简介：摘要课程改革对教师提出了前所未有的挑战，而专业化发展则是教师的唯一出路。教师的专业化发展成就了教师的责任与品位，本文对此进行了分析。

简介：教师专业化是当今世界各国教育领域共同关注的问题之一.我国现有的促进教师专业化发展的培训模式存在较为严重的弊端,出现了教师参与培训热情不高,培训内容陈旧、形式单一,师资质量不高等方面的问题.因此,迫切需要构建促进教师专业化发展的培训新模式.

简介：教师专业化已经成为国际教师职业发展的重要趋势。我国新一轮基础教育课程改革对教师专业发展提出了新的挑战，教师培养必须面向基础教育课程改革的需要。因此，教师培养必须树立新的教育理念，注重职前职后教育的衔接，拓宽教师的学术视野，调整教师教育专业课程的结构，努力提高教师的专业化水平。

简介：从教师专业发展与教师督导的关系出发,可以发现教师督导是教师专业发展有效实施的必要保障,教师专业化发展也为教师督导的长远发展提供可能性。但我国在教师督导上存在一定的问题：教师督导观念落后;职能定位模糊;督导人员队伍设置不合理;教师督导主体与内容单一,其形式有待改进;教师督导法制建设不匹配;教师督导校本机制缺乏。基于此,本研究提出了应建立以学校为本的教师督导,借鉴欧美的同伴指导,加强对教师＂学＂和＂研＂的督导。

简介：“教育家办学”，是温家宝总理自2003年以来提出的重大教育命题，其核心就是建设教育强国必须按照教育规律办事，尊重教育领导的专业特性，为校长专业化发展指明了前进方向，对于提高办学水平，办真正的教育，培养全面发展的高素质人才具有重要意义。让教育家担任校长，让校长成为教育家，既是政府的“提倡”，也是社会的期盼、时代的呼唤。这一命题启示我们要尊重教育规律，明确校长的崇高使命和历史责任，注重内涵发展，加强能力建设，为教育家的成长、发展创造良好环境，造就成千上万杰出的教育家。

简介：我们从事山区教育事业，在这岗位上，深深体会如果在三至五年内，在自己教育生涯的成长过程中得不到工作成就感，业绩没有突破，那么他们这一生的工作热情将会在时光的流逝中慢慢磨灭。面对如今新课改的步伐，加强农村学校青年教师培养工作，成为学校培养教师专业化发展的重中之重。然而，如何切实提高青年教师专业化发展的培养工作的任务十分繁重。我们认为，农村基层学校应该深入了解、研究青年教师，并对培养策略进行认真研究与反思，才能提高青年教师培养工作的针对性和实效性。

简介：语文课程改革的不断深化,对语文教师的整体素质提出了更高的要求。因此,关注语文教师的专业化发展,对于提升语文教师素质和改善教学质量具有重要的现实意义。本文浅析了影响语文教师专业化发展的几个相关因素,并有针对性地提出促进语文教师专业化发展的策略。

简介：青年教师是高职教育未来师资的主力军。针对高职青年教师存在的问题，为推动青年教师专业化发展，应以教师道德标准要求自己，正确定位高职教育，拓展学科专业知识，强化教育专业知识，增加企业实践经验，掌握行业发展动态，把握高职学生特点。

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简介：摘要：小学中层干部是学校长远发展的核心力量，具有承上启下的重要作用。在学校日常教学管理中，小学中层干部依据学校战略部署来指导各项工作开展，小学中层干部的能力素养高低，直接影响到学校教学管理和其他工作开展成效。鉴于此，为了推动学校高纬度发展，推动小学中层干部专业化发展是必然选择，理论素养和实践能力同步提升，这样才能更加科学合理地落实教育教学管理工作。本文就小学中层干部专业化发展内容着手分析，在了解中层干部在学校的地位和作用基础上，提出合理的专业化发展措施落实到工作中。

