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简介：一、用心思考，正确填空1．27的30倍是（），（）的8倍是112。2．右图的钟面上，如果时针转了10圈，分针要转（）圈。3．2015年是（）年，共有（）天，有（）个星期零（）天。4．2016年是闰年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。5．小明的生日比国庆节早一天，小明的生日是（）月（）日。6．小强今年16岁了，只过了4个生目，他的生日是（）月（）日。

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简介：一、教学内容本节课选自人民教育出版社《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级下册第六单元，教学内容是ZhangPeng和Amy在操场上看风筝时的一段略带幽默色彩的对话，

简介：摘要： 我们大致可以把小学语文的教学内容分为两大模块——阅读与写作，教师在教学过程中，不能把这两个模块分开来单独教学，而是要通过一定的联系把阅读教学和写作教学有机地结合起来。基于此，本文将通过探究在小学语文教学中段的读写教学的意义以及具体的实施策略方法，来帮助教师全方面地提升学生的阅读能力以及写作能力。

简介：段的教学，前可以带句，后可以成篇，是小学语文教学把低年级和高年级连接起来的桥梁。下面，我以教学三年级“先总起，后分述”这种连句成段的规律为例，来谈谈我的体会和做法。

简介：摘要：阅读和写作教学是小学语文教学当中的重要部分，同时写作和阅读又存在密不可分、相辅相成的联系，阅读离不开写作，写作离不开阅读。基于此，本文以小学三年级的语文教学为例，旨在讨论小学语文中段的读写教学。本文首先从读写结合教学模式的意义入手，进而有针对性地为小学语文中段读写能力的提升提供策略和方法。

简介：摘要：读写是当前小学语文教学中至关重要的组成部分，也是教师在教学当中最需要关注的教学环节。在小学语文教学当中读写是相辅相成密不可分的，关联读是写的基础，写是读的提高，只有丰富的阅读经历，才能为写作提供丰富的素材积累，同时写作也是对阅读经验的输出过程。小学语文教学对于学生而言是一个全新的起点，教师要注重学生综合素质的提高，不能单一的看某一方面的成绩，因此学生的读写都必须过关，并且尤为注重这两方面的结合，为其今后深入性的学习铺垫坚实的基础。

简介：摘要：在新世纪小学语文中段教学中，写作和阅读是教师教学重难点，实现中段学生读写能力的提高是新课改小学基础的教育目标，作为中段语文教学最重要的两个环节，教师要有机将其合二为一，创新新型读写教学方式，让学生突破认知障碍，全面提高阅读写作能力，不同于学习初期，小学中段的学生已经有了一定的读写基础，教师要从班级学生实际出发设计自己的教学模式，本文以小学三年级语文教学为例，浅谈小学语文教学中段的读写教学。

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简介：摘要作文教学是小学语文教学中的重点内容，小学三年级是对小学生进行作文起步教学的重要阶段。基于此背景对借助游戏辅助，激发习作兴趣；运用范文教学，提升学习效率；联系实际生活，丰富习作内容的策略进行了探究。

简介：摘要：在小学阶段的语文教学中，不仅要为学生科学性的讲述阅读方面的内容，还要对学生进行作文教学，促进学生作文写作水平的提高。但是小学三年级的学生在进行作文写作过程中面临的问题是比较多的，我就小学三年级作文教学中的困惑和遇到的难点问题进行深入的阐述和研究，并且结合作文教学的目标，提出对学生进行作文指导的方法，相信可以给其他教师提供一个良好的借鉴作用。

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简介：摘要：三年级是写作的启蒙阶段。学生们刚刚进入写作门槛，作文要求比低年级要高一个级别。许多学生害怕写作文，无从下手。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生对写作的兴趣才能使他们自觉地练习，教师才能更好地提高学生的写作水平。本人认为，有多种方法可以激发学生的写作兴趣，例如“培养学生的观察技巧”和“激发学生的想象力和思维能力”等等，本文对此进行了详细讨论。

简介：摘要：小学阶段的语文教学，主要是对学生听、说、读、写能力的教学与培养，在这四种能力中，尤以写作的能力对学生的要求最高，而小学三年级，正是学生写作教学的起步，这一阶段对学生写作能力的发展具有重要的基础作用。为了能够给学生写作能力的发展打开一个良好的开端，教师有必要针对小学学生的实际能力，拟定有效地教学策略，使小学生发现写作的乐趣所在，进而实现学生写作能力的提升。

简介：摘要：复述是小学作文训练的重要方法，是将读物的内容用自己的话复述一遍。为此，教师需要对学生的听、说、读、写能力进行针对性训练，鼓励学生勇敢表达心中的想法。语文教学实践中，若教师运用复述优秀范文的方式，能够让学生理解和积累更多宝贵的素材，对提高写作能力有重要的帮助，同时也看降低写作难度，让学生有章可循，培养写作信心，提高写作能力。本文以小学三年级为例，探讨复述作文教学的策略，以期为教师提供建议。

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