简介：BTEC课程推行以学生为中心、以能力为本位的教学模式,其目标是培养学生通用能力和综合素质。近年来在职业教育领域的引进与实施方面取得明显成效。文章从“以学生为中心”、“能力本位”、“发展通用能力”等几个方面详细分析了BTEC课程教学模式,以期对高职院校课程改革与实践、提升高职院校内涵建设提供一定帮助。

简介：摘要实践教学是本科教学工作的重要环节，是理论教学的重要补充，是让学生体会理论联系实际、将课本知识用于实践，把理论知识转化为能力表现的重要环节。随着社会的发展，企业对毕业生的要求趋向于用最短的时间走向工作岗位。灵活的动手能力和超强的适应力才能更好帮助学生适应市场的需求，这就要求高校在学生培养时，不断强化实践动手能力环节。

简介：澳大利亚职业教育与培训的核心是"以能力为本位"的培训模式.它使得职业教育与培训和社会与行业的需求紧密地结合起来.中澳(重庆)职业教育合作项目实施的目标就是通过职业教育与培训满足行业不断变化的需求,从而促进重庆乃至中国的经济发展.

简介：[摘要]近年来，高等职业教育蓬勃发展，在以能力本位为核心的办学理念指导下，高职教育逐渐构建了较具特点的价值取向与目标追求。本文从能力本位层面上认识其人才培养目标的内涵，从高职课程模式构建、校企合作方面阐述如何培养适合市场需要的应用型人才。[关键词]高职教育能力本位价值取向高职教育的定位是以服务为宗旨，以就业为导向，培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。20余年高等职业教育的蓬勃发展，逐渐构建了自己较具特点的以能力本位为核心的办学理念和目标追求，主动适应区域经济和社会发展需要，培养社会所急需的“高级蓝领”。但如何认识以能力本位的价值取向，有必要进一步从能力本位层面探讨和思考高职教育人才培养目标和内涵。一、能力本位的基本理念“能力本位”有三个层次的含义。其一，现代的社会文化价值观，“应建立在人的能力充分正确发挥这一基石之上，人的一切追求、一切活动和一切关系都要围绕如何正确发挥人的能力旋转，都要指向人的能力的正确发挥”；其二，“当一些价值取向发生矛盾和冲击时”，“应以能力作为裁决的准绳，应让位于能力”；其三，“在对人和组织的行为表现进行评定和奖惩时，应首要看他的‘能绩’，即能力发挥状况及其为社会作出的贡献”……

简介：

简介：为突出学生商务谈判与沟通过程中的职业能力培养,对《商务谈判》课程现有的教学方法及考核形式等进行了改革。

简介：中职学校数学教学改革逐步摈弃了传统“教师教，学生学”的数学课堂教学模式，取而代之的是“实践为主题、建模为主线；做中学、学中做”为主体的应用教学模式。根据学生多元化的数学能力的培养需求，秉承能力本位的宗旨，必须针对性地进行多种形式的数学考试改革。

简介：摘要作为我国教育体系的重要组成部分的中等职业教育，探索和建立科学的中职专业课教学以能力为本位的教学评价，对于提高教育教学质量，促进教师不断提高自身文化素养和专业素养具有重要意义。

简介：澳大利亚TAFE学院面向生产第一线，培养适用的高级技术应用型人才和管理人才，也培养动手能力见长的技能型人才。在终身教育理念的指导下，澳大利亚TAFE学院职业教育具有确定能力标准、开发模块课程、模块课程结构、个别化的教学组织形式、灵活培训方式和标准参照评价方法等能力本位职业教育的重要特征。

简介：摘要教学评价作为课程中指导教学过程、具有导向功能的重要一环，其目的就是通过激励教师的工作热情和教书育人的积极性，促进其教学水平的持续提高，从而提高教育教学质量。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，护理专业在社会中的地位越来越重要。然而，传统的高职护理专业教学方法已经无法满足现代社会的需求。本文从能力为本位的教学理念出发，探讨了高职护理专业教学方法改革的重要性。针对传统教学方法的不足，本文提出了一系列创新性的教学方法，并对这些方法的有效性进行了评估。研究表明，以能力为本位的教学方法能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，并提高学生的实践能力。因此，本文提出了在高职护理专业教学中应该大力推广能力为本位的教学方法的建议。

简介：机械专业是工科类专业中的一大学科，与电气自动化齐名为“最强工科”，学校及用人单位都非常重视工科生的技术能力。根据企业单位实际工作的需要。以往学校培养机械专业人才的课程有机械设计基础、机械制图、机械制造基础等专业基础课，采用以学科为本位的模式对学生的动手能力和知识理论进行重构。文章提倡采用以能力为本位的教学体系，在课程教学上注重学生的实践技能，开发设计每门课程时，以培养学生的职业能力为主要目标，结合工作任务和工作过程科学地设计工作项目。以能力为本位构建高职机械专业基础课程群教学体系，不断推进我国机械专业教育的改革，不断推进我国机械专业教育的发展。

简介：学习国外职业教育的先进教学模式,构建能力本位的高等职业教育模式,必须处理好能力、知识和素质之间的关系、理论与实践的关系.正确认识高职教育人才培养模式的特征,把握好高职教育与普通高校教育在教育体系、教学环节中的区别界限.本文在阐析上述内容的基础上,给出了以职业能力为本位的高职国际金融专业教学方案.

简介：高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式，是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。针对高职商务英语人才培养目标，从课程体系设置和职业素质培养等方面阐述高职商务英语人才培养模式的探索与实践经验。

简介：摘要：本文以潍坊科技学院学前教育专业为例，在阐述“能力本位”的教育理念与指导思想的基础上，通过实地调研分析，指出高校学前教育专业实践教学体系存在的问题，提出相应的优化对策；即坚持“能力本位”的学前教育专业人才培养理念、构建多维度的学前教育专业实践教学目标体系、革新学前教育专业实践教学内容体系、健全多元化的学前教育专业实践教学评价考核机制。

简介：高等职业院校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,突出职业教育特色,全面落实培养生产服务一线技能型人才的办学定位,要求职业教育必须为学生技能培养服务,为学生将来就业服务。以能力为本位的职业教育教学方法改革不是孤立进行的,它与课程及教材建设、教学模式构建、师资队伍建设及教学资源建设等密切相关。

简介：摘要文章以广西水利电力职业技术学院《VB程序设计》课程为切入点，全面阐述了高职计算机语言教学领域以能力为本位的教学实践与探索，总结了相关的措施与经验。

简介：介绍了高职教育中构建＂以能力为本位＂的课程体系的必要性及其基本标准。在分析高职地理信息系统课程的基础上,探讨了＂以能力为本位＂的高职地理信息系统课程设计。

简介：当前，在实际教学中学科本位的影响依然根深蒂固。对于如何改革传统的学科型教学模式，构建以能力为本位的新型高职《工程测量》课程教学体系，文中对此进行详细探讨。

简介：在对＂上海模式＂中关于＂职业教育＂的理念、体制以及实训实战的组织开展等方面进行简要总结的基础上,结合公安院校的现状进行了反思,进而就如何创新课程理念、加快课程建设、构建双师型师资队伍、优选实习基地、加快实训条件的改善等方面提出了有关建议。