简介：怎样解题与上好习题课是中学数学教学的一个重要环节．习题课既是教师对学生独立思考活动的指导过程，也是学生学会运用所学基础知识，提高基本技能的必由之路，又是为实现教会学生怎样解题而采用的一种教学方法．

简介：化学是一门以实验为基础的学科，实验教学不仅可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，而且可以培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，使他们初步掌握一些常用的化学实验技能，以培养他们实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。然而，目前发现部分农村学校的实验课开展还存在不足，进行实验教学还存在诸多不利因素，实验教学并没得以很好开展与实施，并没有充分发挥出上述作用。

简介：摘要新的化学课程，是以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能够从化学的视角和理念去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地去开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能够做出更理智、更科学的决策。

简介：摘要在高中阶段，如何让学生理解数学的基础概念、弄清知识的内在规律、沟通数学各部分知识的联系，以及提高学生分析问题、解决问题的能力呢？根据教育学、心理学和教学论,我们高中数学组认为，依据教学要求和学生实际有计划、有针对性地上好数学习题课是非常重要的。

简介：<正>习题课是教学常规中不可缺少的组成部分,也是课堂教学的重要环节。一堂好的习题课,既可传授学生新的知识,又能培养学生的能力,发挥学生的主观能动性。习题课能使学生通过自己的实践活动,巩固好已学过的

简介：摘 要：初中数学是一门具有逻辑性的学科，学好初中数学能够为今后的学习奠定良好的基础，同时也有利于学生逻辑思维的形成，作为初中生数学教师，应该明确知识点和习题之间的关系，根据学生的情况不断改进习题教学模式，从而提升初中数学习题课教学的有效性。本文对如何提高初中数学习题课教学的有效性这一问题进行了剖析。 　　

简介：

简介：摘要解题能力是学生数学能力的集中体现，通过分析与解题，可以很好地考查学生对数学基础知识的掌握程度、学生数学思维和方法的熟练程度、学生对数学知识的灵活应用能力。任何数学思想、理念和方法离开了解题方法都是空洞的、苍白无力的。高中数学教学习题课是中学数学教学的重要形式和内容，在教学过程中要突出学生主体地位，组织学生自主学习、创新学习、合作探究，培养学生的数学思维和综合能力，培养学生灵活运用数学知识、结合数学思想和理念分析去解决各种数学问题，实现数学教学理论与实践的有机统一，而非一味地对学生灌输知识、总结理论。

简介：内容摘要：数学习题课是数学教学的有机组成部分，对于学生巩固基础知识，形成基本技能，掌握基本方法，拓展数学思维是必不可少的。在初中数学教学中设置习题课是非常必要的，而研究数学习题课的上法，使之成为一个基本教学模式，对指导数学习题课教学具有重要意义。本文笔者结合教学案例对如何上好初中数学习题课教学模式进行探讨，浅述初中数学习题课六环节教法。

简介：摘要：高中数学是高中阶段非常重要的一门学科，不仅在高考中占有较大的比重，还对学生的逻辑思维和理解能力的培养有着重要影响。习题课作为数学学科不可缺少的组成，教师应改变传统教学的思想观念，细心指导学生分析习题，使学生掌握高效解题技巧，提高自主探究和学习能力，达到充分锻炼数学思维的目的。与此同时，数学教师需为学生营造愉悦、舒适的课堂氛围，引导学生在活而不乱的课堂环境中调动知识和思维，提升习题课的效率和质量。基于此，本文主要分析了如何提升高中数学习题课教学效率。

简介：摘要：在初中数学习题教学中，采用小组合作的方式进行数学教学，能有效地解决困难的问题，加深对数学的认识。并对学生的综合素质进行了有效的培养。但是，要想达到教学目的，必须运用一些策略。本文就如何在中学数学课堂上实行小组合作学习的一些策略进行了讨论，以期能对中学数学教师的教学起到一定的作用。

简介：摘要：在初中数学习题教学中，采用小组合作的方式进行数学教学，能有效地解决困难的问题，加深对数学的认识。并对学生的综合素质进行了有效的培养。但是，要想达到教学目的，必须运用一些策略。本文就如何在中学数学课堂上实行小组合作学习的一些策略进行了讨论，以期能对中学数学教师的教学起到一定的作用。

简介：摘要： 以教材为载体的数学教学，可在教学的习题中实现对教材的进一步补充和延伸。习题是教学中的重要组成部分，与教材密不可分，通过习题可反馈教材教学的欠缺，及时探寻学生的知识掌握程度，从而强化补充教材教学内容。然而高中数学习题课中问题较多，解决相关问题是促进教学质量提升的重要保障，本文对高中数学习题课中存在的问题进行了分析，并结合自身教学经验提出了选择习题的改进方法，以期提高数学习题课的教学质量，减轻学生学习负担。

简介：摘要以教材为载体的数学教学，可在教学的习题中实现对教材的进一步补充和延伸。习题是教学中的重要组成部分，与教材密不可分，通过习题可反馈教材教学的欠缺，及时探寻学生的知识掌握程度，从而强化补充教材教学内容。然而高中数学习题课中问题较多，解决相关问题是促进教学质量提升的重要保障，本文对高中数学习题课中存在的问题进行了分析，并结合自身教学经验提出了选择习题的改进方法，以期提高数学习题课的教学质量，减轻学生学习负担。

简介：摘要:科学习题课是科学课堂教学的重要组成部分，是检查和巩固学生学习质量的重要手段，也是使学生通过联系进行独立学习、参与获得知识的一种有效的教学手段。本文分析了中学科学习题课教学中存在的一些普遍问题，这些存在的问题日益突出，已经成为制约素质教育战略在课堂教学中实施的瓶颈之一。本文结合习题课自身的特点，针对当前习题课存在的问题，进一步在精选习题、合理设计等方面提出了改进和优化习题课教学的方法和措施，使习题课更适应学生的年龄、生理和心理的特点，真正发挥习题课温故而知“新”的作用。

简介：

简介：

简介：文章从利用认知矛盾、创设激疑情景、形成探索氛围、创造交流环境、联系生活实际五个方面对中学化学学习情景的创设技巧进行了论述，试图创设生动活泼的学习情景，培养学生学习化学的兴趣，提高化学教学效果。

简介：摘要：“自主学习”，是指在学生学习的过程中以问题作引导，使学生自己设计与完成实验，并收集、分析、处理信息，亲自感受和体验知识的产生过程及运用知识解决实际问题的过程，从而获得的兴趣、习惯和学习能力。在化学教学中通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验科学的过程，了解科学方法，可以受到科学价值观的熏陶。

简介：学习迁移狭义上讲是指先前学习对后继学习的影响；广义上是指运用所学的知识技能去解决新的问题。学习迁移根据迁移的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是学生面临一个新的问题情境，能利用原先所学的知识和技能来解决问题。如初中化学中的原子概念，化学反应实质，质量守恒定律，运用顺向迁移能使学生正确掌握三个重要概念与理论。原子是化学变化中的最小微粒，因此化学反应中原子不可再分，迁移到化学反应，就是产生新物质的变化，但仅仅是原子重新组合的过程，这就是化学反应的实质。既然化学反应是原子重新组合，迁移在质量上，