简介：摘要:在这篇小学语文趣味性教学论文中，我们讨论了如何提高小学语文课程的趣味性，并探讨了实施趣味性教学的原因、目的和方法。基于这些原因，本文建议使用一系列活动贴近儿童的学习习惯，促进儿童的课堂参与，为孩子们展示更多能够激发学习兴趣的内容，从而满足儿童的学习需求，诱导儿童投入学习。通过活动提高学生的语言能力，增进学生们的学习习惯，使学生们受益终身。

简介：摘要：语文在小学阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色，不仅能有效的帮助学生积累一定的文化知识与生活常识，更能对提升学生人文修养、积累文学常识起到不可忽视的积极作用，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好语文以及带领学生学好语文的重任。但在现实情况中，很多教师却会发现，学生难以对语文课程和语文知识产生足够的兴趣，导致教学工作收效甚微。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，提升语文课堂的趣味性呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

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简介：摘要：伴随新一轮课程改革标准中对学生课堂体验的要求，一线小学语文教师也开始积极探索提升学生学习积极性的教学策略，尝试让学生感受到语文学科的魅力，真正地爱上语文课程，提高对语文知识进行建构的主动性。基于此，笔者提出游戏教学、合作教学，以及问题教学等策略，浅谈如何构建趣味性的小学语文课堂。

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简介：摘要： 语文作为小学阶段的重要学科，对培养学生的语言技能和人文素养发挥着重要作用，通过语文学科教育发展与培养学生的阅读理解能力、思维能力，可以帮助学生在其他学科的学习过程中获得更大的认知优势。教材改革以后，小学部编版语文教材更突出对听、说、读写、方面的内容进行更清晰地设计。在时代对人才培养提出更高要求的背景下，在小学语文教育实施的过程中，需要重视学生核心素养的发展与培养，将寓教于乐的教学理念渗透到每一个语文模块的教学中。

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简介：摘要：在小学语文学科教学之中，小学语文教师应开展趣味性教学，营造构建、和谐、生动的教学氛围，吸引学生参与到课堂教学活动之中。本文主要分析研究在小学语文课堂教学之中，如何借助趣味性教学方式，营造一个高效的课堂教学环境，增强小学语文学科教学魅力所在。 　　关键词 :趣味性；小学语文；活动  　在现代化素质教育理念影响之中，为了推动学生语文素质全面发展，小学语文教师应懂得如何转变教学理念和教学思想，通过构建多样化和多元化的教学内容，来营造一个趣味性课堂，让学生在轻松自由的教学环境之中，更好的体验语文学科所带来的乐趣所在，并且在主动分析、主动探究和主动解决语文问题之中，增强对语文内容的个性化理解，更好的促进小学生语文核心素养的提升。

简介：摘要:语文是其他学科的基础，也是学生全面发展的基础和重要保障。在小学语文教育中，教师应该从课程教学着手，努力提升课堂教学的趣味性，从而培养学生的学习兴趣，促使学生学习的积极性、主动性，为学生提升语文成绩提供有效的帮助。

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简介：摘要通过导入诱趣、表演添趣、提问激趣等方法来增强语文课堂教学趣味性，激起学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习、掌握知识。

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简介：摘要本文针对小学语文课堂教学，从活用教材、讲故事、巧设课堂作业等几方面进行分析，欲将趣味性引入小学语文教学中，提升学生的学习兴趣，提高课堂效率。

简介：摘要：构建高效的小学语文课堂是新时代教育的重中之重。本篇论文主要介绍了在教育体系和全面素质教育日益成熟的背景下，小学低年级的语文教师为培养学生的学习兴趣和提高课堂教学效率而研发的策略与方法。教师利用自己丰富的教学储备再结合日常生活上的积累来不断创新新型教学方法，培养学生兴趣。如果利用多元化的师生互动形式，那么在课堂教学中既可以让孩子们体会到老师对自己的尊重，又可以让学生在上课过程中体会到自主探索知识的乐趣，使孩子们对学习的兴趣加倍。

