简介：摘要：新课程改革背景下，核心素养能力的提升成为了学生主要的数学学习目标。高中数学教师从核心素养直观想象能力着手，通过教学活动中直观想象意识培养，可引导高中生通过观察生活，奠定直观想象素养基础，借助信息技术演示培养直观想象能力，依托数形结合，可加强学生直观想象学习效果。本文对高中生数学直观想象素养的培养展开了探究，并提出几点策略和建议，以期达成高中生数学直观想象素养的培养目标。

简介：摘要：高中阶段的数学学习不同于早期阶段对数学知识的理解和学习，其更强调在课堂上引导和发散学生的创新思维，这种创新思维将使他们能够在学习数学并解决数学问题的同时获得更高层次的发展。在此过程中，需要思考复杂的数学问题并想方设法地解决它，此外还需要进行逻辑论证，从而使学生能够切实地感受到创新思维在高中数学中的重要性。因此，本文从高中数学实践培养发展学生创新思维的重要性入手，结合一些不足之处，尝试寻求科学的教育方法来改变当前高中数学教学的现状，以便学生可以在高中数学课程学习中学到真正有用的知识。

简介：摘要：随着新时代教育课改的不断完善， 我国的教育事业取得了长足的进步，逐步形成了科学性、培养学科核心素养的教育教学大背景。为了更加合理、高效地实现教育改革重要目标，有效培养学生数学学习的独立性、自主性、创造性，也成为了我们教师必须关注和学习的重要课题。在数学教学中利用元认知理论指导学生对数学认知活动形成自我认识、自我监控和自我调节，不仅能指导教师科学合理地帮助学生构建自己的元认知结构，加深对数学问题解决的理解，还能把数学问题阐述清楚，有助于学生创新能力的提高。

简介：摘要：本文主要研究的是幼小衔接背景下幼儿数学认知能力的发展和培养，通过提出一些有效的具体策略来培养与发展幼儿数学认知能力，进而促进幼儿教育的创新与发展。在幼小衔接的背景下，幼儿数学认知能力的培养与发展是非常重要的教学内容，其不仅可以锻炼学生的思维方式，还可以减轻幼儿学习数学的压力。由于数学具有抽象性与综合性的特点，教师需要采取有效的教学模式激发幼儿的学习兴趣。通过对当前幼儿数学认知能力培养中存在的问题提出几点建议，在一定程度上可以为教育工作者提供参考。

简介：摘要：幼儿园和小学的衔接对于这两个不同的教育阶段来说都是重要的一环。必须让幼儿能够建立起足够的数学认知能力，才能够在面对小学阶段的课程时更加游刃有余，是对于幼儿的长期规划，也是人才培养当中责任心的体现。

简介：摘 要：传统古诗词作为我国历史文化的瑰宝，是值得中学生去学习借鉴的。并且在大力弘扬中华传统文化的学习的背景之下，古诗词的学习显得尤为重要，作为学习语文的重要组成部分，教师在教学中应该让初中生在教学过程中进一步的了解古诗词的特点，更加积极的鼓励学生能够在诗词歌赋的学习中，更加深刻的体会到古时文人墨客的情怀，领悟并且感受其魅力所在，因此教师在其中扮演着一个至关重要的角色。在教学中，教师应该着重于提高初中生对于诗词歌赋的鉴赏认知能力，只有学生的鉴赏认知能力提升了，才能使学生更加深刻地体会到诗词中所蕴含的趣味与内涵，从而加强学生学习诗词的主动性和积极性，让学生能够在诗词中更加强烈的感受到中华文化的熏陶，从而更加有利于学生文化素养和知识积累的提升。那么作为初中语文教师，我认为在教学中，应当对教学的方式方法进行改变，以便更好的去提高学生诗词的鉴赏认知的能力，就这一问题，我就以下三方面对提高学生鉴赏认知能力进行相关阐述。

简介：摘要：在开展高中学科的课堂教学活动的过程中，虽然生物学科不像语数英所占据的比例大，但是，我们可以看到，对于学生而言，高中的每一个学科的学习都是非常重要的，所以，教师在开展高中生物教学活动的过程中，就应当加强对生物学科教学的重视程度。而且，现在对高中生物教学的要求越来越多，除了要符合新课改所提出的要求之外，还应当对学生重点进行培养，培养学生的创新能力，从而来促进学生的思维发展。文章针对如何在开展高中生物课堂教学活动的过程中来培养学生的创新能力进行了相关的探讨研究，以期可以为高中生物教学提供借鉴参考的价值。

简介：摘要：科学探究能力是高中生物学科核心素养的重要组成部分，它也是推动学生成长和发展的必备能力。在生物学习中，只有具备科学探究能力，才能不断挖掘知识的内涵。基于此，文章将从注重基础知识教学、营造趣味教学氛围、引入探究实验环节、创设问题探究情境四方面，对核心素养指导下高中生物教学中培养学生科学探究能力的策略进行分析。

