简介：

简介：新课程改革背景下，我们的中小学教育提倡“以生为本”，同时强调学生在学习中的主体地位，尊重学生，鼓励学生大胆质疑，发表有创新和与众不同的见解，使学生在质疑中学习，提高认识，获得知识。因而，课堂教学改革真正让学生动起来，让课堂活起来，营造一种轻松愉快、积极向上的学习氛围，使学生自主地、快乐地学习，把课堂拱手还给学生，使他们在学习中体验到生命的价值，在快乐自主的学习过程中形成健全的性格，如何构建高效课堂呢？

简介：【内容摘要】依托教材编排特征，切实提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，就要创新教学模式，注重学生可持续发展，“先学、后教、再练”数学课堂教学模式力求“以生为本”，展现出一种“师退生进”的美妙境界。这样的课堂教学强调教师的主导功能，强化学生的主体地位，更体现着“轻负高效”的教育理想和“一切为了学生的可持续发展”的教育思想。

简介：摘要：在当前的教育改革中，构建以学生为中心的数学课堂已经成为共识。教师要积极转变传统的教育思想，以学生的全面发展为教学导向，注重学生的主体地位，不断革新教学思路与路径，满足学生的学习兴趣，保障学生的学习质量与效率，让学生顺利渡过小学学习阶段，落实数学核心素养培养目标。

简介：摘要童本即以儿童为中心，从儿童出发，并回归到儿童。微作文是指文字较少，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文，可以是几句话、一段话、一则日记、一篇习作。童本微作文的开发和研究是针对当前习作教学内容、要求和教师的指导、评价的意义，拟采取丰富学生语言积累；开发学生生活中的微作文“谱系”；加强教师的习作指导，改变学生的习作状态；改善微作文的评价方式，从而减轻学生习作心理负担，达到提高学生习作能力的目的。

简介：摘要：在当下的教育中，初中时段，是初中学生学习，习惯培养，和初中学生行为举止养成的一个关键的黄金时期。若是没有抓住这个重要的阶段来进行恰当的管理，来使学生的身心得到好的引领和发展，那么就有可能，对于初中生的未来的健康成长也造成不好的影响。也会使，初中生对于初中的教育产生抵抗的心理，从而错过初中这个重要的黄金时间来塑造，和完善初中生自己的人格。所以，对于初中班主任来说，在初中的班级管理中，把学生作为主体，运用灵活的教育管理方式，来进行班级的管理就尤为重要。进而保证和促进初中生的健康，积极的发展。

简介：摘要新课改实施以来，小学教师教育教学的方式有了很大改变。不再是传统灌输式的教学，而是使用趣味性教学方法进行教学。该教学方法充分尊重了学生的身心发展特点以及自我认知水平，让学生主动参与到教育教学活动之中，充分发挥它们的主体性，做到以生为本。

简介：摘要：本文探讨了小学数学课堂趣味教学的策略，以提高学生对数学的兴趣和理解能力。基于此，教师在小学数学课堂教学中可以积极的通过引入游戏、故事、实践等元素，激发学生的学习热情，并通过举例和情景模拟等方式，帮助学生将抽象的数学概念转化为具体形象的认知，以帮助教师更好地设计和实施趣味教学。

简介：摘要我们传统的英语教学模式是以老师为中心的连动式教育。也就是说，在教学过程中学生要跟着老师的步骤进行学习，教师为学生指定了学习内容和方式。这种模式虽然给学生以明确的学习方向和指导，但却限制了学生的思维和潜能的发挥。近几年来，以学生为中心的激发式教学方法受到广大师生的欢迎。和传统的英语课堂教学模式相比，它主要从学生的兴趣和需要出发，以新颖的教学方法焕发学生的积极性，培养学生学习语言和运用语言的能力，提高教学实践。

简介：对于数学课堂教学模式的探讨，真正的根本点在于能否坚持“以学生为中心”这一课堂教学模式。按照新课程的理念，数学活动教学模式是以构建学生为中心，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程，是以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。

简介：摘要课堂是⼤学⽣学习的主阵地。如果把课程⽐作产品的话，那么学⽣即为顾客。在市场营销中“顾客就是上帝”的理念在课堂教学中就演变为“以学⽣为中⼼”。本⽂主要对课堂教学中“以学⽣为中⼼”理念的实践进⾏介绍，“以学⽣为中⼼”来安排教学内容设计教学⽅法，旨在满⾜学⽣需求，提升课堂教学质量，获得良好的学习效果。

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简介：文章分析了美国心理学家罗杰斯提出的＂以学生为中心＂教学观在教学目标、教学过程、学习评价、师生关系等方面的主要内容,探讨了＂以学生为中心＂的教学观对高职课堂教学设计的启示。强调了教学是为学生服务的,整个教学过程的设计都应该围绕学生的学习和全面发展展开。

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简介：摘要：传统数学课堂教学强调“以教师为中心”，注重基础知识的培养，主要以教师讲授为主，学生被动接收知识，整体教学效果良莠不齐。随着教育教学的发展，“以学生为中心”的教学模式应运而生，为教育行业的改革与发展提供了新的方向。本文主要秉承“以学生为中心”理念，从小学数学课堂教学出发，分析教师在教学中的作用，就在小学数学课堂教学中如何落实“以学生为中心”的教育理念进行探讨。

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简介：近年来,"推进学科课程改革,实施素质教育"的提出,引起很大的反响,特别是教师和学生家长的反映尤其强烈.上级教育部门也一再要求中小学校花大力气改革课堂教学.但是,目前中小学课堂教学的现状仍不令人满意,死板、僵化、满堂灌的教学方式大量存在,串通式的讲解、钓鱼式的提问充斥其间,教师主宰课堂,学生被动学习,气氛沉闷,教学过程"少、慢、差、费",效率低下,学生在课堂中生动活泼主动发展的局面尚未形成.我认为问题的症结在于传统的以教为本的观念仍未根本转变,教师的教学思想与现代教学论强调教学过程学生主体性的发展趋势相脱节,学生的主体地位没有得到落实,学生主体作用没有得到发挥,学习在教学中的本质性意义没得到重视.

简介：摘要：课堂评价是教师基于学生课堂表现作出的正确评价，其能够提高学生的注意力，促进学生的全面发展。特别是在核心素养背景下，语文课堂必须实现以生为本，进一步发挥课堂评价的效果，展现出语文教育的整体性。本文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析，分别阐述了用倾听让课堂评价充满温度、加强对课堂即时评价的重视、利用多元评价提升综合能力。希望针对有关内容的探讨，能够基于核心素养的背景，在小学语文课堂教学评价之中，有效落实以生为本。

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