简介:摘要结合陕北秧歌的历史文化背景,以及陕北一带的地理地貌特征,以剧目陕北秧歌《一个扭秧歌的人》为切入点,通过研究此剧目的道具——红绸子,从而发现舞蹈发展与剧情的延续伴随道具的运用所展现的各种情感变化,剖析剧目背后所表现的主旨情感,以及道具红绸子的文化意义,再拓展至整个陕北秧歌在运用道具红绸时的多样的手法并总结规律,以及是何原因、怎样的历史背景、通过什么样的发展变化才衍生出具有陕北秧歌代表性的道具——红绸子。
简介:【摘要】 2019年——2022年,作者参与了广东省教育科学“十三五”规划课题“岭南音乐中小学课程资源开发与利用的研究”之子课题《岭南民间舞蹈课程资源开发与利用的研究》的工作,并完成了研究成果之《小学岭南民间舞蹈校本教材》的编写。我们以舞蹈普及型课堂教学为基点,设置了不同年龄段学生的教学内容,让传统民族文化在小学生的舞蹈课堂上得以传承与发扬。
简介:摘要:中国民间舞蹈文化源远流长,经数千年的不断丰富、革新和发展,创造了具有鲜明民族风格和丰富多彩的形式手法。作为邻国的俄罗斯,其民间舞蹈文化因文化根源、题材和发展环境等方面的不同而形成了另一种面貌,但在本质上中俄民间舞蹈文化是具有相似性的。
简介:摘要:随着文化发展,民间舞蹈也在不断变化,它既是一种艺术表演,又是一种传统文化的传承。在传统民间舞蹈的教学中,情境认知与学习是一种重要的教学方式。它是通过实践,将认知、情感、行为有机结合,使学生在多种情境中学习,发展认知能力,逐步建立起对民间舞蹈的理解和认知。在这种教学方式下,学生们可以更加深入地理解舞蹈中的节奏、动作、艺术特色,从而更好地体验和把握民间舞蹈的表现。同时,情境认知与学习的教学还可以培养学生的社会能力,提升他们的艺术素养,增强对文化的认知和接受能力。