简介：摘要：在信息化环境不断发展下，以多媒体和网络技术为核心的信息技术,日益成为拓展人的智能的创造性工具。如今,由信息技术构成的信息化浪潮,已席卷整个教育领域，情景创设在数学中的运用更是显得尤为重要。

简介：摘要：教育现代化的今天，越发注重对学生核心素质的培养，在目前的高中数学教育中，就需要找对方法，注重对学生核心素养的培养。创设情境教学在目前的教育教学中应用比较广泛，能够有效激活学生兴趣，把握课堂教学氛围，更利于学生思维的发展，提高整体教学效果。因此，这里就围绕着数学教学中情境创设做研究，并给出策略参考。

简介：　　 摘 要：情境教学在教学中的广泛应用，正在对数学课标落实、教学动态设计、学生数学学习方法指导等产生深刻而长远的影响。教师应充分运用情境教学设计，将数学图形、语言文字整合到数学课堂教学中，使课堂更加丰富多彩、生动有趣，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维。

简介：摘要：《化学新课程标准》强调“化学教学既要兼顾学生的潜能差异，又要营造丰富多彩、灵活多样，直观性、体验性和启发性较强的学习氛围”，在激发学习兴趣的同时，促进知识内化及能力培养，改变枯燥而抽象的化学旧貌。

简介：

简介：【摘要】应用文独有的构文方式和表达特点是学习的难点，写作即是在语境中对话，作者、读者、目的、话题这四大要素，决定了篇章的中心、内容、选材、详略、文体及语用选择。设适切交际语境，帮助学生树读者意识，应用文习作障碍则迎刃而解。

简介：摘要：教师在新的教育理念的指导下，凭借课本教材的优势可以进行创造性的教学。小学教学通过情境的导入，激发学生的学习兴趣，同时深入课文的基础文字，带领学生进行识读训练，丰富学生的语言积累。课堂上也可以让学生进入展示阶段，通过课文的朗读为搭建一个展示的平台，只有这样丰富多彩的教学方式，才能够为学生的学习打下坚实的基础，只要老师在教学过程中用心引导，学生的学习兴趣会更加的浓厚才会更有动力去学习。

简介：摘要：习作教学中应冲出课堂的局限，适当地创设情境，消除学生对习作的畏难情绪，让习作这份“苦差”变成“美差”。

简介：摘 要：情境教学在教学中的广泛应用，正在对数学课标落实、教学动态设计、学生数学学习方法指导等产生深刻而长远的影响。教师应充分运用情境教学设计，将数学图形、语言文字整合到数学课堂教学中，使课堂更加丰富多彩、生动有趣，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维。

简介：摘要：物理对于同学们来说是一项比较乏味，且学习起来比较困难的一门科目。在这个时候，初中的物理老师就要创设出新的教学方式，在初中物理教学当中，就可以采取情境教学方法，让学生们感受到物理的魅力。拥有情境环境可以让学生更加容易地理解物理知识，本篇文章对初中物理情境教学进行了仔细地研究和分析。

简介：摘要：2011版新课程标准中明确指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

简介：摘要 兴趣是最好的老师。本文就初中物理课堂教学中如何创设教学情景，激发学生学习物理的兴趣作了多方面的阐述，旨在提高课堂教学的实效，培养学生学习物理的兴趣，更好地掌握物理知识。

简介：摘要：小学数学课程是学生奠定基础的重要时期，学生在之后的学习过程中需要对数学的强烈兴趣，才会对数学的学习变得简单和轻松。而情境的创设对于激起学生的学习兴趣有着非常重要的作用，在课上课下创设数学情境有着非常好的作用，无论是课堂听讲的效率还是课后完成作业的效果都能得到极大的提高。本文将从创设情境教学的优势和意义出发探讨如何创设小学数学教学情境的策略，提出从生活元素、教学实验、迷你竞赛、数学典故等方面进行数学情境的创设，以期能够为小学数学情境创设教学模式提供有效参考。

简介：摘要：我国新一轮的课改要求主要强调设计以学生为主的教学环境，强调课堂的社会性以及情境性，促进学生发挥主动性的思维。情境教学符合中学生学习心理，让学生认识到一定的化学知识和现象与生活紧密相连，让学生对化学学习提高兴趣。情境教学模式的构建对于初中化学教学有着重要意义。

简介：【内容摘要】情境就是在教学中通过创设有效语境完整地呈现新知，以便于学生在整体的情境中加深对所学知识的整体理解、内化和吸收。创设情境能有效地激发学生的兴趣和激情，适当地创设童话情境能够寓教于乐。童话教学符合小学生认知水平,借助童话的魔力呈现精彩的英语学习情境，使学生在轻松愉快的课堂中习得语言知识，在玩中学，学中用，一定能提高英语课堂的实效性。本文在此对运用童话故事来创设情境，做了一些探究：以童话故事为触发点，培养学习能力；以童话故事为切入点，培养表达能力；以童话故事为创编点，培养想象能力。

简介：摘要：教学活动情境化是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，通过生产生活的再现、实物演示、音乐渲染、图画表现、表演体验等手段。

简介：摘要：音乐是一门美学艺术，高雅而愉悦，能够使人们快乐并向前迈进。施特劳斯说：“音乐是生活的艺术。”可以看出，音乐在人类生活中一直扮演着不可替代和决定性的角色。如今，随着素质教育的不断深化和新课程改革的实施，音乐作为小学教学的重要课题，已逐渐引起人们的重视。在小学音乐课程中，通过改善情景学习将“情感”和“环境”混合在一起，鼓励学生更深入地体验和理解音乐。

简介：摘要：通过创设情境促进核心素养落地，是新版教材的亮点，也是近年来高中教学研究的热点。本文就情境创设的相关问题进行讨论，以期为一线教师教学改革提供一定的参考。

简介：摘要：教学活动是在一定的时间和空间所构成的环境里进行的，由于环境的不同，所产生的教学效果也不同，在教学中，如果教师能够根据学科内容为学生创设最佳教学情境，就能够充分让学生保持旺盛的学习热情，积极学习。例如化学学科中所涵盖的一些概念性知识较多，在课堂上，如果教师没有创设生动的教学情境，可能会让学生的学习热情逐渐消退，基于此，本文就以初中化学学科为例，论析初中化学教学情境的具体创设艺术。

简介：摘要：在教学改革思想体系背景下，教师要通过对教学方法的不断完善增强学生的学习效果。在初中数学课堂教学中，教师尝试情境设置方法，让学生在教学情境中理解教师渗透讲解的知识，通过教学情境净化学生心灵，让学生形成严谨的思维。初中数学教师在知识讲解过程中，基于学生的不同能力设置不同的教学情境，也会让学生在方法的尝试和探索中提升自身的学习效率，强化自身学习素养，会推动学生在数学课堂中的综合成长。基于此，文章中主要分析了情境教学模式与初中数学课堂教学的融合策略。