简介：摘要：小学班主任专业化发展需要自身有主动学习的意识，同时也需要学校为班主任专业发展提供更多的机会，并且积极的应用现代化的手段，这样才能提高小学班主任的专业化程度，使小学班主任在日常工作中取得更好的效果。但是在当前小学班主任工作中专业化发展受到了多方面因素的限制，然而在当今新课程改革的背景下教学方式和教学观念发生了变化，传统的教学方式已经无法满足学生的个性化学习需求，因此作为小学班主任应有主动提高自身专业能力的意识，学校也要全面发挥自身的引导作用，以此来实现小学班主任专业化发展。下面本文将对小学班主任专业化发展的策略进行分析。

简介：在教师专业化的背景下,班主任作为对学生影响更大的教师群体应该形成自己的专业要求,班主任必须具备良好的专业素质。对班主任专业化的进程,应该将职前培养和职后培训统一起来。

简介：基础教育课程改革的全面推行，对我国基础教育教师的专业发展提出了挑战，尤其是教师课程理论的缺失成为广泛关注的焦点。这已经成为新课程能不能通过教师的操作落实到课堂教学的层面．最终将课程改革付诸成功实施的关键。基础教育教师的课程素养是当前教师教育中的核心，亟待引起我们重视。这是新课程对教师教育提出的最大的挑战。

简介：摘要：随着新课程教学理念的不断深入，当下我国普通小学的教育学科已经迎来了全新课程改革，考试中的更加需要关注对小学学生素养的整体考查，尤其关注是对小学学生基础知识以及应用实践技能的综合考查，而在这样的教育大环境下，小学学科教师的语言课堂教学管理能力和课堂教学管理策略教学艺术的实践自主能力提升就已经成了一个关键。通过深入探讨当前小学教师个人面向专业化教学发展的各种创新实践路径，从而为未来小学教师个人进行更加高效的教学研究奠定良好的理论基础。

简介：教师专业化发展显著地拓展与深化了教师乃至整个教育理论与实践,改善和提升了教师角色的专业形象、实力与绩效。但是,随着当代社会生态化发展的客观要求与非生态化嬗变的随意妄为之间的错位、裂痕和矛盾的不断加剧,教师专业化发展也正在日益陷入无机化、虚妄化和有害化的非生态化困境,导致教师社会成员在现实社会生态系统中的显著缺场空位、虚场越位和搅场扰位及其自身生态生境的窘迫恶化。现代社会的全球生态化趋势和教师的生态人全质性都日益提醒和要求我们,教师发展必须摆脱和超越非生态性衍生专业化发展困境,走通业性与专业性有机统一的生态化全质发展的道路。

简介：摘要高校政工人事工作其实就是在高校从事与政治思想和人事有关的工作，比如人事、劳资、编制、社会保险、普法、文明创建、“双争”等工作。随着现代社会经济的繁荣发展，高校的政工人事干部队伍在新的环境中受到严重挑战。高校要立足创新发展新思路，重新对政工人事干部素质建设重新进行一次全面深刻的认识，积极加强政工人事工作的开展，切实提升干部队伍的工作能力，努力提高干部队伍素质建设，更好地发挥政工人事干部的模范带头作用，具有十分重要的意义和价值。

简介：随着我国改革开放的不断深入,我国大型企业、跨国企业数量不断增多,并且已经成为我国税收的重要来源.为了适应当前社会发展的需要,更好的对大企业的税收进行管理,实现大企业税收专业化管理已经迫在眉睫.基于此,本文将对我国大企业税收管理现状进行分析,并且为实现大企业税收专业化管理提出具体的措施,以供参考.

简介：“多元化”还是“专业化”是民企发展路上另一个极富争议的话题。美国着名的企业战略家小阿瑟·A·托马逊在其代表作《战略管理》中提出多元化的成功可以从两个方面来衡量：一是产业是否与原有产业形成相互匹配的竞争优势；二是新产业是否带来更多的财务利润。二者至少必居其一，才能基本上确认多元化是成功的。

简介：校长要做素质教育的自觉领导者和实践者1．提高校长自身的理论素质和业务管理水平。