简介：摘要：当前社会的逐步发展，竞争更加激烈，深入到人们生活的不同角落，小学阶段是培养学生多种能力的重要时期，在教学过程中教师必须要更新教育观念。语文属于基础性学科，也是小学阶段的重要课程，对于学生的发展会起到极为重要的影响，所以教师必须要确保课堂教学提问的多元性，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生在学习过程中更好的思考探索，能够增强问题回答能力以及感悟思考能力。本文从以下几方面分析探究如何提高小学语文课堂教学的趣味性，并提出具体的教学指导方法。

简介：摘要：人们大多都有先入为主的观念，小学生也不例外，如果在课堂教学过程中能够优先导入一些趣味性的元素，优质的课前导入对于小学生而言，能够在瞬间抓住其兴趣点，从而让学生在课堂学习的状态中更加积极主动，便被动的学习为主动的获取。并且，学生在自己喜欢的内容上会学会探求，产生好奇，从而学生对整个课堂的理解也会更加深入。因此，本文章将对小学语文课堂导入的方法进行探讨和研究，从而给予更多小学语文教师思考的途径。

简介：摘要：一个优秀的导课环节是一个优秀教学课堂的重要组成部分。之所以这么说是因为一个良好的导课环节能够充分的让学生们集中注意力去关注老师接下来在课堂当中所要讲述的内容，并且能够让学生们在最大程度下期待老师在课堂当中讲述的内容。在导入环节过程当中，老师应该要通过多种多样的教学模式来让学生们充满动力的去期待老师所要讲述的内容。

简介：摘要：语文作为小学阶段课程的重要组成者之一，不仅可以帮助学生奠定文化基础、积累文化知识，还可以提高学生文学修养，对积累文化常识起到一定促进作用。因而教师应承担起教好语文以及带领学生储备文化知识、对语文产生学习兴趣的重任。然而在现实教学中，我们发现学生对语文课程难有持续长久的兴趣，这就导致教学成果收效甚微。尤其是四年级语文起到小学阶段承上启下的作用，本文就教师如何改变这一现状，提升四年级语文课堂趣味性展开阐述。

