简介：[摘要]目的：分析延续性护理对冠脉介入术后患者自我管理、自我效能和生活质量的影响。方法：在2022年10月至2023年10月期间，选取了80例接受冠状动脉介入手术的病人作为研究对象，其被随机均分为两组。对照组采取常规护理，观察组应用延续性护理，对比患者的护理干预效果。结果：经过护理后发现，观察组的护理后生活质量与自我效能评分优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于冠脉介入术后患者采取延续性护理，能够有效的提升护理干预效果，值得进行临床推广。

简介：【摘要】目的：探讨对风湿性心脏病患者应用系统健康教育联合专职护理干预对其自我管理、满意度及生活质量的影响。方法：抽选于2020年1月-2021年6月期间我院共收治的风湿性心脏病患者60例，随机划分组别，即对照组、研究组，各30例。对照组接受常规护理，研究组接受系统健康教育联合专职护理干预。评价及对比两组的自我管理能力、护理满意度、生活质量。结果：研究组的自我管理能力评分、护理满意度评分均高于对照组（P＜0.05）；研究组的生理功能、躯体功能、物质生活、社会功能评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：对风湿性心脏病患者应用系统健康教育联合专职护理干预，可明显提升患者自我管理能力，其护理满意度高，且还可有效改善生活质量，临床应用价值较高。

简介：目的探讨赋能式健康教育对白血病患者照顾者焦虑、抑郁及自我效能的影响。方法选取2013年11月-2014年5月的40例白血病患者照顾者设为对照组,2014年6-11月的40例白血病患者照顾者设为干预组。对照组患者照顾者采用传统健康教育方法,干预组白血病患者照顾者采用赋能式健康教育方法。比较干预前后两组患者照顾者焦虑、抑郁和自我效能情况。结果干预前两组患者照顾者焦虑、抑郁得分及自我效能水平情况比较,均P〉0.05,差异无统计学意义;干预后6个月两组患者照顾者焦虑、抑郁得分及自我效能水平情况比较,均P〈0.05,差异具有统计学意义,干预组患者照顾者焦虑、抑郁得分明显低于对照组,自我效能水平明显优于对照组。结论赋能式健康教育能有效缓解白血病患者照顾者的焦虑、抑郁状态,提高其自我效能水平。

简介：【摘要】目的：探讨基于健康信念的心理支持对肺癌化疗副作用患者自我效能及应对方式的影响。方法：选取2018年9月至2020年11月收治的肺癌化疗患者80例为研究对象，随机数字表法分为对照组与观察组各40例，对照组接受常规护理，观察组在对照组基础上加基于健康信念的心理支持，对两组干预结果比较。结果：干预前，两组一般自我效能感量表（GSES）评分无明显差异（P＞0.05），干预后，观察组GSES评分明显较对照组高（P＜0.05）；干预前，两组医疗应对模式问卷（MCMQ）评分无明显差异（P＞0.05），干预后，观察组消积应对评分较对照组低，积极应对评分较对照组高（P＜0.05）。结论：基于健康信念的心理支持可提高肺癌化疗副作用患者自我效能，改变其应对方式，值得推广。

简介：

简介：【摘要】目的：探究对于乳腺癌手术患者实施健康教育路径的作用效果。方法：研究对象来源于我院2021年2月~2022年6月接纳的86例乳腺癌手术患者，采用随机数分组法分成两组，均纳入43例患者，采用常规护理的患者定义为参照组，在常规护理基础上采用健康教育路径的患者定义为试验组，比对两组患者心理状态、自我效能感及护理效果。结果：试验组SAS评分、SDS评分均低于参照组，GSES评分高于参照组，掌握疾病知识、遵医行为及掌握健康技能情况均优于参照组，P

