简介：论文摘要：本论文围绕“妇科疾病患者术前教育的影响与实施策略”这一主题展开，旨在探讨术前教育在妇科疾病患者治疗过程中的重要性、影响及其实施策略。研究首先调查了当前妇科疾病患者术前教育的现状，分析了教育对患者心理、生理和手术效果的影响。在此基础上，论文提出了术前教育的实施策略，并评估了策略的实施效果。研究结果表明，术前教育对妇科疾病患者具有积极的影响，有助于减轻患者焦虑、提高手术成功率。因此，制定和实施有效的术前教育策略对于提高妇科疾病患者的治疗效果具有重要意义。

简介：摘要：本研究旨在探讨术前教育对妇科腹腔镜手术患者术后恢复的影响。通过设计并实施术前教育方案，观察患者术后恢复情况，发现术前教育对患者术后生理指标和心理状况均有积极影响。研究结果表明，术前教育有助于改善妇科腹腔镜手术患者的术后恢复，为临床实践提供了有益的参考。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨骨折患者术前教育与术后疼痛控制之间的相关性，以期为临床提供更为有效的疼痛管理策略。方法：选取2022年1月至2022年12月期间我院收治的骨折患者200例，随机分为两组，每组100例。对照组仅接受常规治疗，实验组则在接受常规治疗的基础上进行术前教育。术前教育包括疼痛知识、术后疼痛控制方法、心理支持等内容。术后采用视觉模拟评分（VAS）评估疼痛程度，并记录患者术后镇痛药物的使用情况。结果：实验组患者术后VAS评分显著低于对照组（P<0.05），且术后镇痛药物使用量也显著减少（P<0.05）。此外，实验组患者在术后恢复期间的满意度和生活质量评分均高于对照组。结论：术前教育对骨折患者的术后疼痛控制具有积极影响，能够降低术后疼痛程度，减少镇痛药物的使用，并提高患者的满意度和生活质量。

简介：【摘要】目的：探讨多形式健康教育在肺癌手术患者术前呼吸功能锻炼中的应用效果。方法：2020.3-2021.3，选取80例肺癌手术患者进行研究，通过随机数字表法分组。对照组，患者40例，行术前常规健康教育；观察组，患者40例，采用多形式健康教育。结果：术后观察组呼吸功能锻炼依从性和正确性优于对照组（(P＜0.05）)。术后并发症发生率低于对照组（(P＜0.05）)，术后卧床时间、胸管留置时间以及平均住院日低于对照组（(P＜0.05）)。结论：术前采用多形式健康教育模式对肺癌患者进行呼吸功能锻炼的宣教，具有显著效果。

简介：摘要目的探讨渐进式康复护理对外科手术前焦虑与术后恢复的影响。方法在我院收治的外科手术患者中随机选择140例作为对象，采用随机数表法分成对照组和研究组，每组70例，对照组行常规护理，研究组行渐进式康复护理，观察患者术前焦虑和术后恢复情况。结果①入院时，组间SAS评分差异不大（P>0.05），通过不同方式护理，术前研究组SAS评分低于对照组（P<0.05）。②研究组VAS评分、HRQOL评分以及住院时间显著优于对照组（P<0.05）。结论外科手术病人护理中，采用渐进式康复护理模式，作用显著，可推广。

简介：摘要目的分析手术室优质护理中进行医护合作式术前访视的作用。方法选取本院手术治疗患者，收取例数和收取时间分别为——80例；2016年5.25日至2017年6.28日，选择随机的方式对本院所有观察对象进行分组，分为对照组-采取常规护理干预、观察组-实施医护合作式术前访视，每组患者各40例，比较2组心理状态评分及护理满意度。结果观察组手术治疗患者心理状态评分显著优于对照组各项指标，P值＜0.05。观察组手术治疗患者护理满意度97.50%，高于对照组，2组间相比较，P＜0.05。结论将医护合作式术前访视应用于手术室优质护理中，能够有效改善患者不良情绪，同时还能有效提高护理满意度，值得研究。

简介：目的探讨超声评分系统术前评价卵巢肿物良恶性的临床应用价值.方法术前1～2周内对287例卵巢肿瘤患者行腹部或经阴道彩色多普勒超声检查,并对卵巢肿物声像图表现进行超声评分及分组：以肿物声像图评分≥6分判定为可疑恶性肿瘤（高风险组）建议开腹手术肿物声像图评分〈6分判定为可疑良性肿瘤（低风险组）建议腹腔镜手术.术后所有肿物均行病理检查.结果287例中超声检出321个卵巢肿物,手术病理诊断良性肿瘤270个,恶性肿瘤51个声像图评分高风险组（≥6分）53个肿物,病理证实为良性肿瘤8个（15.1%）,恶性肿瘤45个（84.9%）声像图评分低风险组（〈6分）268个肿物,病理证实为良性肿瘤262个（97.8%）,恶性肿瘤6个（2.2%）.与病理诊断结果对照,超声评分系统将2例早期卵巢癌及4例卵巢交界性肿瘤误评为良性,而将4例卵泡膜细胞瘤、2例皮样囊肿、1例黏液性囊腺瘤及1例卵巢甲状腺肿样瘤误评为恶性超声评分系统评价卵巢肿物良恶性的灵敏度、特异度、阳性预测值、阴性预测值和准确性分别为88.2%、97.0%、84.9%、97.8%及95.6%,阳性似然比及阴性似然比分别为29.78、0.12.结论超声评分系统术前评价卵巢肿物良恶性准确性高,但易将少数早期卵巢癌和卵巢交界性肿瘤评为良性,以二维超声与彩色多普勒超声为基础的超声评分系统可为卵巢肿瘤患者手术方式的选择提供准确的影像学诊断.