简介：【摘 要】良好的开端是成功的一半，一堂成功的小学语文课更离不开良好的开端。一个良好的课堂导入能充分吸引学生的注意力，可引领学生思维，激发学生的求知欲、探索欲，助推学生理解文本，并利用文本解决疑惑。在小学语文课堂导入设计中，教师应该采用有趣多变的方法，让课堂导入更加艺术、实效，促进教学目标的达成。  　　【关键词】创设有趣情境 ;导入 ;小学语文  　　 从近些年小学语文教学的研究成果中我们不难发现，利用有趣的课前导入，学生更容易理解和掌握学习内容。对此，我们可以将生活情景、寓言故事等运用到小学语文的课前导入中，这样可以让学生更加热爱语文、了解生活。下文中对做好有趣的课前导入进行简要分析。  　　 一、做好有趣课前导入在小学语文教学中的意义  　　 （一）有利于激发学生的学习兴趣  　　 在小学语文教学中，有趣的课前导入，有利于激发学生的学习兴趣。小学生有很强的想象力，在语文学习过程中，如果教师能将学习的知识和生活中的一些情景结合在一起，学生学习语文知识的兴趣就会大大提升，课堂学习氛围也会维持在轻松快乐的氛围中，学生在这一阶段的学习中，能跟教师有更好的交流，在学生高涨的情绪下，教学效果会更加明显。对于小学生来讲，单一的课堂语文学习比较乏味，而且很多知识学生理解起来很困难，但将这些难懂的知识进行有趣的课前导入后，学生对语文知识就会有全新的理解，很多理论化的知识，学生理解起来会更为具体化，学生理解了知识，下阶段的学习兴趣就会更加高涨。  　　 （二）引导学生主动参与学习  　　 生活情境是每一个学生都会遇到的，将这些生活情境融入到小学语文教学的课前导入中，能够激励学生更好地参与到学习中，能让学生积极主动地参与学习，可改变传统的教学氛围，让学生成为学习的主体，自己开展学习和讨论。生活中处处都有学问，将生活情景融入到语文课前导入，能帮助学生理解平常难以理解的一些语文知识，并将这些现象和语文知识结合起来，自己进行探索学习，这种利用生活情境进行学习的教学方法，能让学生的创新意识得到最大的锻炼，进而积极主动地展开自主学习。有趣的课堂导入不仅包括对情境的导入，还包括一些寓言故事和童话故事等，这些故事本身就是学生感兴趣的内容，将这些东西作为课堂导入，可以帮助学生更好地开展本节课的学习，让教学效果事半功倍。  　　 二、有趣的课前导入在小学语文教学中的具体应用  　　 （一）利用可以带来直观感受的课前导入，引起学生注意  　　 首先，教师应该明确这次课前导入和语文教学的联系，利用这些联系激发学生学习的积极性，在课堂开始之前设置问题，让学生带着问题开展语文知识的学习。在问题的设置上，应注意符合学生的生活实践和教学目标的要求。比如，教师在讲解《赵州桥》这篇课文时，课文中对赵州桥的介绍很详细，但毕竟学生年龄小、阅历有限，对课文内容在理解上容易出现偏差，教师利用有趣的课前导入就可以让学生更容易理解课文内容。教师在课程开始之前既可以使用模型让学生传阅，直观感受赵州桥建筑的结构，也可以利用多媒体课件通过视频和介绍让学生理解赵州桥的结构。以这种有趣的课前导入点出本节课的主体内容，能让学生明确本节课的学习内容，可对课本上难以理解的文字产生直观感受。这种有趣的课前导入教学法能将学生的注意力引导到语文知识中，能让学生以饱满的热情投入到语文学习中。  　　 （二）利用游戏进行有趣的课前导入，激发学生学习兴趣  　　 利用游戏进行课前导入能够进一步激发学生的学习兴趣，能让学生在游戏过程中学到知识。低年级学习《陶罐和铁罐》这一课程时，学生对课文内容的理解比较容易，这时过多的问题式导入容易让学生产生烦躁心理，所以我们可以采取游戏式的课前导入，让学生进行角色扮演，通过这种方式激发起学生的学习兴趣。寓言和童话的学习都适用这种方法，这种有趣的课前导入不仅能加强学生对课本知识的理解，还能锻炼学生的自主能力和小组合作能力。游戏教学法能让课堂氛围活泼有趣，学生的学习兴趣高涨，教学效果也比单一的课堂讲解要好很多。  　　 （三）从教材中找有趣的情节进行课前导入  　　 在小学语文教学过程中，无论教学方法怎样发生变化，教材都是学生学习的重要内容。因此，在语文课前导入中，教师应注意在教材中寻找有趣的和学生感兴趣的内容，加强这些情景设置和课堂知识的联系，让学生在学习这些知识的同时还能体会到学习的乐趣。比如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课时，我们可以利用音乐进行课前导入，利用多媒体课件播放轻快的音乐，然后根据教师的话切换不同的幻灯片，将音乐、图片以及教师的话相结合，将学生引入童话氛围，让学生在教师生动的描述中產生画面感，这样的课前导入能将学生的思绪引进大自然，学生会不自觉地跟随小蝌蚪的步伐一起去寻找妈妈，能够引起学生的学习兴趣，让学生在趣味中完成学习。除了这种多种效果相结合的导入方法，还有很多其他有趣的课前导入方法，如故事法、提问法等，我们在实际的教学中要根据不同的教学内容选择不同的导入方法。  　　 良好的开端是成功的一半，一节优秀的语文课，离不开有趣的课前导入，有趣的课前导入是教师谱写的一篇有趣的音符，能让学生在知识的海洋中肆意闯荡。做好有趣的课前导入不仅可以大大提升学生的学习积极性，还能帮助学生养成注意力集中的好习惯。因此，我们在教学中应不断创新导入方法，让学生在更加轻松愉快的氛围中学习。 

简介：摘要：随着新课标在小学阶段教育中的不断发展，不但要使学生通过课堂学习掌握更多的知识，还要在教学活动的开展中，培养学生不同学科所需的学习能力以及核心素养。在小学语文学科的教学中，同样也需要教师不断对课堂教学进行调整，使其在内容上符合新课程教学标准的要求，满足学生在小学阶段语文知识量的积累。除此之外在教学开展的形式上更加丰富多样，让学生在充满趣味性的语文课堂教学中沉浸在每一个教学环节。而如何实小学语文课堂教学在教育性和趣味性上实现提升，则需要教师根据学生的学习情况以及教学内容进行灵活调整。