简介：摘要：区域地理知识是初中阶段地理学科中重要的知识内容，学生只有掌握良好的区域认知能力，其才能够更好的开展这一部分的知识学习。为此，本文结合实际教学内容，主要探究如何在初中地理课堂教学过程中提高学生的区域认知能力，进而开展高效的区域认知教学策略使学生能够利用正确的学习方式分析有关地理区域问题，进而提高学生的地理学习能力。

简介：【摘要】由于最近几年科学技术水平的提高，新课改的步伐逐渐逼近，各个学校不仅仅只对学生的学科知识的学习进行培养，更注重对学生核心素养的培养。区域性作为高中地理学科一个非常重要的性质，需要学生去掌握它。区域认知能力跟学生核心素养的养成息息相关，要求学生去理解并掌握住它。高中地理区域认知能力就是要求学生具备从区域的角度认识地理事物和各种地理现象的能力。并且在此之后，学生可以熟练的运用到各种区域进行比较和分析。

简介：

简介：摘要：在新高考背景下，高中阶段学习地理，不仅仅是为了地理成绩，更多的是为了提高学生对全球区域的认知能力，让学生了解到更多不同地区的特色以及地理环境，从而开阔学生的视野，学以致用，为他们日后的发展奠定基础。

简介：摘要：区域认知是指对人地关系地域系统有深入了解，掌握利用人地关系解决、预测、阐释问题的知识与技能，在区域认知能力支持下学生能形成良好的地理现象分析意识及习惯，立足区域进行比较与探究，能为区域因地制宜发展与可持续开发献计献策，为地理实践能力等其他核心素养的应用奠定基础。基于此，以下对高中地理教学中学生区域认知能力的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：区域认知能力是地理学基本的认知能力，是分析、解释和预测人地关系地域系统的方法，是地理学科的关键能力。学生通过区域认知的方法，养成以区域的视角去分析地理问题的习惯，培养区域认知能力。本篇通过各种途径分析初中生区域认知能力的现状，有针对性的提出区域认知能力的培养策略。

简介：摘要：区域性是高中地理课程教学中的重点，问题式教学方式是教学的主要形式。面向问题式教学，以森林的开发与保护为例，通过一系列问题提出与解决，提升学生区域认知能力。

简介：摘要：在传统高中英语阅读教学中，教师仅仅利用教材开展阅读教学，以达到提升学生阅读能力和应试教育的口的，这种教学方式严重限制了教师教学技能的发挥，并不利于学生的进一步成长和发展。在新课程教学理念下，高中英语教学中教师更加注重对学生阅读能力的培养，利用多元教学手段，让学生积极主动地参与学习，以此更好地提升阅读的教学质量。

简介：摘要：英语是高中教学中重要的一门学科，在高考中是必考学科。高中教师要结合新高考改革的实际需求，转变英语写作技巧教学思想观念，创新教学策略，紧跟时代发展的步伐，为学生今后高考和生活奠定坚实的基础。基于此，本文将对高中生英语写作能力培养策略进行分析。

简介：摘要：高中数学知识丰富，内容相对较多，包含了许多抽象的概念和知识点。这个阶段的学习中，如果学生不能使用正确的方法，容易出现学习困难的情况，影响学生对数学学习的积极性和自信。建模思想是提高数学学习效果的有效方法，教师应当抓住建模的核心，将其融入数学教学，让学生具备建模意识，提升学生的学习效果，使得学生在解决实际问题得到锻炼和发展。那么，教师应当如何培养高中学生的数学建模能力呢？

简介：

简介：摘要：高中数学是高中知识教学中的重要内容，其对中学生的最大影响就是高考成绩。教学老师在开展高中数学知识教学时，其不仅要注重高中数学知识的有效传输，同时还要注重对学生审题能力的提高，因为这直接关系到高中学生的数学考试成绩。本文即是从梳理高效审题步骤、加强审题锻炼以及通过考试反馈三个角度出发，对高中生数学审题能力的培养策略进行论述，以供参考。

简介：摘要：高中美术教师培养和提高学生的美术能力，打造创意课堂，向学生展示了美术的奥妙，吸引了学生的注意力。学生在美术鉴赏中，能够发挥自己的积极性，运用现代化信息技术来丰富自己的美术认知，找到适合自己的学习方式，用课堂掌握的知识来点缀美术。

简介：摘要：数学思维是指人脑通过对空间、数字、关系等的认知，利用学科的语言符号进行抽象的概括或思考，对客观事物进行了解与掌握，是普遍性思维的一种形式，又有数学知识的自身特点，如严谨性、抽象性。在高中教学阶段，数学教师强化对学生数学思维品质的培养，可以帮助学生在基础的数学知识认知之上，通过策略的应用实现数学思想、方法、知识、能力的辩证与统一，从根本上把握数学知识产生的规律，提高其思考能力和认知能力。

简介：摘要：初中数学是一门具有较强抽象性、逻辑性和规律性的学科，开展初中数学教学的目的是促使初中生学会运用所学的数学知识去解决实际生活中的问题，提高初中生的数学知识运用能力。这就需要初中数学教师在开展教学活动的过程中，加强对初中生数学元认知能力的培养，元认知是指规划、监控和调节人的认知过程。当初中生的元认知能力有所提升以后，初中生的数学学习水平自然会有所提高。本文针对初中生数学元认知能力的现状以及培养初中生数学元认知能力的重要性进行了分析与探究，并提出了培养初中生数学元认知能力的有效策略，希望有助于初中生数学学习水平的提高。

简介：摘要：在新课程的不断改革下，各个学科都开始重视学生的核心素养。区域认知是地理学科的核心素养，能够让学生更好地掌握地理知识。所以，在高中地理教学中培养学生的区域认知能力势在必行。本文主要从基于区域认知的高中地理能力培养策略点出发，并结合相关的案例分析进行总结。

简介：摘要：本文主要从转换教学理念、突出学生地位、注重问题教学、强化应用信息技术以及贴合学生生活实际这五大角度着手论述分析以区域认知为基础支撑的高中地理教学策略，以求可以为有关教师提供参考作用。

简介：摘要：随着时代和社会经济不断发展，对学生综合综合能力的要求越来越高，这就要求学生不断提高自身的自主学习能力。学生的学习不应仅限于课本和教室，而应独立于他们的思想。教师要更加注重学生创新思想的培养，从根本上提高学生的自主学习能力，更好地达到当前的教育目标。

简介：摘要：随着时代和社会经济不断发展，对学生综合综合能力的要求越来越高，这就要求学生不断提高自身的自主学习能力。学生的学习不应仅限于课本和教室，而应独立于他们的思想。教师要更加注重学生创新思想的培养，从根本上提高学生的自主学习能力，更好地达到当前的教育目标。

简介：摘 要：本文针对高中生物自主学习能力培养进行了深入研究，同时详细分析了自主学习能力具体的内涵以及结构组成，在这个基础上又详细说明自主学习能力所具备的特点，由此为提出培养策略提供参考，本文从三个方面论述了重点培养策略，包括合作性培养策略，创新性培养策略，拓展性培养策略。