简介：摘要目的探讨医护合作式术前访视在手术室优质护理服务中的效果。方法选择2016年6月—2017年6月在本院行手术治疗的患者100例，分为观察组和对照组，观察组给予医护合作式术前访视访视，对照组给予常规护理，观察两组患者的术前心理状况以及满意度。结果在手术室日观察组的SAS、SDS评分均显著低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组的满意度与对照组相比较高，差异有意义（P<0.05）。结论医护合作式术前访视可以显著降低患者的焦虑、紧张等不良情绪，满意度较高，在临床上可广泛使用。

简介：【摘 要】目的：研究手术室护理中应用医护合作式术前访视干预的效果。方法：研究开始的时间为2021.12月，结束时间为2022.12月，选取的研究对象为上述期间我院收治的70例行手术治疗的患者，采用抽签分组的办法，分成研究组和对照组，各组有35例患者，研究组接受医护合作式术前访视干预，对照组接受常规访视护理，对护理效果进行比较。结果：研究组的术前准备质量、手术配合度以及访视内容知晓率均高于对照组，P＜0.05；研究组术中不良事件发生率低于对照组，P＜0.05。结论：医护合作式术前访视干预用于手术室护理当中，能够让患者增强手术过程中的配合程度，降低患者术中出现不良事件的概率，值得运用。

简介：摘要目的研究多形式术前护理干预对儿童术前焦虑的影响。方法选取2016年3月至2019年9月在吉林大学第一医院准备行择期全麻腺样体刮除手术的2～12岁患儿456例，随机分为试验组和对照组，对试验组实施多形式护理干预，对照组采用常规临床护理措施。分别对两组患儿于干预前和干预后麻醉实施前进行焦虑量表测试，比较两组患儿焦虑程度。结果干预前两组患儿焦虑评分接近〔试验组(70.59±4.86)分，对照组(71.62±5.23)分〕，差异无统计学意义(t＝-1.299，P>0.05)；干预后试验组焦虑评分〔(35.76±5.68)分〕明显低于对照组〔(56.27±4.59)分，t＝18.967，P<0.01〕。结论多形式术前护理干预能有效减轻患儿术前焦虑状态。

简介：

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简介：现代教育要求培养学生多方面能力,尤其要求要培养学生的创新能力和终生学习的能力,这就要求老师要改变以往教学中的灌输式方法,下面是我通过几年的教学实践谈一下自己的体会.

简介：摘要：数学学科对于培养学生的合作探究意识、提升学生的探究素养十分重要。高效的数学课堂，应该是学生自主学习探究的过程，教师应将数学教学的重点放在让学生自主参与课堂，发挥学生的潜能，使学生敢于创新，勇于发现，而教师要做的是尽可能为学生提供更多的探究机会，辅以指导与点拨，从而培养学生的探究性思维。

简介：“以前，我总认为孩子身上问题不断，真是恨铁不成钢。经过学习，我终于明白，孩子的问题就是家长的问题……”说起在家长课堂中的收获，薛女士特别感慨。薛女士参加了山东临沂九中开发的一套家长培训课程——家有初中生。它变家长课堂为家长沙龙，教学方式由讲座变为对话，授课者由一人独舞变为群体共享，连座位也由秧田式变成圆桌式。这种颠覆了传统家长学校“校方唱主角、家长做配角”的做法，专为家长答疑解惑，受到了家长们的热烈欢迎。

简介：【摘要】对话是人们进行交流的基本方式。通过对话，可以增加两个人之间的感情，人们可以了解彼此的想法。我们甚至不能在教学中谈论对话。本文从构建对话环境、以问题开启对话、鼓励多元对话等方面分析了小学语文“对话”课堂教学的方法。“对话”是人与人之间交流的一种形式。语言是人类社会发展到一定阶段的产物。人与人之间的沟通和人际关系的和谐与否，直接关系到对话的顺畅与否。的关系。在汉语课堂中运用对话有助于教师为学生营造轻松和谐的氛围，更有利于学生学习水平的提高。

简介：摘要：随着新课改的出现，更加科学且有价值的教学方式被运用到教学中，其中自主探究式学习方式是应用非常广泛的一种。小学数学逻辑性强的特点在一定程度上限制了学生的学习效果，致使教学效果得不到有效保障，加上学生积极性不够，学习兴趣被限制，更导致了学生学习效果不佳的问题，为了改变这一现状，奠定良好的数学基础，在教学中需要重视自主探究式学习模式的运用。

简介：学生在按科学步骤对问题的探究过程中,教师在探究活动中是问题情境的创设者,是指由教师、学生及其已有知识经验等共同作用形成的适宜于学生主动学习探究的外部教学情境

简介：

简介：探究式课堂教学,必须努力创设学科问题情境,让学生在学科问题情境中不断地发现问题,提出问题。