以鱼”，还要“授之以渔”，也就是常说的既要教给学生知识，还要让学生掌握学习这些知识的方法。

简介：经过观察和研究近些年高考政治命题的特点和趋势之后可知，高考政治试卷中的选择题一直是重要和容易得分的试题类型。高中政治选择题一般以某一简短的时政材料为切入点，考查材料内容中蕴含的某些政治知识，有时还全面考查考生对所学政治知识的整体应用能力。

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简介：摘要科学技术的飞速发展推动了社会的进步，在教育事业方面，由于现代教育理念的推广，多媒体技术也被广泛应用于课堂教学。在传统的高中政治教学中，我们总是采用老师课堂传授或者是让学生分组讨论的形式来传授知识，单一的教学方式和枯涩难懂的内容总是让学生提不起兴趣学习高中政治，这给老师的教学带来了一定的困难。我们在高中政治教学的过程中，引入了多媒体技术，不但丰富了教学形式，让学生们从以往枯燥、乏味的学习过程中解放出来，更能够让政治课的教学在新的教学方式下焕发生机，从而改善了课堂教学的氛围，提高了高中政治教学的效率。

简介：高中实施新课程以来，政治教学与以往传统理念相比也发生了一定的改变，也受到了越来越多教育者的关注。对任何一个国家和国家领导人来说，想要提升国民整体的思想政治素质，就必须要重视思想政治教育这一重要手段和措施。高中时期是学生身心快速发展，不断成熟的重要阶段，想要提升国民思想政治素养，就必须抓住这一关键时期。如何处理好高中思想政治课新课程理念与教学实践的关系已显得迫在眉睫，刻不容缓。

简介：摘要随着多媒体时代的来临，计算机已经进入我们生活的细节。可以说，大多数人都离不开电脑，无论学习还是工作。随着计算机的广泛普及，课堂教学中也越来越多地得到了应用。现结合教学实践谈谈网络教学在政治课教学中的应用。要重视和充分利用网络技术，提高政治课教学效果实效性，扩大覆盖面，增强影响力。

简介：新课程背景下如何搞好初高中政治教学衔接既直接关系到政治学科教学情感态度价值观、能力与知识三维目标的达成度，又会影响到初中思想品德与高中思想政治新课程实施的成败。新课程背景下初高中政治教学衔接中存在的一些具体问题，并就此提出“研读高中政治新课标，掌握课程目标的基本要求，重构知识体系，提高教学效率”等对应的解决策略。

简介：文章主要以教学实录的形式,记录教师在高中政治教学中探索对话式教学模式的实践。通过学生与教材、学生与学生、学生与教师三个层次的对话,形成生生之间、师生之间的思维碰撞,从而激发学生在政治学科学习中的主动性和思维活力,达到学生思维品质和合作探究能力提升、增强教师教学有效性和针对性的目标。

简介：摘要伴随近些年我国精神文明建设工作的不断进步和发展，使得推进带有社会主义特色的价值观体系建设已经成为当前我国社会发展的重要目标和发展特色社会主义的根本需要。而学生作为社会未来的主人，对其价值观进行有效的培养十分必要。对此，本文以高中政治教学为切入点，通过对培养高中生价值观重要意义的分析，从而就在政治教学中培养学生价值观的具体措施展开研究。

简介：高中政治课由于学科特点,课堂教学通常枯燥无味,学生的积极性难以提高,教学效率不是很高.所以,高中政治教师一定要构建生活化的高中政治课堂,将学生的兴趣培养起来.一、高中政治课堂教学生活化的概念高中政治课堂教学生活化一般指的是从学生的社会知识和实际的生活经验出发,联系具体的生活实际开展政治课程教学,将生活实际融入政治教学当中,体现“生活是政治的来源”的观念,让学生观察生活、感受生活,进而获取非常丰富的生活经验.因此,政治教育是通过生活的实践而来的,同时服务指导于生活实践.

简介：新课程改革要求以学生发展为主要内容,培养学生的创新能力与实践能力.因此,传统的以教师为主的、学生被动学习的教学方法已经不能满足改革的需求.在高中政治课堂,采用探究式的教学方法有利于学生的政治探究能力、创新能力与实践能力的提高.所以,在高中政治课堂采用探究式教学方法显得尤为必要.

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简介：学考选考考试要求变化，学生分类分层差异明显，走班引发新问题等状况给教师教学带来了新的挑战。教师需要在做好教学常规管理的基础上，做到尊重差异，以学定教。针对不同学生，教学策略的实施或“实”或“导”或“激”或“巧”，各有侧重，以适切不同的学情特点和发展需求，提高走班教学的实效。

简介：随着高中政治新课程改革的不断发展,多媒体教学技术得到广泛的应用,并发挥着提高学生的学习兴趣,优化课堂教学结构等方面的优势作用,但与此同时,多媒体技术的不合理使用现象也应当受到大家的关注并得到改善.

简介：在新课程改革背景下，高中政治传统教学模式已不能完全适合社会和时代发展的要求，改革传统的政治教学手段，通过多媒体的应用来实现教学环境的优化，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力已势在必行。结合几年来在高中政治新课程教学中采用多媒体教学的实践体会，通过分析总结多媒体在政治课教学中的教学效果以及如何合理有效地运用多媒体来优化课堂教学的几点体会，探讨适合高中政治教学的新模式。