简介：【摘要】目的：探讨冠心病心电监护患者接受个性化健康教育对于自我管理能力的影响。方法：选择2023年4月至2023年10月我院收治60例冠心病患者为例，以随机数表法分为两组。常规组应用常规护理措施，实验组应用个性化健康教育。对比两组患者的自我管理能力评分。结果：实验组患者在护理后的自我管理能力评分均高于常规组，P＜0.05。结论：冠心病患者在心电监护期间接受个性化健康教育对于自我管理能力的提升作用明显，值得推广。

简介：摘要目的通过分析探讨个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果及自我管理能力的影响，为急性胰腺炎患者提供优质的护理措施。方法将我院收治的48例急性胰腺炎患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各24例，其中对照组实施常规护理，观察组采用个性化健康教育，比较两组患者的护理效

简介：

简介：摘要目的观察分析个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果及自我管理能力的影响。方法选取我院2016年9月-2018年8月收治的急性胰腺炎患者80例为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组与研究组，每组40例患者。对照组患者采用常规护理干预，研究组患者在对照组的基础上给予个性化健康教育。比较两组腹部疼痛缓解时间、肝功能恢复时间、遵医行为、定期复查、自我监测以及护理满意度。结果研究组患者的腹部疼痛缓解时间、肝功能恢复时间明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组遵医行为、定期复查、自我监测等均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组患者的护理满意度为97.50%，明显高于对照组的80.00%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论个性化健康教育可以有效的促进急性胰腺炎发病患者的康复，提高患者的自我管理能力及护理满意度，值得进行临床的推广。

简介：【摘要】目的 分析研究个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果及自我管理能力的影响。方法 选取本院 2018年 01月 -2019年 02月期间收治的 88例急性胰腺炎患者进行此次研究，按照数字表法将所有患者均分为参照组和研究组两组，各 44例。其中给予传统常规护理的为参照组，给予的个性化健康教育为研究组，比较两组的护理效果以及自我管理能力。结果研究组患者的护理效果明显优于参照组，差异显著有统计学意义（ P＜ 0.05）；护理后，参照组与研究组的自我管理能力参照组显著低于研究组，有统计学意义（ P＜ 0.05） 结论 应用个性化健康教育的急性胰腺炎患者的护理效果更加显著，同时患者的自我管理能力也得到了有效的提升，具有推广价值。

简介：摘要目的分析研究个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果及自我管理能力的影响。方法选取本院2018年01月-2019年02月期间收治的88例急性胰腺炎患者进行此次研究，按照数字表法将所有患者均分为参照组和研究组两组，各44例。其中给予传统常规护理的为参照组，给予的个性化健康教育为研究组，比较两组的护理效果以及自我管理能力。结果研究组患者的护理效果明显优于参照组，差异显著有统计学意义（P＜0.05）；护理后，参照组与研究组的自我管理能力参照组显著低于研究组，有统计学意义（P＜0.05）结论应用个性化健康教育的急性胰腺炎患者的护理效果更加显著，同时患者的自我管理能力也得到了有效的提升，具有推广价值。

简介：摘要目的探讨个性化健康教育对中青年变应性鼻炎患者自我管理水平的影响。方法采用便利抽样法，选取河南省中医院2018年11月—2020年11月门诊治疗的105例中青年变应性鼻炎患者为研究对象，采用随机数字表法分为对照组（52例）与观察组（53例）。对照组实施常规护理干预，观察组在对照组基础上实施个性化健康教育，观察两组患者护理后自我效能感、自我护理能力、生活质量及护理满意度情况。结果护理后，观察组自我效能感评分、自我护理能力及生活质量各维度评分、护理满意度均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论对中青年变应性鼻炎患者实施个性化健康教育可提高其自我效能感、自我护理能力、生活质量及对护理工作的满意度。

简介：【摘要】目的：研究个性化健康教育在中青年高脂血症患者自我健康管理效果。方法：抽取100例中青年高脂血症患者，Ⅰ组常规健康教育，Ⅱ组个性化健康教育，均50例患者。结果：Ⅰ组患者血脂水平优于Ⅱ组，健康评定评分低于Ⅱ组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：中青年高脂血症患者进行自我健康管理时，个性化健康教育效果显著，可以提升管理意识，改善健康状况，值得推广。

简介：摘要：本文研究了门诊护理中患者自我管理教育的现状与前景。患者自我管理教育是一种提供给患者的教育干预手段，旨在帮助患者更好地管理自己的健康状况和应对疾病。本研究通过文献综述和分析，总结了目前门诊护理中患者自我管理教育的主要内容和方法，包括信息传递、技能培训、心理支持等方面。同时，探讨了患者自我管理教育的未来发展趋势，如个性化教育、远程教育和数字化技术的应用等。研究发现，患者自我管理教育在提高患者自我效能感和生活质量方面具有显著作用，对于慢性病患者的健康管理具有重要意义。然而，还存在一些挑战和障碍，如患者参与度和教育资源的不平衡。因此，未来需要加强护士的专业培训和发展更加有效的教育策略，以推动患者自我管理教育的进一步发展和应用。

简介：【 摘要 】 目的： 讨论个性化健康教育在门诊痤疮患者中的应用。 方法 ： 选取我院门诊治疗的痤疮的患者 80 例，根据随机数字法分为两组，在实验组中使用个性化健康教育，在对照组中使用常规护理。 结果 ： 实验组的焦虑评分，抑郁评分小于对照组，差别较大 （ P<0.05 ）。对照组的满意率小于实验组，差别较大（ P<0.05 ）。 结论 ： 在门诊痤疮的患者中使用个性化健康教育，有利于缓解患者的不良情绪，提高满意率，具有重要的临床价值。

