简介：摘要： 3到 6岁是儿童成长，以及影响一生的关键时期。在这个成长阶段孩子得到的“爱的教育”将成为供应他们一生之久的营养。随着社会的发展促使教育理念朝着更有益于健康成长的方向发展，尤其是 80后、 90后的家长越发认同“家庭是孩子的第一所学校”这一重要的教育理念，从教育的陪伴意愿度来看，当下的幼儿家长具有更积极主动的陪伴意愿。家长们积极的教育意愿奠定了幼儿教育中的家园共育的基础。

简介：摘要：如何消除幼儿的负面心理，落实幼小衔接工作，成为当下幼儿园教育的重中之重。而事实上，单靠幼儿园加强教育教学难以取得实质性进步，还要家长与幼儿园密切合作，实施家园同步教育，形成教育合力，这也是当前幼小衔接工作中值得思考的问题。文章针对幼小衔接中的家园合作共育策略展开深入探究，对实现全面、有效的幼儿教育具有重要意义。

简介：摘要：在教育的漫长旅途中，幼小衔接是至关重要的阶段，涉及幼儿从幼儿园到小学的过渡。这一阶段的顺利过渡不仅对幼儿的学术发展至关重要，而且对其心理、情感和社会适应能力的培养也有深远的影响。家园共育，作为家庭和学校合作伙伴关系的体现，为幼小衔接提供了新的视角和策略方向，强调了家庭和学校在孩子成长中的共同责任和目标。本文主要分析了家园共育背景下，如何开展幼小衔接的有效策略。

简介：【摘要】在幼儿园进行幼小衔接教育，是推动幼儿顺利从幼儿园走向小学的主要教育方式，对于幼儿今后的发展具有重要的意义。在幼儿的幼小衔接阶段，教师要做好幼儿的家园合作共育工作，与家长一起对幼儿的特点以及小学后所面临的问题进行分析，以便更好地帮助幼儿顺利进入小学生活。本文以此提出了几点教育上的对策建议，以期对促进幼儿健康发展起到积极的作用。

简介：摘要：家园共育是培养幼儿人文品行的重要途径。本论文旨在探讨家庭、幼儿园和社会在幼儿人文品行培养中的作用，并提出相应的策略。通过文献综述和实践研究，发现家园共育能够有效提升幼儿的人文品行素养。家庭教育、幼儿园教育和社会教育均发挥着重要作用。本文还对家园共育在幼儿人文品行培养中的实践策略进行了深入探讨，为幼儿教育实践提供了一定的理论指导和实践借鉴。

简介：摘要：在家园共育的背景下，幼儿园和小学之间的衔接教育显得尤为关键。本文结合现实情况，探讨了幼小衔接教育的特点、存在的问题以及有效策略。研究发现，当前存在教育内容选择不全面、教育方式方法不得当、家园共育效果较差等问题。针对这些问题，本文提出了加强家园沟通、邀请家长参与、关注幼儿行为和习惯养成、提前了解小学、以及提升交往能力等具体策略。通过这些策略的综合应用，可以有效促进幼小衔接阶段的顺利过渡，帮助孩子们更好地适应小学学习生活，为未来的全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要：在幼儿园教育开展的过程当中，家庭是非常重要的一个合作伙伴，应该秉持着合作、平等、尊重的原则，更好地争取到家长的支持、参与和理解。这样可以为幼儿打造一个良好的成长和教育环境，真正的助力幼儿的全面和综合性的发展，使幼儿教育的目标得到真正的实现和达成。

简介：摘 要:众所周知，幼儿园的孩子还没有对社会和外界事物有过多的接触，他们最常接触的人就是父母和幼儿园的老师，最常去的地方就是幼儿园和家，这两个环境对于孩子的影响最大，而老师和幼儿园的老师作为这两个环境的主要施教者也影响着孩子的发展。因此，本文通过分析现阶段幼儿园家园共育的现状，所存在的问题以及相关的措施来对幼儿园家园共育进行一系列的研究。

简介：摘要：家园共育是近几年兴起的一种幼儿教育的重要理念，其主要的方式是通过家庭和幼儿园的密切配合来提高幼儿教育的质量和水平，从家园共育的来源来看，家园共育理念主要是源于家庭教育与幼儿园教育结合的产物。幼儿有其自身的特点，特别是与家庭的关系十分密切，在这种背景之下要想实现幼儿园教育的顺利进行，家庭的配合密不可分。虽然幼儿园是正规的教育，但是幼儿的身心特点决定了与家庭的密不可分，所以说幼儿园教育要想取得良好的实际效果，就必须建立与家庭的密切联系，将幼儿园教育与家庭教育紧密结合在一起，这样才能促进幼儿的健康发展。家园共育理念在我国发展已经有一段时间，而且关于家园共育的方式和手段也越来越明确，从这个角度出发，深入探讨家园共育理念的践行很有必要。目前家园共育理念在具体的实施过程中依然有一些需要完善的方面，所以为了促进家园共育理念的实施，我们对家园共育的有效实时策略进行分析。

简介：【摘要】家园共育是当前教育界比较关注的一个话题，由于幼儿园的学生年龄比较小，所以对于他们的教育应该是家庭和幼儿园结合起来。在家庭的时候，家长主要发挥的是对于学生启蒙的作用。在幼儿园的时候，学生可以在上学的时候，和其他的学生相处，培养学生的交际能力，也可以在教师的引导下学习更多的知识，为学生在小学时的学习做铺垫。本文将会对家园共育存在的问题以及这些问题的解决办法进行阐述。