简介：摘要：阐述培养高中生语文自学能力的必要性与可行性。列举作者在教学及研究过程中探索出的有关方法和具体操作方式。

简介：摘要：在新课改背景下，高中数学教学已经逐渐从注重学生的数学成绩转变为注重学生的综合素养、注重培养学生的数学核心素养。而在数学核心素养的视域下，数学教师应当从学生的逻辑思维能力、数学抽象思维能力等数学核心素养的角度出发，深入分析在现有教育体系下数学教学的不足之处，并且通过改进自身的教学方式、提高数学的教学质量等方式不断提升学生对于数学学习的兴趣，进而强化学生的数学抽象思维能力，提升学生的数学核心素养。

简介：摘要：在国际竞争日益激烈的今天，创新已经成为一个热门话题。因为一个国家只有拥有更多的具有创新能力的人才，才能屹立于世界之林。而个人认为，高中物理虽然素来被人们称为难度系数较高的学科，但是它在培养学生创新能力上具有不容小觑的作用。因为教育教学就是为国家和社会培养所需要的人才的，所以顺应社会发展的趋势，利用学科优势，为培养创新型人才贡献自己的绵薄之力，是当前高中物理教师明智的选择。本文就高中物理教学中如何有效培养高中生的创新能力，作了具体而详尽的阐述。

简介：摘 要：生物作为三大理科之一，在高考中占有重要的比例，但是也正是在应试教育的影响下，使得学生机械性的掌握知识，从而缺乏了创新能力。因此，在教育改革的背景下，相关教师应该注重培养学生的创新能力，使其从根本上提高学习能力，为今后的更高程度的学习打下基础。本文通过对高中生物教学存在的问题进行讨论，因此为依据来提出相关的建议。

简介：

简介：摘要：近年来，随着高考试题的考查方向由知识立意到能力立意再到素养立意的转变，高中地理课堂教学的重点也应该得到及时调整。近几年，高考地理试题重在考查学生的地理学科思维能力，高考试题常以区域图、统计图表为载体，基本知识点为中心，强调学以致用，突出在实际情境中对地理知识应用能力的考查。因此，培养学生地理学科思维能力是目前高中地理课堂教学的重点。在高中地理课堂教学过程中应注意从以下几方面培养学生的地理思维能力。

简介：摘要:面对我国社会的发展和对人才要求的进一步提高，高中生物在教学的过程中积极结合新课标的要求，主动突出生物实验教学，让学生在参与实验的过程中，积极寻找生物活动中的相关规律和本质，强化学生对生物知识的理解，提升学生的实践能力，从而推动学生探究能力的发展，为社会培养出高素质的人才。

简介：摘要：现如今高中数学教学工作进入了一个新的阶段，教学目标也发生了全新的变化，这些变化都表现出了培养全面发展型人才的重要性，学生的自主思考能力受到极大的重视，这些新的要求变化在数学的教学过程中则表现为教师需要培养学生的高阶思维能力。从这一目标出发，高中数学的教学任务也随之扩充和丰富，教师所担负的任务也随之变化和增加，面对新的要求和教学标准，教师在教学过程当中要时刻注意学生有关数学高阶思维能力的培养。尤其是考虑到数学科目可以辅助所有理科类学科的特殊性作用，高中数学的高阶思维培养更应该被当作整个数学教学目标的一个关键地位与重要环节。

简介：摘要：数学知识通常有着明显的抽象性与逻辑性，其数学知识通常遍布于学生的学习、生活、工作的各个方面，且对学生自身的发展以及社会的进步具有严重影响。高中数学的具体学习中，其对学生具备的数学解题力也提出了明显的要求。基于此，高中数学的具体教学当中，数学教师需与新高考对数学教学提出的要求相结合，在具体教学活动当中融入数学思维，并通过合理的教学手段，对学生自身的运算能力进行培养，对数学运算当中的相关问题进行解决，促进学生自身的运算准确度提高，从而使高中数学教学质量得以提高的同时，实现学生自身解题能力的提升。

简介：摘要：英语阅读不仅是高中英语教学中的重要部分，还是体现高中生英语学科综合素养的重要能力，近两年随着新高考制度的改革，英语阅读在英语高考试题中所占的比重逐渐增大，意味着升学标准、人才标准对学生的英语核心素养要求逐渐提高。教师应重视学生阅读理解能力的提升，由于高中生的学习时间比较紧张，英语课堂教学时间有限，为了全面提高学生的英语素质，教师应着重培养学生的英语自主阅读能力，帮助学生养成良好的英语自主阅读意识和习惯。

简介：摘要：新课改倡导，现代教育中，教师在教学的开展中应该树立起以生为本的理念思想，推动学生学习方式的转变，使得学生成为课程中的小主人。在这样的背景下，高中教师在信息技术教学的开展中就可以大力的推动项目式学习，使得学生的创新能力得到培养。

简介：摘要：随着课程改革的深化推行和社会经济的不断发展，生物作为高中学科教学工作的重要组成部分，在进行教学探究时，需要相关生物教师必须积极转变教学观念，运用有效的教学方法，引导学生有效地学习高中生物，从而增加学生的学习兴趣，提高学生的生物成绩。同时，自主学习能力在学生未来的学习和生活中起着重要的作用。因此，教师应采取有效的教学模式，使学生形成自主学习，为未来的学习打下坚实的基础。