简介：摘要：随着我国经济建设的快速发展，人们的生活水平得以不断提升，对孩子的思想教育理念也越来越重视。特别是在幼小衔接教育方面，由于幼儿园和小学在学习环境、学习内容和规则要求等方面有着明显的不同，其教育成果对幼儿以后的学习、人际交往和生活等方面有着直接的影响。因此如何帮助提高幼儿所需的各种能力，让孩子顺利实现幼小协同、科学衔接，一直以来都是学校和家长较为关注的问题。对此，本文通过分析目前幼小衔接教育工作存在的问题，并探讨了相关的优化策略，希望为促进幼小衔接教育质量提供参考。

简介：摘要：当前，对于幼儿园来讲，如何做好家园共育方面的研究，受到了很多一线教师们的关注，作为幼儿园来讲，应该如何进行家园共育呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索当前幼儿园家园共育的相关策略。

简介：摘要：幼儿园教育是孩子们接受到的第一个教育阶段，也是人生道路上的奠基石，做好幼儿教育是幼儿园和家长的共同心愿。本文从幼儿园的实际教学工作出发，对如何在新形势下开展“家园共育”问题进行了探讨。

简介：摘要：现阶段，家园共育的理念、方针与执行方式正逐步被细化，有关幼儿健康成长的命题由原本的宽泛性，正变得越来越具有针对性。为了直观地提升家园共育在幼儿健康成长当中的作用，本文对此展开探讨。

简介：摘要：《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》也要求:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接,综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”

简介：摘要：幼小衔接是从幼儿教育到小学教育的过渡时期。儿童的各个发展阶段具有独特的、有序的、持续的特点。每个阶段的教育内容都有所不同。每个阶段的发展都会对下一阶段的发展产生很大的影响。正确了解幼儿发展现状，有助于把握其发展动向。在幼儿园、小学阶段，学生主要是从课本中学习，接受教育。这一时期，儿童的行为习惯也会被课本知识直接影响。因此，要根据幼儿的特点，选择合适的课程内容，以减轻幼儿在步入小学后的压力，激发其自主性。同时，在进入小学阶段后，幼儿对环境的适应性也是非常重要的，所以教师对此应该更加关注。

简介：【摘要】“微课”是指以视频为主要载体，记录教师传授一定的生活经验或某个教育的知识点而展开的活动。随着现代教育的发展，借助“微课”将《3—6岁儿童学习与发展指南》教育目标向家庭渗透，对帮助教师、家长改变传统家园共育模式，探索新形势下共育科学化开展的指导需求，发挥幼儿园教育社会服务价值有着重要作用。

简介：摘要：新时期，教育问题是社会关注的焦点，教师和家长作为幼儿成长发展的引领者，视为幼儿人生航船的左右桨。显然，单方面依靠幼儿园教育并不完整，还需要家长的支持与配合，只有家园合作，携手共育，才能为幼儿创造更好的教育条件。本文简单阐述了家园合作共育对幼小衔接的意义，分析了家园合作共育现状，提出几点合理的策略，希望能够助力衔接教育的实施，提高家长教育水平。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展和幼儿教育理念的不断进步，家园共育已经成为幼儿教育发展的主流趋势。家园共育既受到政策层面的大力支持，也有着丰富的实践操作。从政策层面来看，《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园应主动与幼儿家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。可见，家园共育己经成为幼教改革关注的热点，推动家园共育是幼儿园教育改革的重中之重,更是有效提高幼儿教育质量的关键。 

简介：摘要：新时代加强家庭家风家教建设，首先要坚持弘扬和传承优秀的传统家风家教，对传统的家风家教去其糟粕，取其精华，把符合时代要求的家风家教的精华融入新时代道德建设中，让它发扬光大。幼儿园充分挖掘传统节日的优秀家风文化资源，充实家风内涵，构建新时代家风。探究新时代家风建设的有效家园共育路径,传承并发展优良家风,凝聚家风力量,为实现中华民族伟大复兴助力。

简介：摘要：在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“幼儿园应该与社区和家庭形成密切的合作关系，实现与小学教学的衔接，并充分利用在幼儿阶段的各种教育教学资源，为幼儿创造更为良好的发展条件”。由此可以看出，幼小衔接作为幼儿成长过程中关键的转折点，对于幼儿今后的学习和发展都有着十分重要的影响。

