简介：

简介：

简介：摘要:学生兴趣是上好新课的一个关键，恰当的教学方法和手段是促进学生掌握知识和提高兴趣的重要因素。作为高中政治教师，要注重联系生活实际、合理课堂互动，努力为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生更加积极地学习，打造趣味化的高效政治课堂。

简介：摘要:高中政治课教学是属于理论性较强的学科，本身就比较枯燥无味。作为高中政治教师要注重联系实际生活，努力为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生更加积极、主动地参与课堂学习，打造趣味化的高效的高中政治课堂。

简介：摘要提高高中政治课的趣味性，可通过科学合理的导入方式、恰当合理地联系生活和社会实际、适时利用热点时事问题、合理地创设情境、针对性地选用多媒体辅助教学以及在班级中开展演讲、辩论会等多种形式和方法，激发学生兴趣。

简介：摘 要：我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”瑞士心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。所以，在新课改的视域下，高中政治课堂教学能否激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，直接关系到教学效果的好坏，也关系到高中思想政治教育课程标准能否达成。

简介：摘要：中职教育是我国多层次教育体系的重要构成，其是培养文化知识与实践素养并重的综合性人才的有效途径，所以教育各方应该关注其教学的有效性，不断提升教学成效。会计专业是我国专业化教育体系中的较为热门的科目，并且会计这一岗位是企业发展必不可少的部分，是从财务角度对公司进行把控的关键角色。但是，因为其知识具有一定的学习难度与理解难度，所以中职学生无法感知其乐趣，学习效果较差。为此，教师应该深入研究如何提高中职会计教学趣味性。

简介：〔摘要〕新课程背景下的课堂教学，对教师提出了更多的要求，更高的挑战，作为课堂教学中起主导作用的教师，始终不要忘记课堂教学的中心目标，那就是课堂效果，要想提高课堂效率就要提高教学的趣味性。提高思想政治教学的趣味性，培养和激发学生的学习兴趣，使学生想学、爱学就显得尤为重要。

简介：新课改对高中思想政治教学有了新的要求，将情境教学法运用在高中思想政治教学中，是创新教学模式、改革教学方法的关键。教师通过创设各种教学情境，为学生营造出良好的情境学习氛围，能够提高学生学习的积极性和主动性，提升教学质量和教学效率。本文介绍了创设新颖、直观、问题、参与和时政五种教学情境，以期给高中政治教学带来借鉴意义。

简介：摘要：生活既是教育的源泉，又是教育的最终目标。生活化教学模式融入高中政治课堂，改变了传统政治课堂枯燥叙述理论知识的教学方式，推动实现了学生生活实际和理论知识的相互结合，让教育真正回归于生活，成为学生生活的一部分，为学生的成长发展奠定了优势基础。基于此，本文分析了高正政治课堂教学中运用生活化教学模式的意义，提出创设生活化情境、引入生活素材、以平等方式开展话题讨论活动等方式加强政治理论与生活场景的联系性，以期为新时期的以学生为主体的政治课堂的建设提供一定可用参考。

简介：摘 要：随着素质教育的不断深化，体育也迎来了更加广泛的重视。但是，就现阶段中职体育教学情况来看，可以发现一些问题，如学生兴趣不高、积极性低下等，不愿意参与到体育运动当中，影响到整体教学实效。针对这种情况，一些教师尝试将拓展训练融入体育教学之中，以此提高体育教学的趣味性，吸引学生踊跃参与，获得事半功倍之效。基于此，以下就将中职体育教学作为载体，着重分析实施拓展训练的路径，希望提供有利参考。

简介：摘要：高中数学教学内容繁杂且较为抽象，学生学习难度较大，容易丧失学习兴趣。对此，教师在教学过程中应提高数学课堂教学的趣味性，以幽默的语言、轻松缓和的学习气氛，给学生营造良好的学习氛围，并联系学生实际学习情况，对教学方案和学生学习计划做出相应的调整，在提高学生课堂学习效率的同时，发展其数学综合能力。本文依据数学教学现状，就高中教师在教学过程中如何提高数学课堂的趣味性进行了简要分析，并提出相应的教学策略。

简介：摘要：以新课标为指导，来对高中数学教学作进一步考虑非常必要。学生进入高中会接触到更具复杂性的数学知识，并且高中生需要在加强专业技能和素养的基础上，还需要为高考进行提前努力，所以在以新课标为指导，来开展高中数学教学时，就应当先行保证教学的趣味性和成效性，促进学生可以在既活泼又不失严肃的氛围中探索知识。教师可以根据学生客观条件，建立落实相应的教学方法，进而为学生的轻松高效学习创造条件。 更多还原

简介：摘要本文以趣味课堂教育与中职学生的年龄特点相互契合作为出发点，直面中职英语课堂教育课时偏低、机械僵化的短板，从根源上分析造成这种困扰的原因，以及如何采取丰富多彩形式活泼趣味课堂教育来系统解决面临的问题，使短暂的中职英语课堂教学转变为创新性的趣味课堂，目的是在于让学生真正意识到英语学习是很愉快的事情，从而树立终生学习的目标，从根本上还原教育的本来目的。

简介：摘要：高中阶段政治学科教师可以从情景教学、实践引导、音视频资料提供、思想表达、学习分享几个方面，提高课堂的丰富度，采用思维引导以及教育互动的方式，进行趣味性教学框架的设计与实践。在此过程中，教师可以设计本单元的重难点内容，也能根据相关的教学资料，对高中生的学习状态进行动态化的评价，从而在现有教学方案的基础上，找到构建趣味课堂的途径。

简介：教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。物理学科是一门严谨的科学，各阶段物理是有不同的特点。教育的每个阶段都会对学生进行一次筛选，学生终究会适应物理的特点。如何提高学生学习的兴趣，是学好这门课程的基础，应从多方面激发学生的学习激情。

简介：摘要：兴趣培养作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，正如德国教育家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。本文主要探讨了如何提高高中地理教学的趣味性。

简介：　　【摘要】传统的政治课程内容较为空洞抽象，教师讲解起来也较为枯燥，无法调动学生学习的积极性。为了激起学生的学习兴趣，对高中政治哲学课堂的趣味教学进行了有益探索，分析了趣味教学的重要性，同时提出了开展高中政治哲学课堂趣味教学的有效策略，让学生爱学、乐学。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，高中政治哲学课堂的教学质量和效果成为教育界关注的焦点。传统的政治哲学教学往往侧重于理论灌输，教学方式单一，导致学生兴趣不高，学习动力不足。为了改变这一现状，提升学生的学习兴趣和参与度，趣味教学法逐渐被引入高中政治哲学课堂。本文将从趣味教学的概念、重要性、实施策略及效果评估等方面，对高中政治哲学课堂的趣味教学进行深入研究。

简介：