简介：摘要：幼儿园教育是孩子们接受到的第一个教育阶段，是孩子们人生路上的奠基石，做好幼儿教育是幼儿园和家长的共同心愿。本文从幼儿园的实际教学工作出发，分析了在当前背景下展开家园共育的途径。

简介：摘要:家园共育对于幼儿教育具有重要的作用,在家园共育的开展过程中,需要基于幼儿身心和思维发展特点寻求家校合作的路径,充分在幼儿园教育活动中引入家庭资源和家长资源,以幼儿心智成长现状为基础,打造合适的家园共育模式,充分发挥出幼儿教育的优势。原生家庭是幼儿成长的最初环境,做幼儿教育工作离不开家长的支持和参与,家庭和学校任何一方都不能缺失,都要发挥出其作用,各尽其责,让家园共育模式为幼儿成长道路奠基。

简介：摘要：随着网络信息技术在幼儿教育中的应用，校园网络的有效构建缩短了幼师和家长之间的距离，让家园互动交流更为高效，改善了以往家园互动意识不强、沟通质量差及沟通缺乏连续性等情况。幼儿园要想更好地实现家园共育，就要合理利用互联网技术来创建家园共育网络平台，优化幼儿家长与教师的互动频率，转变家长的教育观念，利用网络资源和平台的优势开展多元化亲子互动活动，以此来增强家长的教育质量，提高教师的教育技能，从而实现更加高效的家园共育。

简介：摘要：长期以来，家长对于幼小衔接缺乏正确认识，或认为这是教师的事情，导致幼小衔接问题比较多。本文主要就目前幼小衔接存在的问题进行分析，并提出幼小衔接在家园共育中新探索的重要性及策略探究，希望可以对幼儿未来发展提供一定的帮助。

简介：摘要：在信息技术日益强大的今天，如今幼儿园的家园共育不仅仅只是通过幼儿园家园联系栏，离园时与老师的深入沟通，参加班级家长开放日，参与家长义工，感受幼儿园活动来达到家园共育的目的了，我们有了更多依托于信息技术背景下的家园共育方式。

简介：摘要：实现幼小顺利衔接，是促进幼儿更好地适应小学学习环境与生活的有效途径，也是促进幼儿健康成长与发展的重要措施。在这个衔接阶段，幼儿更需要在教师和家长等多重力量的保护下，意识到小学的学习和生活是一个新挑战，要更好走进新一阶段的学习和生活。学校和教师联合家庭，以幼小衔接教育为研究内容，通过多样的策略帮助幼儿顺利过渡到小学，帮助幼儿感悟到学习的快乐，学习的重要性。

简介：摘要：幼儿的教育始终是社会关注的热点话题，为了让幼儿能够在更健全的环境下获得健康成长，家园共育成为了幼儿教育的当下之选。然而在以往的环境当中，家园共育始终不能够真正的达成理想目标，其原因在于缺乏有效的技术手段，让家长与幼儿园双方达成共识，完成信息共享。随着“互联网+”时代的到来，这一难题也将迎刃而解，当下要研究的是如何利用这一便利条件，让家园共育模式能够取得最大化的教育效果，让幼儿园与家长携手，共同为幼儿创建更好的教育环境。

简介：摘要：伴随着教育工作的深入推进，社会各界对于学前教育各方面的关注程度越来越高，幼小衔接自然成为了最受家长关注的问题所在。幼儿步入小学前，既需要有足够的基础知识储备，又需要有足够的学习能力支撑，最为重要的是要形成积极的学习兴趣、端正的学习态度和良好的学习习惯。然而，在现阶段的家园共育中，不可避免存在着一些问题。立足于此背景，本文针对家园共育中出现的问题，结合幼儿在幼小衔接这一过渡期的身心发展需求，提出一些具有针对性的、科学且合理的对策，以期能够及时疏导与解除幼儿的心理困惑，为幼儿创设出更为健康、良好的身心发展环境，帮助幼儿做好入学准备，顺利进入小学阶段，尽快适应新生活。

简介：摘要：幼儿时期和小学时期是儿童成长的最为关键的两个时期，既有着密不可分的联系，也存在着很大的区别，对于马上就要踏进校园生活的孩子们来说，小学时期是一个崭新的环境和开始。从幼儿时期到小学时期的转变是两个教育体系当中的衔接，相对于幼儿时期，小学时期的教学制度、管理方法、生活作息等多方面有了很大一方面的提升，与幼儿时期形成了鲜明的对比，是否能够顺利适应小学时期的校园生活，对每个孩子在以后的求学生涯中有着非常重要的意义。

简介：摘要：幼小衔接工作的顺序开展能够帮助幼儿做好全方位的入学准备，使幼儿可以尽快适应新的学习环境与生活，同时对幼儿未来各阶段的成长有直接影响，所以幼小衔接依旧是一个值得深入探讨的永恒性课题。家长需在幼小衔接中凸显出关键作用，幼儿教师必须与家长深入沟通，依托通力合作将教育合力充分发挥出来，幼儿才能适应不断变化的环境，轻松愉快地成长。