简介：摘要近年来水污染、地面下沉等环境地质问题备受关注，水文地质问题严重影响到国家可持续发展战略的落实。从当前水文地质问题来看，当前最主要的是如何做好地质勘测工作，以此为研究背景，从地下水所造成的危害、水文地质勘查方法等方面入手，简述了水文地质勘察在工程地质勘探中的应用与建议。

简介：摘要我国幅员辽阔，南北方水文地质存在较大差异，由此引发了一些地质灾害问题，近年来，平均每一年都会在不同的地区发生地质灾害，这些地质灾害的出现不仅会对当地居民造成困扰，还阻碍当地经济发展。泥石流、地面塌陷等一系列的自然地质灾害已经不断地威胁到人民的生命财产安全。那么从这些灾害出现的原因来看，水文地质方面的因素占主要的比重，所以我国对于水文地质这一方面的研究更加深入。

简介：摘要： 随着科学技术的不断进步，在基础资源的开采和利用中不断出现新的问题。在地质找矿工作中，地质矿产勘探技术的应用可以确定合适的持力层，根据持力层的基本特点对地基承载力和基础类型有明确的认识，为后续地质矿产开展提供可靠参考依据。地质矿产勘探在地质找矿中的应用，不仅节约了工作量和时间，而且提升了工作效率，确保矿产开展的有序进行，获得良好的经济效益和社会效益。 关键词：地质矿产勘探；地质找矿技术；应用

简介：摘要我国现阶段水工环地质现状不太乐观，对生态建设造成了比较严重的影响，虽说随着水工环地质勘察工作的开展，能够积极推动国家经济向好的发展态势，并且满足社会市场经济的需求和人们日常生活的需求，但是对于我国自然环境以及地理生态的影响是比较大的，严重时有可能对人类生存产生不利影响。正因为如此，加强对当代水工环地质现状及发展趋势的研究对我们人类的生存发展来说是具有非常深远的意义。

简介：摘要传统水文地质防治技术采用整体加固、添加支撑和增强坡面防护的方式，进行矿山地质施工的水文地质灾害防治，能够满足小角度矿山、小洪水径流量（小于7万m3/月）的灾害防治，当应用于大型矿山地质施工时，存在预防灾害有效性较低的不足，为此提出了矿山地质施工中水文地质灾害防治技术研究。本文主要针对矿山地质施工中水文地质灾害防治技术进行简要分析。

简介：摘要工程建设过程中地质灾害相对常见，发生原因主要为水文地质原因，这已经得到行业者的重视。通过合理评估水文地质因素，有效预防地质灾害发生并降低灾害的影响。文中分析工程地质灾害发生的水文地质因素，并给出控制工程地质灾害发生的措施。

简介：配合国家卓越工程师教育计划和工程教育专业认证的实施,结合福州大学课程建设和教学改革要求,将紫金矿业学院资源勘查工程专业的普通地质学及地质认识实习两门课程的部分内容拍摄成短视频,在着力完善、拓展新的教学实习路线的同时,对弃用的典型、良好的野外教学资源进行再利用,并建立微信公众号加以传播和推广,方便学生学习利用,以期进一步提升教学效果。

简介：摘要在现代的教学中，现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。

简介：摘要知识树的使用可以反应学生逻辑思维、发散思维运行时的个性特点，通过绘制知识树，可以建构系统有效的知识体系，理清思路，分清主次，增强记忆，提高复习的效率，同时又可以培养学生的创新思维。本文在地理教学实践中尝试知识树的应用复习方法，通过收集大量的绘制图片，整理学生绘制的知识树，分析学生的知识记忆特点，发现学生在知识树使用中的出现的优与劣，精准发力，从而达到在学习中事半功倍的效果。

简介：摘要对学生实施德育工作不只是思品学科教师和班主任的事情，每一位任课教师都应该根据学科特点，充分挖掘学科中的德育内涵，对学生渗透德育教育，引导学生沿着正确健康的道路前进与发展。在地理教学中，通过向学生进行环境意识教育、爱国主义教育、辩证唯物主义教育、全球意识教育，对他们进行德育教育。

简介：摘要《普通高中地理课程标准（2017年版）》强调要着力发展学生核心素养。本文以学生常见的生活现象“月相变化”为例，旨在激发学生地理学习兴趣和提升学生探索问题的实践能力。让学生切实感受到对生活有用的地理。

简介：摘要地理教学中的情境创设极为重要，新课改要求教师以创设不同的学习情境为“场”，使学生在解决情境问题中，体会和感悟学科的思想和方法，培育创新精神，提高实践能力。在这过程中培养学生的综合思维、认知和实践能力。高中地理教学中会遇到较多相对抽象的知识点，为了将抽象的知识形象化，就需要借助情境创设。本文以《地理环境的整体性》课例设计为例，分别介绍导入、新授课、总结阶段的情景创设，谈谈情境创设在教学中的应用。

简介：摘要地图是学习地理必不可少的工具，也是一种丰富、直观、清晰的地理教具，地图中包含了大量的知识点，许多的地理规律和地理事物间的联系都可以通过地图得知。地图始终伴随地理教学，特别是对于初次接触地理的初中学生，如果能让他们养成看图、读图、析图的习惯，可以让他们在学习地理的过程中更加轻松，更加容易。随着基础教育课程改革在全国范围内的实施，如何运用好地图，结合地图，利用第地图进行教学，是一个值得深入探讨的问题，也是初中地理教师必须面对的一个重要问题。

简介：

简介：

简介：摘要学生是地理课堂教学的主体，如何更好地让学生参与到课堂教学的师生互动中，如何充分调动学生学习的积极性和主动性一直是每一位地理教师面临的主要课题。课堂提问、师生互动针对大班额的班级势必有些内向、不爱发言的孩子受关注度较低；生生交互的课堂讨论又难免有些学困生、自律性差的孩子开小差。

简介：摘要将差异教学方法应用在初中地理科目的教学中，不仅能够提高课堂教学质量，还可以促进学生全面发展。因此对其应用策略进行研究是一项非常重要的工作。本文主要针对目前初中地理科目教师应用差异教学方法过程中存在的问题，以及在初中地理科目教学中强化差异教学的有效策略方面的问题，进行了详细的探讨和分析。

简介：摘要在中学地理教学中，采用情境构建的方式，将理论与生活实践相结合，可以调动学生学习欲望与兴趣，提高教学效率。笔者根据自己的教学实践，列出一些合理的举措。

简介：摘要学生地理思维能力培养是高中地理教学主要研究内容，对学生地理知识的掌握、拓展学习、创新意识培养具有重要意义。日常教学中，教师要注意教学方法的创新、改变传统说教填鸭模式，尊重学生主体地位，以问题为引导逐步培养学生思维能力。鉴于此，文章就地理教学中学生思维能力培养方法提出几点想法建议。

简介：传统的地理课堂教学是'封闭式'的,学生在固定的环境(教室),用教师提前设计好的固定环节,在教师的引导下,用固定的思维模式去思考。地理新课程标准指出:要加强地理教学的实践环节,培养学生的观察能力及分析问题、解决问题的能力,扩大学生的地理知识领域。教师应根据地理学科的特点,积极组织学生开展地理课外活动。