简介：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者．任何学习活动都必须由学习者亲自参与并经过主观努力才能进行，其他任何人都不可能包办代替．而学习效果的优劣又取决于学习者自主学习能力的强弱．这就要求教师在教学活动中要灵活运用多种教学策略，充分调动学生积极性，主动地参与学习活动，不断提高学生的自主学习能力．

简介：摘要：本文旨在探讨如何将探究式学习应用于初中物理教学中，以提高学生的学习兴趣和科学素养。通过分析探究式学习的理论基础和实际操作方法，本文提出了一系列具体的教学策略，并对其在实际教学中的应用效果进行了初步评估。

简介：【摘 要】本文对初中英语课堂教学方法创新培养学生学习能力方面进行探索性分析，重点目的是教师在英语课堂教学中要精心创新方法，有效充分发挥学生英语学习的主体作用，让学生在学习英语的过程中取得良好学习效果。并切实落实现代化教育新理念思想实施贯穿于教学之中，创新方法激发学生的学习兴趣，有效营造学生轻松愉悦生动活泼的学习氛围环境，发展学生学习的思维智力；结果把学生培养成为具有创新精神和创新思维意识有效掌握英语学习技能的现代化事业建设需要的人才。

简介：摘要：21世纪倡导的自主学习则是一种新型的学习方式，改变了传统学习中机械的、接受型的学习方式。学生通过主动参与、自主探索、合作交流获得自身能力的发展。小学数学新课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖记忆，自主探究与合作交流也是数学学习的重要手段。教师应尊重学生的主体地位，采取有效的教学方法调动学生学习的积极性和主动性，使不同层次的学生在数学学习中都能有所收获和发展。同时，根据新课改的要求，要尊重学生的主体地位。教师是数学教学的主导，引导学生通过自主学习不仅能达到内化知识、提高学习效率的目的，还有利于激发学生学习数学的兴趣，培养学生信息搜集、整理的能力，以及交流、合作能力。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，教育行业发展迅速，培养学生的自学能力被放到重要的位置，成为数学教师研究的焦点。掌握自主学习能力的学生，具有较强的求知欲和创造力，能够合理安排学习计划，及时总结学习遇到的问题和积累的经验，促进自身全面发展。因此，小学数学教师要从学生的实际水平出发，设计多样化的课堂活动，吸引学生的参与兴趣，不断强化学生的数学思维和数学方法，深入开发学生的自主学习意识和能力。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，教育行业越来越受到重视，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，是现代教育模式的新方式。以小学数学为例，学生自主学习能力的培养过程中教师应注重学生课前学习的引导，在导学阶段通过问题检验学生的自主学习成果，以检验结果优化课堂教学模式开展层次性的指导，为小学生的自主学习营造良好的课堂氛围和条件，同时注重学生自主学习的评价，鼓励学生自主学习，只有这样才能真正培养学生的数学自主学习能力。

简介：摘要：小学数学新课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖记忆，自主探究与合作交流也是数学学习的重要手段。教师应尊重学生的主体地位，采取有效的教学方法调动学生学习的积极性和主动性，使不同层次的学生在数学学习中都能有所收获和发展。同时，根据新课改的要求，要尊重学生的主体地位。基于此，以下对小学数学自主学习能力培养方法进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学生学习数学需要形成一种自主学习能力，才能有益于他们数学能力的快速成长。学习一般分为两种方式，第一种是主动学习，也叫做自主学习，第二种是被动学习，主动学习是小学生不可或缺的一种学习方式，他们需要运用自身的自主学习能力来不断地获取更多的知识与技能，教师是无法时刻监督小学生学习的积极性，相反，教师能够提供给小学生学习关注的时间非常有限，所以，小学生需要从这有限的时间里不断提高自身的自主学习能力，才能在这个时间以外的学习时间来通过其自主学习能力达到独立学习任务的能力。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，人民经济水平以及教育水平的不断提高，教育行业得到了越来越多的关注。由于全球经济一体化的发展，社会对学生自主学习能力的要求越来越高，数学学习也逐渐被越来越多的家长重视。尤其是对于素质教育水平的要求不断提高，所以相关小学数学教师也应该针对时代的最新发展要求做出相应的转变，培养学生的自主学习能力。