简介：摘要目的观察个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果、相关知识知晓率及自我管理能力的影响。方法我院2018年1月-2019年1月收治的60例急性胰腺炎患者为本次研究对象，按照临床护理中是否行个性化健康教育将所有患者分为对照组（30例未行个性化健康教育）与实验组（30例行个性化健康教育），比较两组患者护理干预效果。结果实验组患者护理干预优良率（96.67%）均高于对照组，P<0.05。实验组患者自我护理能力量表（ESCA量表）明显低于对照组，P<0.05。结论急性胰腺炎患者临床护理中个性化健康教育可有效提升护理干预效果。

简介：摘要：目的：分析妇科护理中个性健康教育的作用，以促进护理效果和质量的提高。方法：选择2020年12月至2021年6月进行治疗的妇科患者60例进行研究，采取随机分配方式分为观察组与对照组，每组30例。对照组应用常规护理方式，观察组应用个性化健康教育护理措施。护理工作结束后，对比两组护理效果。结果：观察组患者满意度总体要高于对照组，两组有统计差异（P＜0.05）。结论：妇科患者展开个性化健康教育措施，帮助患者恢复健康，提高预后的效果，促进患者满意度的提升，对于医疗技术的发展产生积极的意义。

简介：摘要目的探讨个性化健康教育对2型糖尿病患者的自我管理行为以及血糖控制效果的影响。方法选取2014年3月至2015年3月期间我院收治的糖尿病患者78例，随机分为对照组和研究组，均采取常规护理，而研究组于此基础上采取个性化健康教育。后比较两组糖尿病患者自我管理行为及血糖控制效果。结果干预后，研究组患者的自我管理评分、空腹血糖值改善情况及糖化血红蛋白值改善情况均优于对照组，P<0.05。结论采取个性化健康教育对2型糖尿病患者的自我管理行为及血糖控制效果有较好的临床意义。

简介：摘要目的通过对冠心病患者实施个性化健康教育，观察患者自我护理能力的改变情况。方法选择2018年1月—2018年4月在我科住院的68例冠心病患者，随机分为实验组和对照组，每组34例，对照组给予常规健康教育，实验组由责任护士制定适合该患者健康教育方案，进行一对一的专人指导。结果通过实施个性化健康教育，实验组较对照组患者增强了健康保健知识，提高了自我护理能力。结论个性化健康教育可以提升冠心病患者的自我护理能力，在患者的治疗和康复中起到一定作用。

简介：摘要目的探讨个性化健康教育在护理骨折患者中的实施效果，为个性化健康教育在护理骨折患者中的实施提供理论依据。方法选取2013年2月-2016年2月在医院接受治疗的90例骨折患者作为此次研究对象，并将其随机分为观察组与对照组，每组患者45例，对照组患者采用常规健康教育进行治疗，观察组患者采用个性化健康教育进行治疗，分析比较两组患者生活质量情况。结果两组患者术前的生活治疗差异不大，无统计学意义（P＞0.05）；观察组患者术后1周、术后3个月、术后6个月、术后1年的生活质量明显好于对照组，两组之间差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论个性化健康教育在护理骨折患者中的实施效果显著，减少了患者并发症的产生，提高了患者的治愈率和生活质量。

简介：【摘要】目的：探析个性化健康教育在耳鼻喉患者护理的应用效果。方法：在我院耳鼻喉就诊患者中选取 90例，随机均衡分为两组，每组 45例，健康教育开展时，对照组执行常规方法，观察组选择个性化教育，对比两组认知度。结果：两组各项认知程度对比，观察组较对照组高，统计学存在意义（ P<0.05）。结论：耳鼻喉患者开展个性化健康教育，疗效确切，值得应用。

简介：摘 要：目的：研究个性化健康教育在耳鼻喉患者护理中的应用效果。方法：选择2021年01月-2022年01月到本院耳鼻喉科治疗的患者90例，按照不同教育方式，分作实验组和对照组，分析护理效果。结果：实验组知识掌握程度44（97.78%）高于对照组39（86.67%）（P＜0.05）；实验组管理依从性均高于对照组（P＜0.05）。结论：运用个性化健康教育方式对耳鼻喉科患者护理，可提升患者知识掌握程度和管理依从性，可运用。

简介：

简介：【摘要】目的：探究 个性化健康教育对急性胰腺炎患者的护理效果、相关知识知晓率和自我管理能力的影响 。 方法：选择我院自 2017 年 1 月至 2018 年 1 月收治的 84 例急性胰腺炎患者 作为研究对象，将其随机分成对照组和研究组，每组 42 例，对照组采用常规健康教育护理，研究组采用 个性化健康教育 护理 ，对比两组护理效果 。 结果：研究组患者护理的总有效率 (97.6% )、 相关知识知晓率 (97.6% )及自我监测率 (92.9% )、遵医行为率 (95.2% )、定期复查率 (88.1% )均明显高于对照组 (85.7% )、 (88.1% )、 (73.8% )、 (76.2% )、 (71.4% )，两组对比差异显著，具有统计学意义 (P<0.05) 。 结论：对 急性胰腺炎患者 施行 个性化健康教育 护理干预，不仅能提高患者的护理效果和 相关知识知晓率 ，同时还能提升其自我管理能力。

简介：摘要：探讨垂体瘤患者临床护理中个性化健康教育效果。方法：选选择2021年1月-2023年1月我院收治的100例垂体瘤患者为研究对象。采用随机数字表法分为对照组和观察组，各50例。对比两组护理前、后自我管理能力。结果：护理前，两组患者自我管理能力（P>0.05），护理后，观察组自我管理能力显著高于对照组（P