简介：【摘要】目的：分析维持性血液透析患者接受内瘘专项健康教育的效果。方法：从2020年1月-2023年1月期间院内收治的维持性血液透析患者内随机选择96例，依据护理模式分为实验与对照两个组别，组内均为48例。对照组接受常规护理，实验组联合内瘘专项健康教育，对比效果。结果：实验组出现并发症的几率低于对照组，P＜0.05。干预前，两组心理状态无差异，P＞0.05。干预后，实验组心理状态优于对照组，P＜0.05。实验组的自我责任感、自我概念、自护技能以及健康知识水平显著优于对照组，P＜0.05。结论：对维持性血透患者实施内瘘专项健康教育，可以降低并发症发生率，缓解患者的负性情绪，提高患者的动自我护理能力，让其积极配合临床操作，促使患者康复。

简介：        摘 要 目的：探讨手术室工作环境对工作人员的职业危害及手术室护理工作者自我防护措施。方法：通过临床观察和分析，认识到手术室工作人员长期工作在受空气污染、病毒感染、噪音及心理危害的环境中，采用了加强室内空气流通，避免病毒感染，减轻噪音等一系列防范措施。结果：增强手术室工作人员的自我防护意识，对人们的健康意识有了很大的提高。并减少了环境污染。结论：正确认识职业危害，减少或者消除造成职业危害的各种因素是防范措施的关健。

简介：[目的]探讨健康管理模式在产妇健康教育中的应用效果。[方法]选取在我院产科分娩的816例产妇并按照出院时间分为试验组418例和对照组398例。对照组给予常规的健康教育，试验组应用健康管理模式进行健康教育，比较两组产妇的复查情况及并发症发生情况。[结果]试验组产妇复查情况优于对照组，并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]运用健康管理模式实施健康教育可改善产妇产后复查情况，减少产后并发症的发生。

简介：【摘要】目的：探讨对产褥期产妇给予健康管理后对其出院后母婴健康产生的影响。方法：选取2018年1月1日～2020年12月31日收治的80例产褥期产妇进行管理研究；随机分为常规管理组（常规管理）和健康管理组（常规管理+健康管理），各40例；比较两组恶露持续时间、子宫入盆时间、产褥期产妇情况（乳腺炎、乳头皲裂、便秘、晚期产后出血）、产褥期婴儿情况（新生儿脐炎、新生儿黄疸、新生儿腹泻、婴儿尿布疹）。结果：健康管理组恶露持续时间（31.21±5.19）d、子宫入盆时间（9.25±1.29）d短于常规管理组恶露持续时间（38.15±5.22）d、子宫入盆时间（14.26±1.33）d（P

简介：【摘要】目的 探讨对健康管理中心患者实施护理健康教育的效果。方法 将2019年1月～2019年6月在某三级综合医院进行健康体检的110例体检者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各55例。对照组实施常规体检管理，观察组在常规体检管理的基础上实施护理健康教育，比较两组干预后的效果。结果 观察组体检者健康知识掌握度得分（95.49±1.28）分高于对照组（73.14±0.90）分；观察组体检时间（0.82±0.07）h少于对照组（1.27±0.06）h；观察组体检者满意度高于对照组。差异均具有统计学意义（均P＜0.05）。结论 健康管理中心实施护理健康教育的效果明显，可有效提高体检者健康知识掌握度，缩短体检时间，减少纠纷发生，提高护理满意度。

简介：

简介：[目的]对肝硬化病人自我管理行为及疾病感知的现状及特点进行描述,并探讨二者之间的关系.[方法]应用自我管理行为量表、疾病感知问卷对符合纳入标准的196例肝硬化病人进行横断面问卷调查.[结果]肝硬化病人自我管理行为4个维度得分从高到低分别是日常生活管理、用药管理、病情监测管理、饮食管理.已婚、大专及以上、月收入＞2000元、有医保且合并症多、病程2年~5年的病人自我管理行为条目得分高于未婚、离异、丧偶、大专以下、低保、自费及单纯患有肝硬化、病程≤1年及≥6年的病人.肝硬化病人对疾病症状有一定识别度;疾病病程、治疗控制与病情监测管理呈正相关;个人控制与日常生活管理、病情监测管理成正相关;情感体验与各个维度呈负相关;行为因素与自我管理各个维度均呈正相关;生理因素与日常生活管理、病情监测管理呈正相关.疾病主要归因是饮食与心态因素.[结论]肝硬化病人自我管理行为总体处于中等水平,良好的疾病感知可以促进病人的自我管理行为,饮食管理是影响肝硬化病人自我管理行为提高的一个重要因素.