简介：摘要自主学习是一种学习者自我导向的学习。要在课堂培养学生的自主学习习惯，必须明确对象，创设氛围，做足准备，并严格按一定的流程开展，最终使学生通过课堂的多次培养，达到能自我确定学习目标、自我选择学习方法、自我调控学习过程、自我反馈学习结果的目标。

简介：中职物理课要想学好，关键的一环在课堂，而传统课堂是教师要学生学，这样效果很不理想，只有学生在课堂中自主学习，才能最大化提高课堂教学质量。自主学习包含两方面内容一是“自”即会自己学习、二是“主”即能主动学习，二者缺一不可，两方面都做好，才是真正的自主性学习。

简介：自主学习是指在教师的指导下，学生利用现代化的教育技术和手段，通过主观不断努力去获取新知识、新能力的过程，它是一种以学生为中心的自我导向、自我激励、自我监控的学习方式，是培养学生创新精神和创新能力的前提，也是学生进行终身学习和可持续发展的根本途径．

简介：摘要在初中物理教学中，教师要进行自主科学探究教学，将理论探究与实验探究有机结合，以推理、举例、类比的方法简单通俗地推导结论，在实验中让学生更好地接受知识、掌握规律，将探究的机会“让”给学生，通过观察、思考、讨论、设计、论证过程，让学生亲身体验，参与探索，动手做、动口说、动脑思，在探究中提高其兴趣，培养其提出问题、猜想假设、收集资料、有效讨论、动手、观察、实践和逻辑思维能力，进而提高其科学素养。

简介：摘要在初中物理教学中，教师要进行自主科学探究教学，将理论探究与实验探究有机结合，以推理、举例、类比的方法简单通俗地推导结论，在实验中让学生更好地接受知识、掌握规律，将探究的机会“让”给学生，通过观察、思考、讨论、设计、论证过程，让学生亲身体验，参与探索，动手做、动口说、动脑思，在探究中提高其兴趣，培养其提出问题、猜想假设、收集资料、有效讨论、动手、观察、实践和逻辑思维能力，进而提高其科学素养。

简介：

简介：摘要：现如今社会发展迅速，科技水平逐渐提高，由此对于学生的学习产生了积极的影响和作用。在教师进行教学的过程中，通常采用的是教师讲、学生被动的听，限制了学生自主学习能力的发展。同时，教师讲的内容不仅要进行对于知识以及教学任务的铺垫引入，还要注重学生的学习情况等反馈。这样一来，教师不仅浪费了过多的课堂时间，还不能达到理想的教学目的。于此教师可以利用信息技术进行授课，这样不仅能有效的提升学生对于学习的兴趣，还能促使学生自主学习能力的加强和提升。所以教师在进行授课的过程中，要改变以往传统的教学模式，采用翻转课堂新型的教学模式，以此促进学生对于知识的吸收，提升学生的学习能力，培养学生自主学习能力的发展。

简介：摘要：新课程的改革，催生了很多的教学模式改革，初中数学的教学改革也在其中，采用先进的教学方法是时代所需。本文阐述了翻转课堂的主要特征，并就翻转课堂下初中数学教学中培养学生自主学习能力的方法给出了详细的探讨，以供参考。

简介：摘要：在学习的过程中，学生不可能在课堂上把所有的知识点都掌握，更重要的是，在课堂中只是学习的一些基本知识能力，这些学习是不能满足实际需求的。对此，在学科的学习中就必须要培养学生的自主学习能力，如何将所学习到的知识进行转化，从而不断的学习到到新的内容。对此，在物理学科中，必须要培养学生的自学习惯，并且掌握其自主学习的方法，让学生在未来的学习中可以有更为开阔的学习思维。

简介：摘要：自主学习力是当下学生所应具备的一种能力，这种能力能够促使学生进行知识的自主学习，让学生更好地应对之后的知识学习情境。小学数学教师在进行知识的教学时，需要把发展学生的自主学习力作为重要的教育目的，以此优化自身的教学手段，展开对学生的教学，促使学生逐渐地掌握良好的自主学习力，使得自身获得更好的发展。基于此，本文将对基于自主学习力培养的小学数学教学方法进行研究和探讨，以供参考。

简介：摘要自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位，培养学生的主动深究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高。