简介：

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简介：多年来香港医院管理局为700多万香港市民提供高质量、高福利、低收费的医疗服务,使香港市民的健康指数居世界前列。介绍香港医管局成立的背景、医管局现时的管理架构及其所取得的成就,以期对我国内地医疗保障体制改革有一定的借鉴意义。

简介：【摘要】

简介：[摘要]通过对医院学习型组织理论体系的系统阐述、学习、研究和实践理解，紧密结合现代医院管理及其相关基础理论知识，本文拟以某街道医院社区卫生服务中心（某院）创建学习型组织的全过程为理论模板，系统分析和阐述了街道医院作为“学习型组织”主要运作的能力模式和关键影响因素。

简介：【摘要】医学科研项目目的是临床为了探寻未知医学过程及解决一些尚未解决的问题，验证或是修正、发展相关医学理论，以持续发现各种规律，从而强化医学技术水平。作为衡量各大医院学科发展的金标准，更需医院重视其科研项目管理，以利于医院可持续发展以及医生个人发展。本文主要对综合性医院科研项目的持续完善管理措施进行综合阐述，以供参考。

简介：摘要：公立医院的组织文化建设既是公立医院建设工作中非常重要的组成部分，也是提升公立医院文化建设质量，促进公立医院的文化建设，支持公立医院各项工作开展的重要前提条件，在组织文化建设工作的落实中，需要结合具体的医院文化背景以及组织文化建设的要求等做好综合分析，以便把握好基本原则，利用科学的策略，完成组织文化建设任务，找到科学的组织文化建设路径。通过本文分析可知，为促进公立医院组织文化建设工作的有效落实，可通过建立激励机制、加强沟通反馈力度、积极组织组织文化实践活动，为促进公立医院组织文化建设取得良好的效果奠定基础。

简介：摘要：目的：探究活体组织病理检查对乳腺疾病的诊断价值。方法：选取我院2023年01月-12月接诊的50例乳腺肿块患者，先行乳腺肿块穿刺标本病理活体组织检查，后行肿块切除病理活体组织检查，对两种检查方法结果进行分析观察。结果：乳腺肿块穿刺标本病理活体组织检查结果显示恶性肿瘤29例，良性肿块21例，良性肿块不符合者4例，占比8.00%，符合46例，占比92.00%。结论：在乳腺疾病诊断中采用乳腺肿块穿刺标本病理活体组织检查符合率较高，应用价值较高。

简介：卫生经济问题无一不具有道德成分，无一能离开伦理政策得以解决。我国卫生改革一开始就缺乏伦理基准，医疗服务过度市场化倾向、政府责任不到位和伦理缺席已将卫生改革引向功利主义的死胡同，使得卫生改革背离了公正目标。我们要正确认识市场的目标、价值和规律，正确理解和发挥政府和市场的调节作用，促进卫生改革的健康发展。在对我国卫生改革的伦理学展望中，我们提倡一种“公平优先，兼顾效率”的价值观。

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简介：摘要目的探究严重创伤患者手术的静脉全麻处理原则及效果。方法抽选我院2016年5月至2018年5月收治的65例严重创伤手术患者资料，均给予静脉全麻，对麻醉处理过程及手术效果进行回顾性分析。结果65例患者经静脉全麻手术治疗后，显效36例（占55.4%），有效26（占40%），无效3例（占4.6%），手术治疗总有效率为95.4%。结论对严重创伤患者，实施静脉全麻有助于提高手术成功率，保证手术效果，促进患者康复，值得推广应用。

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简介：[摘要]目的：探讨多形式健康教育对尿路造口术后患者生活质量的影响。方法：采用病例对照研究法，选取2022年1月—12月我科实施尿路造口手术患者88例, 随机分为对照组44例，实验组44例。对照组在尿路造口术后实施常规的床边口头健康教育，实验组实施常规的床边口头健康教育+每周一次集中健康教育+视频播放+发放书面健康教育手册+微信平台健康教育。通过问卷调查对尿路造口患者术后并发症的发生率、换袋技能、排泄习惯、心理状态等进行比较分析术后生活适应水平的差异性。结果：实验组尿路造口术后患者生活适应水平显著高于对照组，有统计学意义（P<0.05）。结论：多形式健康教育降低了尿路造口术后并发症的发生率,提高了患者对造口知识和技能的掌握程度,在帮助患者适应生理改变、养成乐观生活态度等方面有较好效果，能有效提高患者术后的生活质量。

简介：摘要：目的 分析对老年性白内障手术患者的护理中应用多形式健康教育模式的作用。方法 选择适于研究的患者共86例，抽签分为数量均为43例的两组，实施常规护理的一组为传统组，实施常规护理的同时应用多形式健康教育模式的一组为创新组，分析效果。结果 健康知识知晓度方面：创新组显著高于传统组（p

简介：摘要： 目的 ：探究创新思维和问题意识在医学检验教学中的应用价值，从而为提高医学检验教学质量提供指导。 方法 ：以 82 例医学检验学生为研究对象并采用随机数表法分为人数相同的两组（ n=41 ），其中 41 例采用常规教学模式（对照组），另外的 41 例在常规教学基础上增加创新思维与问题意识教学（研究组），比较两组教学效果。 结果 ：研究组教学成绩及教学满意度均高于对照组， P<0.05 。 结论 ：在医学检验教学中，培养学生的创新思维与问题意识有助于学生掌握教学知识，提升学生问题解决能力及教学满意度，值得大力推广和引用。