简介：摘要：作为自然科学中基础学科之一的生物科学，在中考课程改革的背景下，教学过程由以往的3年，缩短为2年，所以越来越多的教师和学生觉得适应性考试结束就意味着生物课程的完结。国家课程目标要求生物教学过程中既要培养好学生的生物科学素养，更要着重培养学生的重视生物实验探究的能力和科学的思维能力和方法。让我们当代学生有实事求是、勇于探究、大胆创新、全方位思维的科学精神，全面塑造有科学思维的生物学储备人才。

简介：　摘要：随着教育的不断发展，高中生物教师也要对课堂教学模式进行创新。运用合理的教學方法构建高中生物智慧课堂，提高学生的自主学习效率，满足学生的课堂学习需求。同时，在智慧课堂教学下，学生的创新能力和思维能力得到了有效的培养，对于学生生物核心素养能够起到积极的促进作用。 

简介：摘要：基于在经济不发达地区高中生生物学习兴趣不足、生物素养不足的情况，本课题中我们将深入透彻地摸清高中学生生物学习的兴趣现状，及其形成的原因，并结合笔者的工作经验提出相应的对策。让我们生物教师能改进自身的教学方法，提高教学水平，找到培养学生学习兴趣的方法与策略，提髙、保持高中生学习生物的兴趣。

简介：摘要：当下，人们越来越重视教育，越来越关注学生的文化素养，对教育工作者的教育要求也越来越高。教师在进行教育时，自然需要承担起属于教师的职责，重视教学的多个环节，不断优化教育形式和教育内容。课堂导入环节是课堂教育中的重要环节，关系学生整节课知识学习的质量，教师自然需要重视起来，尽量让导入变得更具备趣味性，以使得学生积极学习知识。本文将就初中生物趣味化导入方法进行研究，以供参考。

简介：新课标的理念是面向全体学生,提高学科素养,倡导探究性学习。强调引导学生对生活中的问题进行主动探究,在实践中学会解决问题的一般方法,培养创新能力,提高综合能力。课程理念的变革,要求教育教学评价也必须进行变革,要改变以往"以成绩评价"为唯一的教育评价方式,采用"多元评价"模

简介：

简介：摘要：在新课程改革的背景之下，高中生物教学取得了明显的突破，教学创新已经成为了教学发展的主流态势。为了满足教学的要求，教师要加强生活素材的融入，增添更多生活特色，激活教学课堂，激发学生的学习兴趣，帮助学生获取大量知识，构建更完整的知识体系，推动教学质量和水平的双重提升。基于此，本文就从引入个人健康话题、紧扣社会话题、开展知识运用实践几个方面论述了高中生物教学创新的具体策略。

简介：摘要：随着新课改的推进，对高中生活课堂提出了新的要求和规划，老师不仅要教导学生基础的生物知识，更要创新教学方法，优化教学理念，让学生能够激发学习的兴趣和动力，加强学生对知识的掌握能力。同时，老师要夯实学生的基础，让学生能够拥有扎实的基础为以后的学习做好铺垫。而且，老师要为学生构建良好的学习环境，让学生能够全身心的投入到教学中，从而提升学习质量。本文就高中生物教学对构建高效课堂的方式作出了分析与总结。

简介：摘要：生物学科是初中阶段的一门基础学科，这也是学生了解生命现象发展规律，完成学生自我素养激发的一类基础学科。在生物社团活动中，学生的学习性质也能够被激发出来。本文分析了新课程改革背景下，中学生物学科在社团教学的现状以及其基本策略。并由加强教学设计，注重学生参与，拓宽课堂深度等模式去进行教学，关注中学生物社团活动内容改造。发挥实验核心价值，提升学生的实践能力。

简介：摘要：香气值作为烟叶评吸的一个重要价值指标，如何提高烟叶的香气质量是当前烟草研究的一个重要领域。众多研究发现，烟叶中的存在大量的微生物种类和数量，据国内外研究表明，在烟叶中加入微生物,利用微生物在烘烤、陈化过程中，微生物在酶促作用、化学作用协同作用下，可产生一些致香成分，增加烟叶中的香气量和香气值，整体提高烟叶香气质量。本综述了烤烟烟叶中哪些微生物能够提高烟叶的香气质量，烟叶微生物致香成分是如何产生的以及产生的物质是否都有利于烟叶香气值以符合工业生产的要求，提升烟草制品的内在品质。

简介：摘要：在生态系统中,硅藻是非常重要的组成部分。同时,它对环境、物种组成和生物指标都很敏感。硅藻也可作为监测水质的良好生物指示剂。目前，随着利用硅藻生物特性检测水质技术的不断完善，该技术可应用于不断提高我国水环境保护水平。近年来,在水环境监测研究中,水生生物及其生态特性越来越受到重视,因为它们与自己的生活环境密切,所以能够很好的反应水环境的变化。有很多的水生生物,比如硅藻,金藻以及摇蚊类等,它们个体都比较小,大约都在1μm到2000μm之间,其生活环境非常广泛。在全世界已知的硅藻类生物大约在16000种左右。因为硅藻是水体中非常常见和种类特别丰富的藻类,所以非常容易与其他藻类和其他生物构成生态系统的初级生产者。硅藻不仅在河流、湖泊在海洋和其他水体的生态平衡中也起着重要作用。硅藻对水环境变化高度敏感，已广泛应用于水环境监测。水环境生物监测的方法有物理方法、化学方法和生物方法。硅藻作为一种应用广泛的水环境生物监测指标。具有以下优点:

简介：摘要：生物核心素养是学生在现实生活中解决生物问题时所表现出来的基本品格和核心能力，包括生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四个维度。实验是生物学的重要组成部分。在高中阶段，教师需要根据自己的核心素养要求来调整和设计实验教学方法。但实际上，目前的高中生物实验教学效果并不理想，学生实验探究的目的不是体验实验过程，而是获得实验结果，写出实验报告。实验设计与方案实施、成果交流与讨论等建设性环节。此外，教师的实验教学目标设计相对简单，难以在核心素养第四维度对学生建立要求。在新课改背景下，教师需要重新认识课程，关注学生的全面发展，关注学生未来的需求，调整和优化实验教学过程。从这个角度出发，本文提出了一些高中生物实验教学优化策略的建议，仅供参考。

简介：摘要：当前初中的生物新课程标准要求在教学实践中要以全体学生为教学主导，根据不同层次学生的学习需求，做到因材施教，从而促进学生学习个性的全面发展。在这一教学实践要求下，分层差异化的教学方法就引起了中学教育工作者的关注。在初中的生物教学中，通过有效运用分层差异教学的理念，可以最大程度上满足不同层次学生对生物知识的学习需求，进而降低部分存在学习困难问题学生的学习难度，也能够提高全体学生的生物学习效果。而且分层差异化的教学方法对促进部分学习困难学生的转化为学习向上的学生具有重要的教育探究意义。在分层教学的理念指导下，学生不仅可以获得独立的思维探索空间，还可以锻炼自己的实践能力，从而在提升个人生物素养的同时实现综合素质的提高。

简介：摘要：基于在经济不发达地区高中生生物学习兴趣不足、生物素养不足的情况，本课题中我们将深入透彻地摸清高中学生生物学习的兴趣现状，及其形成的原因，并结合笔者的工作经验提出相应的对策。让我们生物教师能改进自身的教学方法，提高教学水平，找到培养学生学习兴趣的方法与策略，提髙、保持高中生学习生物的兴趣。

简介：摘要：初中生刚刚升到高中，在生物学科的教学当中，知识体量加大，知识难度梯度跨大。教师应做好生物学科由初到高知识点的衔接，才能让学生更好的过度到高中生物体系当中，提高未来高中生物教学的质量，也提高学生们对生物的兴趣，从而使得学生们的学习能力进一步加强。

简介：摘要：新课改之后，初中生物课程逐渐引起更多教育工作者的重视。本文针对目前初中生物教学中教师为主导、教学方法单一的情况，提出了确立学生主体地位、应用多种教学模式、增加考核评审体系、加强师资队伍建设、改善课堂作业分配几点改革对策，希望能为教学者提供参考。

简介：摘要：本文将介绍水中阳离子和阴离子对酿酒微生物发酵的影响，并以此为基础，通过实验分析不同硬度水对酵母菌生长以及代谢的影响，旨在对现有研究进行佐证的同时，为后续酿酒工作提供理论参考。

简介：摘要：幽默是一种人生的觉悟。面对宇宙大全,世界万象,人意识到了自身的局限,幽默即是人对自身生存环境局限的超越。在当前中学生物学教学中，幽默教学是一种新形式的教学方式，对年青一代的学生来说，好的教学模式对学生的学习成绩有着意想不到的作用。老师要让学生对学习感兴趣，体验到新式教学的热情。在课堂上可以巧妙地利用好幽默的作用，同时把学习和生活联系起来，恰当地运用比喻、设计趣味的活动，可以让学生喜欢、愉快地学习，打破教学的困难，让学生热情主动地参与到课堂学习中。

简介：摘要:随着我国新课程教学改革的不断深入和贯彻“教育与生产劳动相结合”的教学原则,劳动能力教育在基础教育教学课程体系中已经发挥着越来越重要的主导作用。劳动教育是实施道德建设和育人的有效途径。因此,全社会都应该高度重视劳动教育。

简介：摘要：高中生物是一门生命科学，植物、动物、个体、群体都是生物范畴，围绕生命进行活动，与人类社会的发展、人类生产生活、工农业生产、医疗等各个领域都是连接的，有着密切的联系。生物具有实验性，实验性也是生物学科的特点，在实验课程中，让学生主动去发现自然界的奥秘，掌握自然学科知识、并且掌握实验操作方法，提升一种科学的探究思维。而在这个学科中，如何提升学生的核心素养，原有的教学模式已经不能适应高中生的需求，亟需要改革，需要一种新模式、新理念、新方法。