简介：目的调查护士心理资本与自我职业生涯管理现状，并分析二者的关系。方法对太原市3所三级甲等医院553g护士进行问卷调查，并对护士心理资本与自我职业生涯管理的关系进行分析。结果护士心理资本得分为（88．19±13．20）分，自我职业生涯管理为（46．68±7．54）分。心理资本与自我职业生涯管理呈正相关（P〈0．01）。多元回归分析显示，希望、乐观和自我效能对护士自我职业生涯管理有预测作用。结论护理管理者应关注护士心理资本，采取多种措施提升其心理资本水平，促进其自我职业生涯管理能力的提高。

简介：【摘要】目的：探讨自我管理教育对慢性心衰患者效果的影响。 方法： 选择我院 2018 年 2 月到 2019 年 2 月， 60 例慢性心衰患者。将其随机分组，教育方法的不同分为对照组（ 30 例，使用常规的教育）和观察组（ 30 例，使用自我管理教育），两组通过患者的满意度进行对比。 结果： 对照组的患者教育满意度低于观察组，符合差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 自我管理教育很好的改善慢性心衰患者的身体状况，值得推广。

简介：摘要目的探讨自我管理教育对慢性心衰患者效果的影响。方法选择我院2018年2月到2019年2月，60例慢性心衰患者。将其随机分组，教育方法的不同分为对照组（30例，使用常规的教育）和观察组（30例，使用自我管理教育），两组通过患者的满意度进行对比。结果对照组的患者教育满意度低于观察组，符合差异有统计学意义（P＜0.05）。结论自我管理教育很好的改善慢性心衰患者的身体状况，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析延续护理对血液透析患者自我行为管理的影响。方法：选取我院2019年12月~2020年12月间收治122例血液透析患者进行实验研究，根据入院时间将患者分为对照组（61例）和研究组（61例），对照组采用常规护理，研究组采用延续护理。两组患者均进行6个月护理干预，比较两组患者干预前后自我行为管理评分、生活质量评分和焦虑及抑郁评分。结果：干预后，研究组患者自我行为管理评分明显优于对照组（p>0.05）， 研究组患者生活质量评分显著优于对照组，组间差异明显（p>0.05）。干预前，两组患者焦虑及抑郁评分无显著差异（p>0.05）。干预后，研究组患者焦虑及抑郁评分显著低于对照组，（P>0.05）。结论：血液透析患者采用延续护理可有效提升患者自我行为管理能力，可明显改善患者生活质量。

简介：摘要：糖尿病作为一个慢性病，需要持续的管理与治疗。管理好血糖是减少感染的关键，同时也是改善预后的重要方面。随着后疫情时代的到来，糖尿病患者更应加强多维度的自我管理能力。保护好自己，遵从医嘱，居家做好个人防护，在合理饮食、适当体育锻炼的基础上，服用降糖药物进行治疗，并定期进行血糖监测，保持血糖平稳。如果血糖出现波动及特殊不适，应及时与主治医生联系，寻求进一步的治疗建议。除了血糖管理，保持良好的心态和积极乐观的生活态度也有助于疾病的稳定和改善。

简介：摘要：本文研究了门诊护理中患者自我管理教育的现状与前景。患者自我管理教育是一种提供给患者的教育干预手段，旨在帮助患者更好地管理自己的健康状况和应对疾病。本研究通过文献综述和分析，总结了目前门诊护理中患者自我管理教育的主要内容和方法，包括信息传递、技能培训、心理支持等方面。同时，探讨了患者自我管理教育的未来发展趋势，如个性化教育、远程教育和数字化技术的应用等。研究发现，患者自我管理教育在提高患者自我效能感和生活质量方面具有显著作用，对于慢性病患者的健康管理具有重要意义。然而，还存在一些挑战和障碍，如患者参与度和教育资源的不平衡。因此，未来需要加强护士的专业培训和发展更加有效的教育策略，以推动患者自我管理教育的进一步发展和应用。

简介：