简介：摘要：有些家长认为孩子的劳动技能随着年龄的增长自然就会形成，因此没有充分认识到劳动教育对促进幼儿成长的重要意义。当然，还有部分家长意识到了幼儿劳动教育的价值，也在家庭中具体实施了劳动教育，但是由于缺乏科学的指导而挫伤了幼儿的劳动积极性，影响了幼儿劳动观的建立。基于此，以下对家园共育开展幼儿劳动教育的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：现如今，幼儿园教育受到的关注越来越多，人们逐渐意识到幼儿园教育对幼儿终身发展所带来的重大影响。这也就决定了对幼儿园教育提出了更高的要求，幼儿园教师同样需要面临更新的教学挑战。而家园共育这种新颖模式，由于自身较大优势在各个幼儿园中得到了十分广泛的应用，对于幼儿综合素质的提升更是有着较大的积极作用。因此，幼儿园教师更需要积极研究和解读和该模式，与家长开展协同教育，共同探索出适合幼儿特点的科学育人策略，以此逐步促进幼儿的全面发展。基于此，本篇文章对幼儿园家园共育策略的实践进行研究，以供参考。

简介：摘要：劳动教育作为幼儿园日常教育的重要组成部分，是新课程教育改革工作对学前基础教育教学工作的具体要求。通过渗透幼儿劳动意识的实践教学活动，能够促进幼儿逐步养成热爱劳动的思想意识，为幼儿今后更好地发展提供帮助。由此，本文通过利用家园共育的方式来开展幼儿劳动教育，提升幼儿劳动技能的同时有效培养幼儿责任感。

简介：摘要：随着幼儿教育改革的不断深入，家园共育已经成为幼儿教育的主流趋势。幼儿教育非常复杂，不是某一方能够单独胜任的，只有两方结合才能取得最佳的效果。所以，在幼儿教育中，人们应关注家庭环境和幼儿园环境对幼儿发展的影响，实现两方面的促进与协调，让幼儿实现综合发展。

简介：摘要：早期阅读是激发幼儿思维，开阔幼儿视野，培养幼儿对世界进行认知、探索的重要形式。幼儿阅读的主阵地在家庭，光靠幼儿园的力量很难引导每个幼儿养成良好的阅读习惯，所以要充分发挥家庭的力量。当前信息化背景下，幼儿园与家庭之间要搭建形式多元的交流平台，积极研究“互联网+”新型阅读模式，充分利用网络资源和信息化手段进行家园共育，使幼儿的阅读兴趣和能力得到有效提升。基于此，以下对浅谈家园共育视角下的亲子阅读策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿身心发育过程中面临的关键时期。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出，幼儿园要做的是“入学准备”，而小学则是“入学适应”，这不是任何一方的单向付出，而是需要双向奔赴。现在，家长也越来越开始关注、重视幼小衔接，但却没有科学正确地认识幼小衔接。在科学实施幼小衔接期间，习惯养成教育是不可或缺的关键环节。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园与家长是十分重要的合作伙伴，幼儿园有责任支持并帮助家长提升教育能力。且对于幼小衔接这一重要教育阶段，家长与幼儿园对于幼儿的教育更扮演着十分重要的角色，需要二者通力协作并形成一定的教育力量，帮助幼儿完美地度过幼小衔接阶段。因此，本文就家园共育视角下幼小衔接教育策略作探讨与分析。

简介：    摘要：“双减”改革重构了教育格局，双减呼唤家庭教育回归生活本位。2018年9月，在全国教育大会上，习近平总书记指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。由此可见幼儿教育仅仅依靠幼儿园的力量是不够的，幼儿是社会中的人，他的教育离不开家庭、幼儿园和社会的任何一方。只有将三者结合起来，形成协同共育合力，对幼儿实施持续性的教育，才能取得良好的效果。而在这个漫长的过程中，幼儿园起着关键的作用。那我们该如何去做呢？本文就此问题进行了简单的阐述。

简介：摘要：《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》也要求:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接,综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”