简介：

简介：摘要：随着我国教育事业的飞速发展，传统的小学科学教学模式已经无法满足学生的成长需求，高质量的科学教育应当充分重视对学生探究能力的培养，在实施教育的过程中，通过开展探究活动的方式引发学生的深刻思考，让小学科学知识内容能够在课堂上得到充分体现。当前小学科学教学主要存在教育资源开发不充分，教学实施方式缺乏创新的问题，这些问题阻碍了学生的兴趣培养，同时也限制了课堂教学的灵活性，在教师单一化的教学模式影响下，学生的探究意识难以得到充分的培养与锻炼，很容易影响到小学科学的教学质量。本文简单分析了小学科学教学中存在的主要问题，结合笔者实际教育工作经验，提出了小学科学课程中以生为本开展探究教学的策略供参考。

简介：<正>一、营造浓厚的自主学习氛围兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。激发学生的学习兴趣,有利于调动学生自主学习的积极性,有利于学生数学思维的有效发展。例如,在教学二下《观察物体》一课时,教师先通过课件逐一展示不同小动物某个角度的拍摄图,和学生玩"猜猜它是谁"的游戏,学生能够很快说出是熊猫、大象,接着教师出示恐龙的背面图时,大多数学生觉得这是一

简介：摘要随着新课改的不断深入，作为教师，我们不但要树立新理念，用先进的教育理念引领课堂教学改革，真正承担起新课改赋予我们的历史使命。还要在新课程课堂教学中实行以学生为本的教学策略，让学生成为课堂的主人，让学生主动学习、快乐学习，让学生不间断地保持学习的渴望。

简介：摘要“生本教育”不仅是一种教学手段，还是一种科学有效的教育理念。要实现“以生为本”，让学生自由发展，就必须在小学英语课堂教学中找到适当的方法。本文提出，要做好“生本教育”理念下小学英语课堂的实践性教学，就要拆除学生的“心墙”，提高学生学习动力，选择正确的教学手段，并注意适当留白，培养学生自主学习的习惯。

简介：摘要：高中历史课程是培养学生综合素质和文化素养的重要内容之一，其教学目标是让学生了解历史事实，掌握历史知识，提高历史思维能力和历史文化素养。然而，传统的历史课堂教学普遍存在教师主导，注重知识传授，缺乏互动和启发式教学等问题，因此，以学生为中心的高中历史课堂教学已成为当今历史教育改革的主要趋势和方向。本论文旨在探讨以学生为中心的高中历史课堂教学的教学设计和实施等方面，探讨如何落实以学生为中心的历史教育模式，促进学生的主动学习和探究精神，提高学生的历史思维能力和文化素养。希望通过本论文的研究和探讨，能为高中历史教育的改革和发展提供参考和借鉴，促进历史课程的有效实施，服务于人类文明的传承和发展。

简介：摘要本文通过课堂教学中以生为本的实践和探索，从四个方面探讨了教师如何在专业课教学中尊重学生的个性发展，即以生为本，营造民主和谐的教学氛围；以生为本，践行分层教学法；以生为本，因势利导。并通过丰富的教学案例详细阐述了对教学实践的思考与分析。

简介：摘要小学是人生成长的重要阶段，这时学生教育过程中的基础阶段，小学教育的好坏会直接影响到学生未来的学习状况。本文围绕学生这个主体，对提高小学英语教学效率进行了研究。

简介：内容摘要“以生为本”的教育理念要求历史课堂教学必须建立与之相适应的新的教学模式。面对初中学生自主意识强而自主能力弱，自主学习、自主探究能力的形成离不开老师指导的现状，我们尝试着进行逐步指导学生自主学习与探究的学案导学教学模式，主要有明确目标、问题导读、自学反馈、归纳总结、反馈提高和创新反思几个环节。

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简介：摘要本文结合自己的教学经验谈谈如何在中职课堂教学中发挥学生的主体作用，让学生在课堂上动起来，创建高效的课堂教学。

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简介：摘要：自从双减政策推行以来，作为初中数学教师不断的去寻求更加创新的教学方法，以至于数学教学更能够适应双减政策的需求。作为初中数学教师应当因才是要来提高学生的学习兴趣，鼓励学生对于教师进行质疑，让学生能够活跃数学思维。同时教师要在课堂上增设情境教学，使得课堂趣味性更加浓厚，以此来使得学生能够在课堂之上提升学习的效率。

简介：摘要: 在现在的教育体制来看，学生的学习能力极为重要，尤其是对于物理，学生必须要结合高效物理课堂来学好、学精物理。对于初中生，他们对学习有了一定的认知，所以这个阶段的学生是最容易培养学习兴趣的时候，教师要把握以学生为本的教学理念。正确的引导学生步入正确的物理学习轨道。生本理念倡导的是真正以学生为主人，一切要为学生发展而服务。在初中物理教学课堂中，教师应该根据生本理念为学生们创设教学课堂，教师应让学生们对所学习的内容感兴趣，让学生们能够成为物理课堂的主人。

简介：摘要要让学生喜欢体育，热爱体育，就需要教师创设和谐互动的体育课堂，让学生积极主动地参与到课堂当中，培养兴趣，激活思维，实现新课堂教学的多维目标，从而提高课堂教学的实效。

简介：课堂教学是学校教育教学的主要形式，提高课堂教学质量是学校教育教学的重要任务。一、现行课堂教学评价标准分析二、现行课堂教学评价标准存在的问题1．课堂教学中只重视传授知识，忽视学生整体发展。2．课堂教学评价中“评人”和“评课”相混淆。3．评价内容过分关注教师而忽视学生。

简介：传统的教学模式忽视了学生，只是机械灌输历史知识。新课标针对我国历史课堂教学的现状，提出历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，主张设计灵活多样的教学方式组织丰富多彩的教学实践活动，为学生营造兴趣盎然的良好环境，以激发学生学习历史的兴趣，倡导学生积极主动地参与教学过程。

简介：摘要就“提升初中数学课堂教学质量”我提出以下一些见解鼓励学生在数学学习中质疑并提出问题；鼓励学生学会主动探索；区分梯度进行课堂教学；运用多媒体提高教学效率。

简介：摘要本文主要围绕以生为本，构建灵动的小学语文课堂为主要话题进行研究和讨论，激发小学生对语文的学习兴趣，提高小学语文课堂的教学效率，从而达到最终的教学目标。